(共35张PPT)
第二节
激素调节的过程
人教版
高中生物
学习目标
以人体血糖的平衡调节为例，说明激素反馈调节维持机体稳态的机制。以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。
1.文化基础：阐明激素调节的过程与特点。
2.自主发展：阐明以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。
3.社会参与：运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题(如滥用激素类药物等).说出以科学知识指导健康生活的重要性。
问题探究
马拉松长跑是赛程超过
40
km、历时
2
h
以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量为3.9～6.1mmoL，全身的血量大约为5L.
1.计算∶
如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间?
提示：0.7~1.1
min(
1
min左右)。
2.长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗?为什么?
提示：可能会略有下降，但不会持续下降，应在正常范围内波动;运动过程中，因消耗血糖为运动提供能量，血糖含量有所下降;同时，机体会随时分解储能物质转化成葡萄糖补充消耗，维持血糖的相对稳定。
一、激素调节的实例
例1：血糖平衡的调节
(1)血糖平衡(来源和去路)：
糖类
肝糖原
非糖物质
3.9~6.1
肝糖原、肌糖原
（2）血糖平衡的调节，也就是调节血糖的____________________，使是于平衡状态。机体是通过一些特定的激素来调节血糖的_______________，其中最主要的是胰岛分泌的_________________________（glucagon）和_________________（insulin）。
来源和去向
代谢速率
胰血糖素
胰岛素
B细胞
分泌
胰岛素
作用
a.促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，
b.抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖
A细胞
胰高血糖素
作用
?
促进糖原分解
?促进一些非糖物质转化为葡萄糖
分泌
促三去路抑二来源
促二来源
下丘脑某一区域
血
糖
升
高
胰高血糖素分泌增多
胰岛
B细胞
胰岛素
分泌增多
胰岛
A细胞
血
糖
降
低
+
+
+
+
+
+
肾上腺
肾上腺素分泌增多
+
+
下丘脑另一区域
有关神经
有关神经
下丘脑某一区域
下丘脑另一区域
血糖升高
胰高血糖素
胰岛B细胞
胰岛素
胰岛A细胞
血糖降低
+
+
+
+
+
+
+
肾上腺
肾上腺素分泌增多
+
+
血糖平衡调节
－
有关神经
有关神经
有关神经
(3)参与血糖平衡调节的主要激素：
激素
分泌部位
作用途径
__________
胰岛B细胞
________血糖的去向，________血糖的来源
____________
胰岛A细胞
促进_________分解，并促进___________转变成糖
胰岛素
增加
减少
胰高血糖素
肝糖原
非糖物质
(4)血糖的平衡还受到______________的调节。例如，当血糖含量降低时，____________的某个区域兴奋，通过_________________使胰岛
A细胞分泌__________________，使得血糖含量上升。另外，神经系统还通过控制_________________________的分泌活动来调节血糖含量。
神经系统
下丘脑
交感神经
胰高血糖素
甲状腺和肾上腺
(5)参与血糖平衡调节的其他激素：人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如__________激素、____________、__________激素等，它们通过调节________________或影响______________________，直接或间接地提高血糖浓度。__________是唯一能够降低血糖浓度的激素。
糖皮质
肾上腺素
甲状腺
有机物的代谢
胰岛素的分泌和作用
胰岛素
胰岛B细胞分泌胰岛素
胰岛A细胞分泌胰高血糖素
血糖水平升高
血糖水平降低
胰岛的工作
工作的效果
(5)反馈调节
①概念：在一个系统中，系统本身工作的________，反过来又作为________调节该系统的工作。
②意义：反馈调节是____________中非常普遍的调节机制，它对于________________具有重要意义。
(5)血糖的平衡还受到____________的调节。
效果
信息
生命系统
机体维持稳态
神经系统
（6）糖尿病
1、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？
不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿
胰岛B细胞受损体内胰腺分泌的胰岛素量不足。
2、糖尿病形成原因
体重减少
3、糖尿病
人的症状：
多尿、多饮、多食；
三多：
一少：
胰岛素
分泌不足
血糖
进入________
氧化分解障碍
细胞供能
______
饥饿
分解
______供能
血糖
含量升高
通过尿液
排出体外
________
血浆渗透压
______
多食
消瘦
多尿
渴觉
（多饮）
糖尿病症状的原因分析：
组织细胞
不足
脂肪
升高
大脑皮层
实例
2∶
甲状腺激素分泌的分级调节
为什么说寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应呢?
