教科版（2017秋）一年级下册科学教案-2.1 我们知道的动物 教案

课 题 一年级下册 《动物》单元 第1课 我们知道的动物
课 型 观察探究课 课 时 1课时
教材分析 作为单元起始课，教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引出学习对象，同时也担负着了解学生前概念的任务。通过让学生列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。
学情分析 一年级学生对动物可以说有着极大的兴趣，从电视、书本、家长讲解、动物园等各种渠道都耳濡目染，所以如何利用这种浓厚的兴趣发挥到对动物的有序观察研究中去，是教师在课堂教学中需要思考的。在认知上，学生对动物的生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有一定的认识，但比较零碎，会认为相互之间没有关联。在技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。
教学目标 科学概念目标
1．知道动物是有生命的。
2．能说出动物具有某些共同特征。
科学探究目标
1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。
2．能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征。
3．通过动物与玩具熊的比较，学习用证据来支持自己的看法。
科学态度目标
通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。
科学技术、社会与环境目标
培养在生活中亲近动物、研究、保护动物的意识。
教学重点 在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。
教学难点 通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
拟用学法 观察法、讨论法
媒体资源或教具 学生：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。
教师：动物卡片、标本、教学课件、班级记录单。
教学过程设计
教师指导 学生活动
一、聚焦：说说我们知道和喜欢的动物 1、出示PPT
认一认，这些是什么动物？
你是怎么知道的？
说说它有哪些特点？
2、同学们，你们有喜欢的动物吗？谁来跟大家分享下你最喜欢的动物？
二、探索：分组观察一种动物
1、教师出示实体动物（蜗牛、蚂蚁、金鱼）和标本（鸟、蝴蝶），让学生分组观察一种动物。
要求：
分小组观察
先说说它有什么特点
然后在活动手册上画下来
2、小组汇报交流
三、研讨：概括动物的共同特征
1、请同学们小组讨论，看看动物有哪些共同点？
2、出示玩具熊图片，提问：玩具熊是动物吗？为什么？
四、拓展：用橡皮泥捏个小动物
1．你能用橡皮泥把你观察的或者喜欢的动物制作出来吗？
2．请学生参照学生活动手册制作一个动物模型。

学生自由发言
学生分小组观察并记录
小组成员汇报
分下组讨论
请同学们回去后用橡皮泥捏小动物模型
板 书 设 计 1、我们知道的动物
动物的特点： 能自己运动
吃食物
需要空气
有嘴
教学后记