2021-2022学年八年级上册人教版语文习题课件 2单元（共179张ppt）

分层练透教材 多重拓展培优
语文·人教版·八年级上册
第二单元
第6课　藤野先生
1.下列加点字的注音完全正确的一项是 (　　) 　　　　　　　　　　　　　　
A.诘责(jié) 解剖(pōu) 芦荟(huì) 深恶痛疾(è)
B.畸形(jī) 匿名(nì) 叮嘱(zhǔ) 杳无消息(yǎo)
C.绯红(fēi) 发髻(jì) 挟带(jiā) 抑扬顿挫(cuò)
D.不逊(xùn) 瞥见(piě) 扒手(pá) 诲人不倦(huì)
答案
1.B　A项,“恶”应读“wù”。C项,“挟”应读“xié”。D项,“瞥”应读“piē”。
　　正确认读形声字,要注意以下三点:
　　(1)据形定音。据形定音的前提是搞清楚形声字形旁和声旁结合的方式,从而确定其读音。
　　(2)注意不读其声旁读音的形声字。由于古今汉字语音和写法的变化,绝大多数形声字已不能根据其声旁读音来确定其读音了。如果仍然按照“不识字,读半边”的习惯去读形声字,就很容易误读。
　　(3)多音字以义定音。 依据字义识记字音,往往可以收到事半功倍的效果。
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题型攻略
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2.下列词语书写完全正确的一项是 (　　)　　　
A.声调　　愤然　　霉菌　　几次三翻
B.照像　　芋梗　　威慑　　油光可鉴
C.亵渎　　枪毙　　和蔼　　好意难却
D.绎站　　寓居　　脱漏　　毫不介意
答案
2.C　A项,翻—番。B项,像—相。D项,绎—驿。
3.阅读下面语段,完成下列问题。
　　鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。他一生　 ①　,为世人留下了许多　 ②　的精神财富;他一生英勇顽强,与反动派展开了　 ③　的斗争。?
　　【甲】现在,他的很多作品仍被选入中学语文教材,如《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》,【乙】他的思想也仍然对新时代的青年学生影响着。
(1) 依次填入上面第一段横线上的词语,全都正确的一项是 (　　)
A.①呕心沥血　②名贵　③不屈不挠
B.①挖空心思　②宝贵　③视死如归
C.①挖空心思　②名贵　③视死如归
D.①呕心沥血　②宝贵　③不屈不挠
3.(1)D　“呕心沥血”形容费尽心血。“挖空心思”形容费尽心计(多含贬义)。根据语境,可知①空应填“呕心沥血”。“宝贵”的意思有:①指极有价值;非常难得;珍贵。②当作珍宝看待;重视。“名贵”指著名而且珍贵。根据语境,可知②空应填“宝贵”。“不屈不挠”指在压力或困难面前不低头,不屈服。“视死如归”指把死看作像回家一样,形容不怕死。根据语境,可知③空应填“不屈不挠”。
答案
(2)下列三个句子填入文中【甲】处,排序恰当的一项是 (　　)
①他发表了中国文学史上的第一部现代白话文小说《狂人日记》,推动了中国现代文学的发展。
②“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,他的爱国主义精神也激励着一代又一代青年。
③鲁迅堪称现代中国的民族魂,他的作品和精神影响深远。
A.③①②　　　　　B.①②③　
C.②①③　　　　　D.③②①
答案
(2)A　句子衔接要前后语言连贯。作答时,应先理解各选项的内容。①句写鲁迅的作品影响深远;②句写鲁迅的精神影响深远;③句总说鲁迅的影响。然后结合内容进行排序。③句为总起句,应为首句;根据②句的“也”字,可判断①句在前,②句在后。故正确的顺序为③①②。
(3)文段中【乙】句有语病,请写出修改意见。
答案
(3)应改为“他的思想也仍然对新时代的青年学生有影响”或“他的思想也仍然影响着新时代的青年学生”。
4.下列句子中,没有运用反语修辞的一项是 (　　)
A.但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
B.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
C.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。
D.每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
答案
4.A　A项,运用了暗喻修辞;B项,“实在标致极了”为反语;C项,“爱国青年”为反语;D项,“正人君子”为反语。
5.下列对本文的分析,不正确的一项是 (　　)
A.本文写了“匿名信”事件和“看电影”事件,其中“看电影”事件对作者的影响极大,是作者“弃医从文”的直接原因。
B.本文在描写人物时运用了白描手法,如对藤野先生第一次出场时的外貌描写,寥寥几笔就抓住了人物特点,勾勒出一位相貌平平的学者形象。
C.本文以作者和藤野先生的交往为明线,以作者的爱国主义思想为暗线,既赞扬了藤野先生的高贵品质,也表现了作者强烈的爱国主义精神。
D.本文写作者对藤野先生的怀念,主要写藤野先生对自己的影响——使作者“良心发现”“增加勇气”,继续战斗;同时也着重表现了作者的“彷徨”心理。
答案
5.D　本文并未着重表现作者的“彷徨”心理。
一、阅读下面的文字,回答问题。(9分)
过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,——他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
A.“我的讲义,你能抄下来么?”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看!”
