人教版八年级语文上册第六单元 第25课诗词五首之饮酒（其五）导学案

《饮酒》导学案
【教学目标】1、熟读成诵，习得语感；
2、感受、品味诗歌的意境；3、培养学生的想象力；4、理解诗句寓意，思考现代人生。
【教学重点】感受、品味诗歌的意境。
【教学难点】理解诗句寓意，思考现代人生。
【相关文章链接】
五柳先生传（晋·陶渊明）
先生不知何许人
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"_blank?)也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解
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"_blank?)；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然
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"_blank?)，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚
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"_blank?)于贫贱，不汲汲于富贵。”极其言兹若人之俦乎？酣觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏
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"_blank?)之民欤？
桃花源记（晋·陶渊明）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并/怡然自乐。
　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
归园田居
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"_blank?)（其三）（晋·陶渊明）
种豆南山下，草盛豆苗
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"_blank?)稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜
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"_blank?)，但使愿无违！(指享受田园之乐，按照自己的意愿生活，不在那污浊的现实世界中失去自我)
爱莲说（宋·周敦颐）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
【知识链接】
陶渊明（365—427），是我国古代最早的田园诗人。字元亮，名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。他的诗歌现存120多首。陶渊明的田园诗主要见于他的组诗《饮酒》《归园田居》等。
题解：《饮酒》是陶渊明在归隐之后，陆续写成的20首诗，本文是其中的第五首。这些诗都是他在饮酒之后突然来了兴致而写成的，表达了作者对现实的不满和对田园生活的喜爱，抒发对世事人生的感慨。
学习过程：
一、首先检查同学们的预习情况。通过对先前学过的陶渊明相关文章的梳理，总结陶的生活意趣和精神境界。
二、熟读古诗，整体感知。
1.
学习任务一
要求：自读本诗，画出读不准的字音，并用“/”在诗中划出诗句的节奏。
（学法指导：提示：注意音节划分和意义划分相结合，如“结庐在人境，而无车马喧。”）
（展示过程：首先请同学们大声朗读诗歌，并按导学案的要求完成学习任务，时间是1分钟。然后同桌互读，互纠错误，时间1分钟，指号展示，其他同学可以挑战、质疑，时间2分钟。）
2.
学习任务二
要求：范读课文
（展示过程：一位同学上台，范读完之后，一句一句当小老师领着同学读。同学点评。时间2分钟。）
3.
学习任务三
要求：学生对照注释，借助工具书，解释诗句的意思。
（展示过程：首先，学生按导学案的要求自主学习解决问题，时间是3分钟；然后组內质疑，组内解决不了的请班内同学们或老师帮帮你；接着一句一句展示；最后请一位同学总结。）
《饮酒》其五
解释句子
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
三．走进诗歌，引导学生赏析诗歌的意境美。
1、
学习任务四
要求：请同学们再反复地品一品，在每一句或联系紧密的几句诗的后面做批注，然后把你独到的感受与大家分享。
学法指导：可以从用词的角度、从给人想象联想、营造的意境、给人的感受、语言特点、诗的结构、表达情感等角度。
（展示过程：先独自思考3分钟，再小组交流3分钟，最后展示3分钟。组长点评。）
《饮酒》其五
我的赏析（批注）
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
2、
学习任务五
要求：朗读比赛。
（展示过程：首先各小组确定朗读方式，然后小组内朗读，最后小组挑战，组长点评。）?
让我背一背、写一写
四、把握文章的情感。《饮酒》通过眼前的景物的叙述，说明“心远地自偏”的道理，表达了诗人远离世俗，过着从容闲适生活的乐趣。学了这首诗之后，谈谈对你的人生（学习生活）有什么启示。
【古诗延读】
饮酒（陶渊明）
其?二：积善云有报，夷叔在西山。善恶苟不应，何事空立言！九十行带索，饥寒况当年。不赖固穷节，百世当谁传。
解析：
诗人一下笔，就一针见血地揭露了一个矛盾现象：人们都说善有善报，恶有恶报，事实上可谓至善之人的伯夷、叔齐饿死在西山（首阳山）。伯夷
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"伯夷"
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"_blank?)、叔齐是商朝孤竹君的两个儿子，父亲死后，他们互让君位。周灭商后，他们耻食周粟，隐于首阳山，采薇而食，终被饿死。诗人紧接着义正严词地提出，既然不是善有善报，恶有恶报，为什么古圣先贤要讲那样的空话呢？?诗人又举出荣启期的事迹，证明善有善报之类的说教是空话。荣启期
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"荣启期?)是一个安贫乐贱
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"安贫乐贱"
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"_blank?)的人，是封建社会的一位善人。孔子
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"孔子?)说荣启期：“善乎，能自宽者也。”但这位善人九十岁还是以鹿皮为衣裳，以绳索为衣带，过着饥寒生活，像他青壮年时一样。但是伯夷、叔齐也好，荣启期也好，他们生前没有得到善报，死后名声却流传后世。他们所以能名声传世，依赖的就是固守贫困的节操。陶渊明本人正是这样一位固守穷节的贫士。?
其?四：栖栖失群鸟，日暮犹独飞。徘徊无定止，夜夜声转悲。厉响思清远，去来何依依。因值孤生松，敛翮遥来归。劲风无荣木，此荫独不衰。托身已得所，千载不相违。
解析：
这首诗以失群鸟依孤独松，比喻自己隐居守志，终身得所。表达思想：
一只惶惶不安的失群鸟，日暮还在徘徊独飞。没找到合适的栖息之处。夜晚叫声悲切，依依恋恋，不肯远去。因遇孤生松，收敛翅归依。寒冷的劲风使万木凋谢，而松树独不衰。我像这只飞鸟一样，总算找到归所，千载不相违。
其?七：秋菊有佳色，裛露掇其英。泛此忘忧物，远我遗世情。一觞虽独进，杯尽壶自倾。日入群动息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。
解析：秋天是菊花最佳的时候。带着露水，采菊浸酒而饮，菊香和酒香融为一体，极佳。屈原《离骚》
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"《离骚》?)中说：“朝食木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。因为菊为傲霜之品，所以食菊能修身自洁。饮此忘忧之酒，使感情更加超凡脱俗。虽说是对菊独酌，但兴致很高，饮之不足。太阳落山，群动皆息，飞鸟归林。我在东窗下长啸一声，且舒怀。表达思想：
这首诗写作者饮酒食菊，远离世情。世情既远，就可以怡然自得。??