旁栏思考题
提示：身体发抖在生理学上称为战栗产热，又称寒战产热。人体在寒冷环境中主要依靠战栗来增加产热量。寒冷刺激会作用于体表的冷觉感受器，经传人神经传至下丘脑体温调节中枢，最终引起延髓某些部位的神经元兴奋，并将兴奋下传到脊髓前角运动神经元，引起肌肉战栗产热。战栗是骨骼肌发生不随意的、不受大脑皮层控制的节律性收缩，节律为9~11次/min,屈肌和伸肌同时收缩，基本上不对外做功，但产热量很高。因此，寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应。
(1)甲状腺激素。
①作用：提高____________的速率。
②靶细胞：__________________细胞。
细胞代谢
体内几乎所有的
(2)分泌的调节：
下丘脑
垂
体
甲状腺
寒冷等刺激
促甲状腺激素释放激素(TRH)
促甲状腺激素(TSH)
甲状腺激素
促进
促进
抑制
抑制
新陈代谢，抵御寒冷
可见甲状腺激素的分级调节，也存在着
机制。
反馈调节
?
①物质：甲代表________________________________。
乙代表________________________。
②结构：a．__________，b．________，c．__________。
③作用：“＋”表示________，“－”表示________。
(3)调节特点：既存在________调节，也存在________调节。
促甲状腺激素释放激素(TRH)
促甲状腺激素(TSH)
下丘脑
垂体
甲状腺
促进
抑制
分级
反馈
（3）下丘脑、垂体和甲状腺功能的______________________，也称为______________________________;
分级调节系统
下丘脑—垂体—甲状腺轴
(4)人和高等动物体内还有"下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴""下丘脑—垂体—性腺轴"等，人们将____________________________之间存在的这种分层调控，称为____________________。
(5)分级调节可以放大激素的_________________，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持___________________。
下丘脑、垂体和靶腺体
分级调节
调节效应
机体的稳态
2．在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢?
1．在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系?
提示：下丘脑分泌的TRH、
可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度时，
又会抑制下丘脑和垂体的分泌。
提示：这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平;当甲状腺激素水平降低时，TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。
你能否以一种激素为例（如胰岛素或甲状腺激素），说明该激素的产生、运输、作用于靶器官和配细胞的过程?
旁栏思考题
提示：胰岛素的产生、运输、作用等过程如下：当血糖浓度升高到一定程度时，胰岛B细胞合成和分泌胰岛素的速度加快。胰岛素被分泌后，经循环系统，可分布于全身。胰岛素与组织细胞表面的受体特异性结合，促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖。具体表现为:促进血糖进入组织细胞进行氧化分解;促进血糖进入肝细胞、肌肉细胞合成糖原;促进血糖进入脂肪组织细胞并转变为三酰甘油。
甲状腺激素的产生、运输、作用等过程如下：某些刺激会通过“下丘脑一垂体一甲状腺轴”，引起甲状腺激素分泌量增加。甲状腺激素经由循环系统分布于全身，几乎作用于全身所有的细胞，与细胞中的特异性受体结合，提高细胞代谢的速率。
三、激素调节的特点
内分泌腺没有___________，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随______________流到全身传递着各种信息。因此，临床上常通过抽取血样来检测_________________________的水平。
1．特点：
（1）通过体液进行运输
导管
血液
内分泌系统中激素
(2)作用于靶器官、靶细胞。
能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。
分泌细胞
激素分子
毛细血管
靶细胞
激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，因此体内要不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡
(3)作为信使传递信息。
激素的作用方式，犹如信使将信息从_______________传递给靶细胞。靶细胞发生一系列的代谢变化。激素一经靶细胞接受并起作用后就____________了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的____________________。
内分泌细胞
失活
动态平衡
(4)微量和高效。
正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。
生理作用显著——微量、高效
激素与酶的比较:
激素
酶
化学本质
