人教部编版八年级上册第四单元 第14课《背影》导学案（含答案）

14　背影
【学习目标】
1.深入理解“背影”的表达效果。
2.品味语言的含蓄与生动，培养鉴赏与质疑能力
3.体会文章所表达的真挚情感，学会感恩。
【学习重难点】
1.品味文章饱含深情的语言。
2.领悟父子之间的亲情，传承中华民族的传统美德。
课前预习
助读资料
1.作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦。江苏扬州人。散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，富有真情实感。主要作品有诗集《雪朝》(与人合作)，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
2.背景透视
这是一篇纪实散文，是作者于1925年10月在清华大学任教时写的。作者自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”
预习导学
一、基础积累
1.作家作品填空。
朱自清,字　　　　,江苏扬州人,现代著名的　　　、　　　　、　　　　,其创作的散文被誉为“美文”。?
2.给下面加点的字注音。
交卸(　　)　奔丧(　　)　橘子(　　)　迂腐(　　)
琐屑(　　)　栅栏(　　)　
差使(　　)　蹒跚(　　)
狼藉(　　)　簌簌(　　)　踌躇(　　)　颓唐(　　)
3.根据意思写词语。
(1)(　　　　)乱七八糟的样子。
(2)(　　　　)纷纷落下的样子。
(3)(　　　　)凄凉,萧条,不景气。
(4)(　　　　)失业在家。
(5)(　　　　)言行守旧,不合时宜。
(6)(　　　　)衰颓败落。
二、整体感知
1．本文的线索是
，
开篇直接
，结尾
。
2．画出文中四次出现“背影”的语句，请分别给每次“背影”前加上一个动词，以便理清思路。
第一次：
背影
第二次：
背影
第三次：
背影
第四次：
背影
3.全文可分为几部分?请概括各部分的大意。
课堂探究
1.背影在课文中分别是在什么情境下出现的?其中哪一次刻画得最细致?
2.文中写了几次流泪?分别表达了怎样的思想感情?请结合情境具体分析。
3.请找出父亲在送儿子上车的过程中说的四句话，并体会其所包含的意思。
4.课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?
5.重点研读课文第六段。
(1)概括本段大意。
(2)本段中作者刻画父亲的形象都运用了哪些描写方法?
(3)描写父亲买橘子时作者运用了哪些动词?请分析这些动词的表达效果。
(4)怎样理解父亲买橘子回来后“扑扑身上的泥土,心里很轻松似的”这句话?
课后练习
作者所写的父亲爬过月台买橘子的背影，深深铭刻在无数读者心中。这背影之所以感人至深，在很大程度上取决于精彩的动作描写。请你用心观察身边的人在一个特定情境下的细节，仿照文中的写法，写一个动作描写的片段。
【课文片段在线】(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
【写法分析】作者运用动作描写，运用“探”“攀”“缩”“倾”等动词突出表现了父亲过月台时的艰难，简洁地反映了父亲对儿子的疼爱。动作描写，就是对人物行为、动作的描写，是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌的，凸现人物的个性特征。动作描写的方法有：①动作拆分，慢镜头回放；②细节成就亮点；③加修饰语，丰满血肉；④善用修辞，让文字发光。
参考答案
一、基础知识
1.佩弦　散文家　诗人　学者
2.xiè　sāng　jú　yū　xiè　zhà　chāi　pán　jí　sù
sù　chóu
chú　tuí
3.(1)狼藉　(2)簌簌　(3)惨淡　(4)赋闲　(5)迂腐　(6)颓唐
二、整体感知
1．背影
点题
呼应开头
2．难忘
刻画
惜别
再现
3.
全文可分三部分。第一部分(第1段):开篇点题,引出背影,背影成为贯串全文的叙事线索。第二部分(第2~6段):回忆往事,望父买橘,刻画背影。第三部分(第7段):结尾抒怀,照应背影。
课堂探究
1.四次。第一次是文章的开头,开篇点题;第二次是车站送别,作者对背影做了具体的描绘,那肥胖的身躯,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,步履艰难,蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子;第三次是父亲和儿子告别后,“我”眼望着父亲的背影消失在人群里面,离情别绪,催人泪下;第四次是在文章的结尾,在泪光中再次浮现了父亲的背影,思念之情不能自已,与开头呼应。最令人感动、刻画最细致的是父亲穿过铁道给儿子买橘子时的背影。
2.
四次。第一次流泪是回家奔丧,看到家境衰败,祖母去世,父亲失业,因伤心而流泪;第二次是从父亲艰难的背影中感受到深切的父爱,因感动而流泪;第三次是因为和父亲分别,依恋、牵挂、不舍而流泪;第四次是几年不见,泪光中再现背影,因思念而流泪。
3.（1）不要紧，他们去不好！
（2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
（3）我走了，到那边来信！
（4）进去吧，里边没人。
这几句话简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。
4.父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
5.(1)父亲买橘子时的背影深深打动了“我”。
(2)语言、外貌和动作描写。　　
(3)走、探、攀、缩、倾。这些动词准确、生动、形象地再现了父亲买橘子时的艰难,表现了如山高似海深的父爱,极其质朴的文字却有催人泪下的功力。　
(4)父亲认为自己尽到了做父亲的责任,心里感到踏实满足,所以很轻松。
课后练习
【参考例文】刘老师猛地站起来，厚实的手掌“啪”的一声击在讲桌上，一双严厉的眼睛射出利剑一样的光，直直盯着李欣。老师那拍击桌面的声音使李欣猛地一颤，他握着的手一抖，纸条从手指间滑了下去。他赶紧抬头瞄了老师一眼，又迅速把头低下去，盯着桌上的某一个东西，再也不敢动了。