教科版（2017秋）一年级下册科学教案-2.6 给动物分类 教案

教课版《科学》一年级下册动物单元
《给动物分类》教学设计
教学目标：
科学概念目标：体会动物具有多样性，知道分类是认识事物的基本方法
科学探究目标：能根据一定的标准给动物进行分类，能与同学讨论并形成多种分类标准。
科学态度目标：愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。乐于表达、讲述自己的分类观点。
科学技术、社会与环境目标：意识到运用分类的方法可以更好的认识动物，提高建立动物保护观念。
教学重难点：
重点：确定动物分类的标准，把动物分成两类。
难点：按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。
教学准备：
学生：动物卡片、活动记录单
教师：动物卡片、课件
教学过程：
一、聚焦新课
课件出示一些常见动物的图片
提问：今天老师带来了一些朋友，看看你认识他们吗？（学生说动物名字。）
他们都是什么什么呢？（学生：都是动物；板书：动物）
你还知道有那些动物？（小组“开火车”回答）
2．教师小结：哦，原来大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，科学家对动物进行了分类。今天老师带着大家一起当一次科学家给动物分分类吧（板书：给动物分类）
二、给动物分类
（一）给动物卡片编号
1．出示动物卡片，提问：请大家在一分钟之内把这些动物的名字写在记录单上（不可能完成）
2．提问：那么我们怎么样才能用最简单的方法记录他们的名字呢？（引出给动物编号）
3．师生一同在记录单第一面完成动物的编号。
（二）给动物分类
1．定一定:
⑴教师：分类开始前，我们要确定这些动物都有或没有的特点来确定一个分类的标准，（播放视频）看看老师想定什么标准？（引出有没有脚）。
⑵教师：你还能想到哪些标准呢？（引导学生说出以外形特点或者生活环境等，如：脚、翅膀、触角、尾巴、水里等，用上有没有、会不会、能不能……等，并板书）
⑶教师：与学生一起将“有没有脚”填写到第一组分类标准上。
2.分一分：
出示分类工具，根据学生回应进行分类，故意引出动物（蜗牛、蛞蝓、蛤蜊）分类是存在争议
3.说一说
回忆蜗牛和蛞蝓的“腹足”，介绍蛤蜊的“斧足”，说明这三种动物是有脚的。
4.记一记：
教师跟学生一同在记录单上完成分类结果。
5.提醒学生注意事项
6.分发工具
7.学生活动时间
三、交流研讨
1．展示汇报：
教师以照片形式统计分类结果，全班学生一同订正，并缩小分类圈，找出独有的分类。
小结。
四、拓展提升：
1、教师：世界上动物的种类很多，但是有些动物的数量却很少
2、介绍“濒危动物”和“国家一级保护动物”的概念
3、展示部分濒危动物
4、引导学生自愿爱护动物，保护动物的意识
板书设计：
(
定一定
)
(
记一记
)
(
说一说
)
(
分一分
)
(
给动物分类
)