我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学,血管学,神经学。
可惜我那时太不用功,有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道:
B.“你看,你将这条血管移了一点位置了。——自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。”

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但是我还不服气,口头答应着,心里却想道:
“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。”
1.用简洁的语言概括所选文段中“我”和藤野先生相处的两件事。(2分)
答案
1.【答案示例】　藤野先生给“我”添改讲义;藤野先生给“我”纠正解剖图。(2分)
【解题思路】　解答本题,要在通读选文的基础上进行概括。从选文开头到“这样一直继续到教完……神经学”写了藤野先生给“我”添改讲义;从“可惜我那时太不用功”到结尾写了藤野先生给“我”纠正解剖图。
2.分别指出所选文段中A、B两处语言描写所体现的藤野先生的品质。(2分)
答案
2.【答案示例】　A处:藤野先生认真负责,关心学生。(1分)B处:藤野先生治学严谨。(或藤野先生具有一丝不苟的科学态度。)(1分)
【解题思路】　A处“我的讲义,你能抄下来么”体现了藤野先生对工作认真负责,对“我”这个外国学生很关心。B处是藤野先生给“我”纠正解剖图时所说的话,从“然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它”可以看出藤野先生治学严谨,具有一丝不苟的科学态度。
3.根据括号内的要求回答问题。(5分)
(1)原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。(赏析加点词语的表达效果)(3分)
答案
3.【答案示例】　(1)“从头到末”“一一订正”写出了藤野先生对“我”的讲义很用心,添改得全面、细致。(1分)既突出了藤野先生认真负责、热情诚恳的精神品质和诲人不倦、一丝不苟的教学态度,(1分)也充分表达了“我”对藤野先生的敬佩和感激之情。(1分)
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(2)“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。”(运用了哪种描写方法?有什么作用?)(2分)
答案
(2)心理描写。(1分)表现出“我”对藤野先生的教导“不服气”。(1分)
【解题思路】　第(1)题,结合语境写出加点词语对表达人物形象或者情感的作用即可。第(2)题,由该句前面的“心里却想道”可以判断出该句属于心理描写;由“图还是我画的不错”一句可以看出“我”对藤野先生的教导“不服气”。学生据此概括作答即可。
二、核心素养练。(8分)
4.[2019广西北部湾经济区中考]综合性学习。
2019年5月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于隆重庆祝中华人民共和国成立70周年广泛组织开展“我和我的祖国”群众性主题宣传教育活动的通知》,学校以此为契机,开展以爱国主义为核心的民族精神系列学习活动,请你按照要求逐项完成以下任务。
(1)【观点论述】以“爱国”为主题,从“个人”与“国家”关系的角度,展开论述,要求写明观点、理由和结论,80字以内。(4分)
答案
4.(1)【答案示例】　爱国,要正确看待个人利益和国家利益的关系。二者是相互依存的:个人只有爱国了,国家富强了,才能更好维护个人的利益和尊严;当二者相冲突时,个人利益应服从国家利益。(4分)
【解题思路】　作答本题,要明确观点,即正确看待“个人”与“国家”的关系;然后从“个人”与“国家”层面进行分析论述,得出结论。
(2)【故事链接】下图是一位著名的现代作家,请概述他“弃医从文”的故事。60字以内。(3分)
答案
(2)【答案示例】　鲁迅留学日本时,有一次看影片,看到中国人被杀时,旁边看热闹的中国人漠然以对,鲁迅受到刺激,决定弃医从文,救治国民精神。(3分)
【解题思路】　需要点明人物是谁,大致在什么时间、地点,因为什么原因做出“弃医从文”的决定。
(3)【对联续写】根据上联,结合上题中的故事材料,续写下联。(1分)
上联:朝花夕拾书写和蔼师长
下联:
答案
(3)【答案示例】　弃医从文拯救国民精神(1分)
【解题思路】　由“结合上题中的故事材料”的提示可知,与“朝花夕拾”对应的应该是“弃医从文”;然后结合上联结构及内容续写即可。
　　[2020四川巴中恩阳区期中]阅读下面的文字,回答问题。(18分)
回忆我的语文老师
曹文轩
我所有的老师都学养深厚,比如说我的数学老师,他讲课绝对不会复习上一节课的内容,因为在他看来,“我讲过的孩子们就一定懂了,不用复习”。他的板书也特别棒。因为我们特别喜欢他的板书,所以每次在他上数学课之前,我们都不是用黑板擦,而是用湿毛巾反复地擦拭,直到把这块黑板擦得黑亮黑亮的。他讲数学课的时候,一边讲一边从右上角开始写那些公式、定理,等把课讲完,正好是一整面黑板的字。可惜当时没有相机,如果用相机把那个画面拍下来,今天装裱起来,挂在家里的墙上,就是一幅非常有装饰感、现代性很强的画。
