人教部编版八年级上册 第四单元15《白杨礼赞》导学案

15
白杨礼赞
学习目标
1.通过课文学习，理解散文“形散神不散”的特点和象征手法。
2.把握排比句和反问句的表达作用。
3.理解作者赞扬白杨树的意图。
学习重点
1.
托物寓意的表现手法
2.
象征的写作手法
学习难点
理解、把握排比句和反问句。
课前预习
助读资料
1.作者简介
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动家，五四新文化运动的先驱者之一，我国革命文艺的奠基人之一。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。
2.写作背景
本文写于1941年，当时正处于抗日战争相持阶段。1940年，茅盾受朱德总司令邀请，全家同去延安，在延安参观、访问，到鲁迅艺术学院等处讲学。后来，他们夫妇和董必武同志一起乘八路军军车从延安到重庆。茅盾早在20世纪20年代就参加了中国共产党领导的革命斗争，而且一直为中国人民的革命事业贡献力量。这次去延安，他深刻体会到中国共产党领导下的广大军民的正直、朴质的品德和团结一致、艰苦奋斗的革命精神，这使他看清了民族解放的前途，增强了抗战必胜的信心，因而萌发了歌颂他们的强烈愿望。
预习导学
一、基础知识
1.读准下面加点字的读音。
开垦（
）??
主宰（
）??坦荡如砥（
）
潜滋暗长（
）
秀颀（
）?
无边无垠（
）
诸如（
）
倦怠（
）?
婆娑（
）??
恹恹欲睡（
）?
丫枝（
）
晕圈（
）?
虬枝（）?
参天（
）?
初融（
）
2.解释下列词语。
（1）视野：
（2）黄绿错综：
（3）妙手偶得：
（4）无边无垠：
（5）倔强：
（6）纵横决荡：
（7）楠木：
（8）秀颀：
二、整体感知
1.全文的抒情线索是什么？（用原文回答）
2.这篇散文可以分成几个部分？各部分的大意是什么？
3.概括文章的中心。（自己总结）
课堂探究
1.文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”，说一说它“不平凡”的含义。
2.课文第二部分写高原的目的是什么？
3.动手在第三部分中找一找体现白杨树外形、色彩、风格的词，并把它们标记下来。想一想其中最关键、最重要的词是哪个。它的含义又是什么？
4.读一读第四部分，思考并回答下列问题。
（1）动手画出文中的排比句、反问句。看一看句法有何变化。
（2）这四句排比句和反问句连用，意思是如何加强的？
（3）第7自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑又怎么扬。
（4）白杨树象征了什么？
5.读读第五部分，思考并回答下列问题。
（1）“楠木”象征了什么？作者写它的目的是什么？
（2）“那也是直挺秀颀的”意思是什么？
（3）把白杨树和楠木进行对比的用意是什么？
课后练习
请结合本文和链接，以“生命的不平凡”为主题写一段话。（不少于80字）
链接：
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的……我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。
——冰心《谈生命》
自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！
——张抗抗《地下森林断想》
参考答案：
预习导学
1.kěn
zǎi
dǐ
qián
qí
yín
zhū
dài
suō
yān
yā
yùn
qiú
cān
rónɡ
2.（1）视力所及的范围。
（2）黄土地和绿植被纵横交叉在一起。
（3）文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”
（4）没有地域的界限，广阔无边的意思。
（5）（性情）刚强不屈。
（6）纵横驰聘，冲杀突击。
（7）常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。
（8）美而高。颀，高。
整体感知
1.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
2.第一部分（第1自然段）：点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起全文。
第二部分（第2至4自然段）：转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境，从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白杨树，用肯定的语气再度赞扬白杨树的“不平凡”。
第三部分（第5、6自然段）：运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和气质，以否定句式，强调白杨树是“不平凡”的树。
第四部分（第7、8自然段）：先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句，由浅入深、由近及远地揭示白杨树的象征意义（揭示中心，点明意义）。
第五部分（第9自然段）：运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。与文章开头相呼应。
3.本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发对他们的崇敬和赞颂的感情。
课堂探究
1.课文四次提到“不平凡”，三次提到“极普通”，（极普通和不平凡常常是事物的两个不同方面）伟大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。“不平凡”就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一种“极常见”和极易生长的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是内在美来说，它是不平凡的。
2.写白杨树前先写高原，目的有两个：其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭象征意义做铺垫。
3.外形：干“笔直”；枝“绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出”；叶“片片向上，几乎没有斜生的”。色彩：“银色”“淡青色”；风格：“倔强”，“直”“不折不挠”“力争上游”。最关键、最重要的词是“力争上游、倔强挺立”，它们表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。
4.（1）难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
句法变化是“只觉得”“不想到”“竟一点也不联想到”“又不更远一点想到”。句法中有异，点破象征意义。
（2）①让人由树联想到什么②让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。③由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。④由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问句由外向内，层层深入。
（3）两个“没有……”和“算不得树中的好女子”似乎要否定白杨树的美，这是欲扬先抑。“但是……伟丈夫”笔锋一转，则是变抑为扬。否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”，两词一对比更突出了白杨树与众树的不同。先抑后扬，赞美由树到人。
（4）白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
5.（1）“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人，（诸如国民党反动派）作者写它的目的是以树比树（白杨树和楠木），以人比人（北方农民和国民党反动派），以达到艺术效果的一致、谐调和完整。
（2）这句话形褒实贬，意思是楠木虽也有高高挺立的风姿，却自居高贵，缺乏内在的美，一语双关，指树实指人——“贱视民众”（国民党反动派）的人。
（3）①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派的愤慨、鄙弃之情。②深化了散文的主题。③高昂的赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。