蛋白质或固醇类
蛋白质或RNA
产生部位
内分泌腺细胞
所有的活细胞
作用部位
随血液到达相应的组织器官,调节其生理活动
在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应
作用条件
与神经系统密切联系
受PH值，温度等因素制约
共同点：微量、高效、特异性
(3)激素___________________，既不组成______________，又不提供能量，也不起_________________，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
2.在机体内，往往多种激素共同参与调节__________________，各种激素彼此关联，相互影响。
同一生理功能
例如，胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素等均可_______________，它们通过作用于不同环节，在提高血糖浓度上具有_________________;而胰岛素则降低血糖，与上述激素的升糖效应相抗衡,具有________________。
升高血糖
协同作用
拮抗作用
种类多、量极微
细胞结构
催化作用
四、练习与应用
1．如下图，有关糖代谢及调节的叙述正确的是
( )
A．胰岛素能促进④⑤⑥⑦过程
B．胰岛B细胞分泌的激素能促进①③过程
C．胰岛A细胞分泌的激素能促进④过程
D．在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生
提示：该图表示了人体内血糖的来源和去向。①是血糖的主要来源，②表示肝糖原水解补充血糖的消耗，当①②不足以维持正常血糖含量时，通过③来补充血糖。⑤是血糖最主要也是最有意义的去向，血糖含量超出正常水平时，可通过⑥转化合成为肝糖原和肌糖原以及通过⑦转化成甘油三酯等物质来调节。胰岛B细胞分泌的胰岛素作为唯一能降低血糖含量的激素，可以促进④⑤⑥⑦过程，同时抑制②③过程；而胰岛A细胞分泌的胰高血糖素主要是促进②③过程。
A
2.如图是甲状腺激素分泌的调节示意图。对该图的理解，不正确的是
(
)
A．图中X与Y分别是下丘脑和垂体
B．图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素
C．甲状腺的活动只受垂体分泌的促激素的调节
D．血液中甲状腺激素的含量起着反馈调节的作用
C
提示：通过图示可以判断出X、Y、Z三个器官分别是下丘脑、垂体和甲状腺，A正确；下丘脑分泌的a促甲状腺激素释放激素作用于垂体，使垂体分泌b促甲状腺激素，甲状腺的活动受促甲状腺激素的直接调节，同时也受促甲状腺激素释放激素的间接调节，B正确，C错误；血液中的甲状腺激素含量升高时，会对下丘脑和垂体的活动起到抑制作用，D正确。
3.拓展应用
1.甲状腺癌患者切除甲状腺后，其下丘脑分泌的
TRH还有作用吗?其垂体分泌的TSH呢?为什么这样的患者要终生服用甲状腺激素类药物?
提示：还有作用，因为TRH的靶器官是垂体，而不是甲状腺;因失去了甲状腺激素对垂体分泌TSH的抑制作用，TSH水平会升高;甲状腺激素对机体代谢和生长发育等具有重要的调节作用，故切除甲状腺后需要终生服用甲状腺激素类药物。
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《激素调节的过程》教学设计
课题
第二节
激素调节的过程
单元
学科
生物
年级
高一
学习目标与核心素养
以人体血糖的平衡调节为例，说明激素反馈调节维持机体稳态的机制。以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。1.文化基础：阐明激素调节的过程与特点。2.自主发展：阐明以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。3.社会参与：运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题（如滥用激素类药物等）.说出以科学知识指导健康生活的重要性。
重点
激素调节的过程与特点
难点
激素调节的过程
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
问题探究马拉松长跑是赛程超过
40
km、历时
2
h
以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗
300g糖类。血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量为3.9～6.1mmoL，全身的血量大约为5L.1.计算∶
如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间?提示：0.7~1.1
min(
1
min左右)。2.长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗?为什么?提示：可能会略有下降，但不会持续下降，应在正常范围内波动;运动过程中，因消耗血糖为运动提供能量，血糖含量有所下降;同时，机体会随时分解储能物质转化成葡萄糖补充消耗，维持血糖的相对稳定。
课前查阅资料，根据初中所学，问题探究，分析教材案例，小组讨论，分析问题。
创建情境，引出课题，通过图片及问题探究，让学生讨论分析激素。提出问题，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