那些老师各有各的品性,各有各的脾气。特别要感激的是我的语文老师,她是南京大学的高才生,是一个高高的、身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中,我千百次寻找过,但是再也没有找到过一位这样的女性。
我记得她第一次走上讲台,把两只手轻轻地悬在讲台上,她没有带粉笔,没有带备课笔记,也没有带语文教材,是空手走上来的。她望着我们,说:“同学们,什么叫‘语文’?”然后她用了两节课的时间,给我们阐释了什么叫“语文”。那期间,天开始下雨,她把脑袋转向窗外,对我们说:“同学们,你们知道吗,一年四季的雨是不一样的。”
然后她又说:“同学们,你们知道吗,一天里的雨也是不一样的,上午的雨与早晨的雨不一样,下午的雨与上午的雨也不一样,傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说:“同学们,你们知道吗,雨落在草丛中和落在水塘里,那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得,我们所有的同学都把脑袋转向了窗口,窗外有一大片荷塘,千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
大概一个星期之后,她走上讲台,那是一节作文课。她说了一句话:“同学们,你们知道吗,我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前,我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了!对我来讲,这个打击是巨大的,我根本无法接受她的判断,所以我当着她的面就把作文本撕了,扔在了地上,然后一头冲出教室,来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得,我坐在大河边上,望着那条河,把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上,一边砸,嘴里一边骂:“丑八怪!”
晚上,我回到学校,来到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开,而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门,站在门口,微笑地看着我,说:“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室,看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上,然后说:“你过来看看,我们先不说内容,就看这些字,前几本的那些作文,字非常稚拙,但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文,你的字已经张扬到什么程度了,你已经浮躁到什么程度了?”
她又说:“在这六本作文里,每本都有一篇作文是写春天的。你在第一本里写春天的时候是非常诚实的,是非常朴素的对春天的描写,但是后来你慢慢地控制不住自己了,你有必要用那么多形容词吗?你的作文写得越来越臃肿,越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候,你就已经不知道自己是谁了。”她说:“才气,有时候是害人的。”
我记得那一天我离开她的宿舍,走进校园,月亮特别好。清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚,就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。
我要说语文和语文老师,对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用,我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师,我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此!
(有删改)
1.【答案示例】　老师给我们讲什么是语文;老师当众说“我”的作文差;事后老师又具体指出“我”的作文的缺点。(每点1分)
【解题思路】　本题考查内容概括。解答本题,首先要阅读全文,了解文章主要内容;然后确定答案所在区域,抓住关键语句分析概括。如根据第三段“我记得她第一次走上讲台……给我们阐释了什么叫‘语文’”,可概括出“老师给我们讲什么是语文”一事。作答时应注意概括要全面,语言要简洁准确,格式一般是“谁做了什么事”或“谁怎么样”。
答案
1.文中作者深情回忆了自己的老师,其中写语文老师的有哪几件事?(3分)
2.精读你认为重要的语段,结合相关内容,说说“我的语文老师”是一个怎样的人。(4分)
答案
2.【答案示例】　由她告诉我们什么是语文、批评“我”作文差,事后指出“我”作文的缺点等可以看出,她是一个学识渊博、教学方法独特、对学生要求严格、关爱学生的老师。(4分)
【解题思路】　本题考查分析人物形象。解答本题,要在整体感知文章内容的基础上,找出描写语文老师的相关语句,概括作答。如她学识渊博,空手上课却能将“语文”阐释两节课;她教学有法,能利用天气来即兴上课;她严格要求学生,“我”的作文在历任老师眼中都是最好的,她却能指出“我”的失误;她关爱学生,事后具体向“我”说明作文问题所在。由此不难概括出语文老师的形象。
3.联系文章内容,按要求回答问题。(3分)
我记得自己不是轻轻地把她的门敲开,而几乎是用脚把她的门踢开的。(这里为什么强调门是被“踢”开的?)
