人教版八年级语文上册 第四单元第14课 背影 导学案

《背影》
学习导引
《背影》是朱自清散文的代表作之一。1925年这篇文章一发表，立刻轰动文坛。半个世纪以来一直为人们所传诵。有人认为：“要谈五四以来的散文，就不能不提到朱自清；而要谈朱自清，又不能不提到《背影》。”（林非《现代散文六十家札记》）这话不是没有道理的。本文所反映的是1917年的事，那是我国近代史上最黑暗、最混乱的时期。文中写家境的“惨淡”，从一个侧面反映了当时社会的动乱，人民生计的艰难。《背影》写的是家庭的平凡琐事，以质朴无华的语言表现了深沉的父子之情，具有强烈的艺术感染力。
《背影》这篇著名的纪实散文，多少年来一直被选作语文教材，哺育了几代人。它之所以能经久不衰、深深的打动读者，在于它充满了亲子之爱，这是个永恒的主题，又是中华民族的传统。其次，这篇散文构思的角度不同一般，语言文字平平实实，字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。
学习目标：
1.能够正确而有感情的朗读课文,从中感受父亲的爱子之情.
2、初步理解文章的内容与结构.　
3.体会文章蕴含的思想感情，培养中华民族传统美德，珍爱亲情
学习重点???
体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。
学习难点
体会文章蕴含的思想感情，培养中华民族传统美德，珍爱亲情
课时：三课时
《背影》第一课时
一、预习导学
1.作者及解题
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
2.背景链接：本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家，到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。
3、字词自测：给下面划线字注音。
变卖典质（
）颓唐（
）
狼藉（
）交卸（
）
奔丧（
）
簌簌(
）
晶莹（
）
迂腐（
）
琐屑(
）栅栏（
）
差使（
）
学习过程
一、导入
以催京浩的《父亲》歌曲导入：生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。
二、视频朗读欣赏（欣赏电视散文《背影》）
三、整体感知
1、本文几次写到“背影”？
2、这几次“背影”各在什么地方？文中这几次提到的背影，重点写的是哪一次？
四、互动探究
精读读第六段，讨论：
1、找出父亲外貌描写的句子和写父亲买橘子的背影的句子。你认为哪些词句写得好？说说理由。
2、哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？
3、写父亲的４次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么?
五、作业布置
熟读第六段并有感情的把《背影》读给你的爸爸听听。
六、收获反思：
《背影》第二课时
学习目标
1、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法
2、品味赏析文章朴实且饱含感情的语言。
3、体察文中深厚而动人的父子深情，激发对父母的爱心。
一、探究文本——父亲的5句话
文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。
1.
事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！
2.
不要紧，他们去不好。
3.
我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
4.
我走了，到那边来信！
5.
进去吧，里边没人。
这5句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请同学们细心体会。
①事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！
②不要紧，他们去不好。
③我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
④我走了，到那边来信!
⑤进去吧，里边没人。
老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材
教师寄语
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！
二、探究文本——作者的4次流泪
1.本文四次写流泪，请找出来细心体会，并分析原因。
（１）到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
（２）这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
　　　　　　　　　　　　
（３）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
（４）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！
?
3.
文中划横线的句子都表现了作者对父亲深切的爱，具体说说这两句话各表现了作者当时怎样的心理活动。
第4句：
第8句：
?
4.
文段最后一句“等他的背影混入来来往往的人里再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”中的“再”字用得好，为什么？?
?
6.
我们常常为母亲深情细腻的爱而感动，但常常对父亲如山之爱体会不深。读了此文，请仿照下面例句的结构形式和内容，在横线上仿写句子，谈谈你对父爱的理解。
例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。?
我的仿写：______________，______________；_______________，____________；______________，______________。
《背影》第三课时
一、课前朗读全文再次体会文章感情。
二、合作探究
。说一说，议一议
文章这样真切感人、催人泪下的情感是怎样表达出来的，对你写作上有什么启示？
写作特点：
1、以《背影》为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严谨。
2、朴实的语言中饱含着感情/客观写实的白描/细致入微的细节
/事情的真实/观察仔细/情感真挚。
启示：
1、
写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。
2、文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就好。
三、展示自己的习作并适时的点评。
四、【拓展提升】
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母爱如温暖的怀抱，父爱像巍峨的大山。爱的表现形式不同，每一份爱的本质却是相同的。每一位父亲，不管是穷是富，都怀有一颗慈爱的心，爱子女，爱家庭，爱工作。用他并不宽厚的臂膀尽力撑起一片温情的天空……
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重读《背影》
记得第一次读朱自清的《背影》是初中时代。还记得当时的语文老师，扶了扶镜架，对我们再三强调：“`蹒跚`二字是`父亲`为生活奔波忙碌大辈子的真实写照，具有深刻含义。”当时我并不是冷血，对此除了笨拙之感外，并没有应有的感动。兴许，年纪小，不懂吧。
高中时代，离家远了。每个星期日，父亲都骑着自行车带着我去镇上乘公车。路并不太远，却并不好走。隔着运河，也架了一座大桥。每次到了上桥的时候，父亲总是叫我坐好了。然后就猛踩几下，上去了。我坐在父亲背后的书包架上，有些不安，分明感到父亲在喘息，车子在晃动。有好几次我都要求下来走，父亲总是说：“万一赶不上车子，又得等上半个钟头。”每次我都只能眼望父亲的背影，品味心中那分激动。
车站上的父亲，就如游子旁送别的慈母，唠叨着：“在学校里吃饱了，要穿暖了……”而我听着这几百年不变的台词，有些厌倦。
每次父亲都要等车开动之后才离去，而我也只偶尔见到他模糊的背影，更多的是他还未平复的喘息。
再次读《背影》是前几星期，偶然一次在借书时，翻到了那篇《背影》泛黄的书页，就如我的记忆那般陈旧，却又像我的感动那般真挚。普通的黑体楷书，一字字犹如刻在岩石上，不可磨灭，又如画在纸上，栩栩如生，那般真实，一字一字翻开了泛黄的扉页。“蹒跚的步履……”似乎又听到了父亲的喘息声，见到父亲猛踩几下，上去了。如今想起父亲的唠叨，真的字字真言，比徐志摩的诗更感人，比王菲的歌更动听。
父亲并没有为我翻过月台去买橘子，而父亲的背影也是时时出现，父亲的形象渐渐高大………
1.这篇文章与《背影》有相同之处，也有不同。请分别写出一点。你可以从感情、结构、语言、细节等方面去体会比较，还可以从别人意想不到的角度去说。
相同：______________________________________________________________
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不同：
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2
.阅读下面一段话，再结合文段，请你说说你对"可怜天下父母心"的理解。
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据报载：有这样一位母亲，平时对儿子百依百顺，一天晚上儿子向她要几千元钱，母亲一时拿不出那么多钱，儿子恼羞成怒向她连砍六刀后逃离现场。这位母亲忍着巨痛，追看她儿子逃离的背影喊：赶快穿上毛衣，小心着凉。
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3.下列诗句哪一句可体现父母爱子之情？有些诗句是你没有学过的，你可以猜一猜。（
）
?⑴临行密密缝，意恐迟迟归。
⑵无为在岐路，儿女共沾巾。
⑶夕阳西下，断肠人在天涯。
⑷洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
4.读了本文和《背影》，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作，100字左右。
备
注
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