一、激素调节的实例（1）观看视频《血糖平衡的调节》（2）血糖平衡的调节，也就是调节血糖的____________________，使是于平衡状态。机体是通过一些特定的激素来调节血糖的_______________，其中最主要的是胰岛分泌的_______________（glucagon）和_________________（insulin）。(4)血糖的平衡还受到______________的调节。例如，当血糖含量降低时，____________的某个区域兴奋，通过_________________使胰岛
A细胞分泌__________________，使得血糖含量上升。另外，神经系统还通过控制_________________________的分泌活动来调节血糖含量。①概念：在一个系统中，系统本身工作的________，反过来又作为________调节该系统的工作。②意义：反馈调节是____________中非常普遍的调节机制，它对于________________具有重要意义。血糖的平衡还受到____________的调节。观看视频《什么是糖尿病》1、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿2、糖尿病形成原因胰岛B细胞受损体内胰腺分泌的胰岛素量不足。观看视频<甲状腺激素分泌的分级调节>旁栏思考题为什么说寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应呢?提示：身体发抖在生理学上称为战栗产热，又称寒战产热。人体在寒冷环境中主要依靠战栗来增加产热量。寒冷刺激会作用于体表的冷觉感受器，经传人神经传至下丘脑体温调节中枢，最终引起延髓某些部位的神经元兴奋，并将兴奋下传到脊髓前角运动神经元，引起肌肉战栗产热。战栗是骨骼肌发生不随意的、不受大脑皮层控制的节律性收缩，节律为9~11次/min,屈肌和伸肌同时收缩，基本上不对外做功，但产热量很高。因此，寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应。(1)甲状腺激素。①作用：提高____________的速率。②靶细胞：__________________细胞。2)分泌的调节：①物质：甲代表______________________。乙代表________________________。②结构：a．__________，b．________，c．__________。③作用：“＋”表示________，“－”表示________。(3)调节特点：既存在________调节，也存在________调节。（3）下丘脑、垂体和甲状腺功能的____________，也称为_______________;(4)人和高等动物体内还有"下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴""下丘脑—垂体—性腺轴"等，人们将____________________________之间存在的这种分层调控，称为____________________。(5)分级调节可以放大激素的_________________，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持___________________。1．在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、体和甲状腺之间有何关系?提示：下丘脑分泌的TRH、
可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度时，
又会抑制下丘脑和垂体的分泌。2．在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢?2．在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢?提示：这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平;当甲状腺激素水平降低时，TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。旁栏思考题你能否以一种激素为例（如胰岛素或甲状腺激素），说明该激素的产生、运输、作用于靶器官和配细胞的过程?提示：胰岛素的产生、运输、作用等过程如下：当血糖浓度升高到一定程度时，胰岛B细胞合成和分泌胰岛素的速度加快。胰岛素被分泌后，经循环系统，可分布于全身。胰岛素与组织细胞表面的受体特异性结合，促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖。具体表现为:促进血糖进入组织细胞进行氧化分解;促进血糖进入肝细胞、肌肉细胞合成糖原;促进血糖进入脂肪组织细胞并转变为三酰甘油。甲状腺激素的产生、运输、作用等过程如下：某些刺激会通过“下丘脑一垂体一甲状腺轴”，引起甲状腺激素分泌量增加。甲状腺激素经由循环系统分布于全身，几乎作用于全身所有的细胞，与细胞中的特异性受体结合，提高细胞代谢的速率。三、激素调节的特点1．特点：（1）通过体液进行运输
内分泌腺没有___________，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随______________流到全身传递着各种信息。因此，临床上常通过抽取血样来检测_________________________的水平。(2)作用于靶器官、靶细胞。
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。