答案
3.【答案示例】　“踢”表现出当时“我”愤怒的情绪和对老师的粗鲁态度,衬托出语文老师的大度与宽容,突出了语文老师“最高贵、最美丽”的形象。(3分)
【解题思路】　本题考查品析重点词语。解答此类题,要先明白词语的本义,然后根据上下文内容分析其在文中的具体意思,揣摩词中所表达的人物情感。本题中,“踢”字写出了“我”当时的愤怒和粗鲁。结合下文老师“拉开了门,站在门口,微笑地看着我,说:‘你请进来坐一会儿’”的表现可知,“我”的愤怒衬托出老师的大度与宽容,突出了语文老师的形象。
4.课文中,鲁迅最终告别藤野先生,弃医从文;本文中,曹文轩成了当代著名作家。你认为《藤野先生》和《回忆我的语文老师》两文中,作者对老师的情感是否相同?请说说你的观点和理由。(4分)
答案
4.【答案示例】　相同。课文中,藤野先生没有狭隘的民族偏见,能以公正之心对待来自弱国的学生,并给予作者极大的关心、鼓舞和帮助,所以作者内心无比感激他。(2分)本文中,语文老师不仅教会作者用诗意的眼光去看待世间万物,以心去体悟平凡的事物;更用严厉的批评点醒作者,让作者终身受益,所以作者内心也是无比感激自己的老师。(2分)
【解题思路】　本题考查比较分析作者的情感态度。解答本题,要在理解文章内容、主旨的基础上进行比较分析。通过比较阅读可知,两文中的老师对学生的态度是一样的。藤野先生是一个正直善良、和蔼可亲、平等待人、毫无民族偏见的人(为人方面),还是一个治学严谨、诲人不倦(工作态度)的人。本文中的语文老师是一位学识渊博、教学方法独特、对学生要求严格、关爱学生的老师。而作者对老师的感情也是一样的,都是无比感激和尊重。
5.结合上文及下面的文字,请品析语文老师对曹文轩文学创作的影响。(4分)
这里的气味,倒是很好闻的。万顷芦苇,且又是在夏季青森森一片时,空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草,一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里,使杜小康不时地去用劲儿嗅着。(曹文轩《孤独之旅》)
答案
5.【答案示例】　曹文轩用诗意的笔触写出了万顷芦苇荡的碧绿、清新,且句中没有过多的文采修饰,朴实地描绘了杜小康的感受。(2分)当年语文老师在课堂上启发学生用诗意的眼光看待万物,肯定曹文轩过去作文朴素、诚实的优点,对他日益臃肿、夸张的文风提出批评。这些教导都对曹文轩产生了影响。(2分)
【解题思路】　本题考查阅读感悟。题干要求结合上文和所给材料,品析语文老师对作者文学创作的影响。就是从文中找出老师对作者的指导,从材料中看出作者的语言特色,然后发现二者的关系。文中“你在第一本里写春天的时候是非常诚实的……越来越夸张”是老师对曹文轩的教诲,告诉他写文章要朴实,要用心观察体会生活,不要臃肿、夸张。材料中,曹文轩对万顷芦苇荡的描写充满了诗意,写出了芦苇荡的碧绿和气味的清新,也朴实地写出了杜小康的感受。这种朴实的文风与老师当年的教诲是分不开的。
第7课　回忆我的母亲
1.下列各组词语中,加点字的注音完全正确的一项是 (　　)　　　　　　　　　　　
A.不辍(chuò) 　　和蔼(ǎi) 　　差役(chā)
B.衙门(yá) 　　祖籍(jí) 　　豌豆(wān)
C.溺死(nì) 　　菜籽(zǐ) 　　佃农(tián)
D.劳碌(lù) 　　慰勉(wèi) 　　妯娌(zhú)
答案
1.B　A项,“差”应读“chāi”。C项,“佃”应读“diàn”。D项,“妯”应读“zhóu”。
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2.下列句子中,加点词语使用不当的一项是 (　　)
A.现在有些企业的老板挖空心思让工人做得多、拿得少,真是为富不仁。
B.因为家庭条件不好,他为了供孩子上大学,不得不节衣缩食。
C.作为劳动委员的他不但不起模范带头作用,反而只在一旁任劳任怨。
D.爷爷一生勤劳,到了老年仍不辍劳作,七十多岁了还下地干活。
答案
2.C　C项,任劳任怨:做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。该词是个褒义词,用在这里属于褒贬误用。A项,为富不仁:靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。B项,节衣缩食:省吃省穿,泛指节俭。D项,不辍劳作:不停止劳作。A、B、D三项中的加点词语使用恰当。
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3.[2020天津中考]依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是 (　　)
　　德润人心,相沿成俗。优良家风离我们每一个人都不遥远,发生在身边的家风善行,无不　　　　着家风传承的魅力。以当代优良家风为榜样,让崇德向善成为每个家庭的时尚,必能让更多人在家风的　　　　中获得心灵的支撑和行为的　　　　。?