能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，因此体内要不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡(3)作为信使传递信息。激素的作用方式，犹如信使将信息从_______________传递给靶细胞。靶细胞发生一系列的代谢变化。激素一经靶细胞接受并起作用后就____________了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的____________________。(4)微量和高效。正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。
2.在机体内，往往多种激素共同参与调节__________________，各种激素彼此关联，相互影响。例如，胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素等均可_______________，它们通过作用于不同环节，在提高血糖浓度上具有_________________;而胰岛素则降低血糖，与上述激素的升糖效应相抗衡,具有________________。(3)激素___________________，既不组成______________，又不提供能量，也不起_________________，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。四、练习与应用1．如下图，有关糖代谢及调节的叙述正确的是
( )A．胰岛素能促进④⑤⑥⑦过程B．胰岛B细胞分泌的激素能促进①③过程C．胰岛A细胞分泌的激素能促进④过程D．在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生提示：该图表示了人体内血糖的来源和去向。①是血糖的主要来源，②表示肝糖原水解补充血糖的消耗，当①②不足以维持正常血糖含量时，通过③来补充血糖。⑤是血糖最主要也是最有意义的去向，血糖含量超出正常水平时，可通过⑥转化合成为肝糖原和肌糖原以及通过⑦转化成甘油三酯等物质来调节。胰岛B细胞分泌的胰岛素作为唯一能降低血糖含量的激素，可以促进④⑤⑥⑦过程，同时抑制②③过程；而胰岛A细胞分泌的胰高血糖素主要是促进②③过程。如图是甲状腺激素分泌的调节示意图。对该图的理解，不正确的是
(
)A．图中X与Y分别是下丘脑和垂体B．图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C．甲状腺的活动只受垂体分泌的促激素的调节D．血液中甲状腺激素的含量起着反馈调节的作用提示：通过图示可以判断出X、Y、Z三个器官分别是下丘脑、垂体和甲状腺，A正确；下丘脑分泌的a促甲状腺激素释放激素作用于垂体，使垂体分泌b促甲状腺激素，甲状腺的活动受促甲状腺激素的直接调节，同时也受促甲状腺激素释放激素的间接调节，B正确，C错误；血液中的甲状腺激素含量升高时，会对下丘脑和垂体的活动起到抑制作用，D正确。3.拓展应用1.甲状腺癌患者切除甲状腺后，其下丘脑分泌的
TRH还有作用吗?其垂体分泌的TSH呢?为什么这样的患者要终生服用甲状腺激素类药物?
提示：还有作用，因为TRH的靶器官是垂体，而不是甲状腺;因失去了甲状腺激素对垂体分泌TSH的抑制作用，TSH水平会升高;甲状腺激素对机体代谢和生长发育等具有重要的调节作用，故切除甲状腺后需要终生服用甲状腺激素类药物。
学生观看视频《血糖平衡的调节》【学习活动一】学生阅读课本，充分讨论、合作探究、构建概念。观看视频《什么是糖尿病》小组讨论，回答相关问题。小组讨论，回答相关问题【学习活动二】学生阅读，分组讨论，分析激素调节的特点。根据所学，完成相关练习
通过视频，让学生初步了解血糖平衡的相关知识，提高学生自主学习能力，解决实际问题能力。通过阅读，了解血糖平衡调节与激素的关系，培养学生获取信息的能力，加深学生对概念的认识，激发学生的科学研究的兴趣。通过视频及教材阅读，了解糖尿病的形成及治疗方法，构建健康生活方式通过小组讨论，培养学生分析问题，解决问题的能力，提升合作探究能力。通过小组讨论，了解现象分析本质，层层递进，比较方法的运用，有效促进学生思维发展。培养学生推理和应用迁移能力，利用归纳、分析、概括等思维能力，渗透科学方法和科学精神。回顾旧知，巩固和应用所学知识。
课堂小结
1.参与血糖平衡调节的其他激素：人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如__糖皮质__激素、__肾上腺素__、__甲状腺__激素等，它们通过调节__有机物的代谢__或影响__胰岛素的分泌和作用__，直接或间接地提高血糖浓度。__胰岛素__是唯一能够降低血糖浓度的激素。2.反馈调节。①概念：在一个系统中，系统本身工作的__效果__，反过来又作为__信息__调节该系统的工作。②意义：反馈调节是__生命系统__中非常普遍的调节机制，它对于__机体维持稳态__具有重要意义。3.激素调节的特点(1)通过__体液__运输。(2)作用于__靶器官、靶细胞__。(3)作为信使传递__信息__。(4)微量和__高效__。
板书
第二节
激素调节的过程一、激素调节的实例血糖平衡的调节、甲状腺激素调节反馈调节、分级调节二、激素调节的特点体液运输、靶器官、靶细胞、微量、高效
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精品试卷·第
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（共
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