A.彰显　　　滋养　　　引领
B.彰显　　　养育　　　引发
C.显露　　　滋养　　　引发
D.显露　　　养育　　　引领
答案
3.A　本题考查近义词辨析。先辨析清楚近义词的意思,再根据语境选择。“彰显”是“明显、显著,鲜明地显示”的意思,强调的是明显地展现出;“显露”是“原来看不见的变成看得见,现出”的意思,强调的是被发现。根据语境可知,第一空应填“彰显”。“滋养”是“供给养分,补养;养分,养料”的意思。“养育”是“抚养和教育”的意思。根据语境可知,第二空应填“滋养”。“引领”多指“引导,带领”;“引发”是“引起,触发”的意思。根据语境可知,第三空应填“引领”。答案选A。
4.下列各句中,标点符号使用正确的一项是 (　　)
A.活得洒脱的人,容易幸福,活得拘谨的人,容易烦恼。
B.母亲把饭煮了,还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花。
C.近年来,禁止手机进校园的呼声不绝于耳。是杜绝中小学生使用手机?还是让中小学生有选择地使用手机?这已成
为人们共同思考的问题。
D.她比一般妇女要高大一些,强壮一些,裤子和短褂上,左一块右一块都是补丁。
答案
4.D　A项,“容易幸福”后应为“;”。B项,句中的“、”均应为“,”。C项,两个“?”均应为“,”。
5. [2021广东中山期末]下面是某同学参加“劳动最光荣”综合实践活动后的一段感言。
　　高尔基曾说:“热爱劳动吧,没有一种力量能像劳动那样使人成为伟大和聪明的人。”①通过这次活动,我从心里由衷感谢父母多年来对我的默默付出。②以后,我要养成热爱劳动。③劳动不但能给我们带来思想和精神的盛宴,更能创造物质。人类文明始于劳动,也会顺着劳动的道路,继续绵延下去。让我们通过辛勤劳动去创造更加美好光明的世界吧!④我相信,我们每个人将来都希望自己成为有用的人。初心不改,劳动依旧。热爱劳动,从我做起!
上面这段话中画横线句的语病修改不正确的一项是 (　　)
A.第①句,删除介词“通过”。
B.第②句,“劳动”后补充“的习惯”。
C.第③句,将“能给我们带来思想和精神的盛宴”和“能创造物质”对调。
D.第④句,将“将来”移至“自己”之后。
答案
5.A　“从心里”和“由衷”重复,删去一个。
6.根据所给的句子,仿写两组句子。
　　母亲,您像一条河,流淌着生命的水源,供我成长。
答案
6.【答案示例】　母亲,您像一首诗,散发着笔墨的幽香,引我深思。母亲,您像一本书,饱含着无穷的智慧,给我新知。
【解题思路】　本题考查仿写句子。要做到仿写的一般要求:句式相同或相似,语意连贯;内容合情合理,表述正确。注意例句运用的是比喻的修辞手法。
7.阅读材料,完成下面小题。
母亲节期间,许多年轻人在微信朋友圈里晒文字,秀照片,倾诉对母亲的爱,表达对母亲的祝福和感谢。现实生活中,有些年轻人往往不大习惯当面向母亲表达感情。他们或忙于工作,或忙于学习,或因为其他种种原因,很少陪伴母亲。在这个属于母亲的节日里,他们通过微信尽情抒发自己的情感。　　　　。一方认为,这是年轻人有孝心的表现,值得点赞;另一方认为,这是作秀,是给别人看的。有人调侃:“什么地方的儿女最孝顺?答案是微信朋友圈里的。”?
(1)在文中横线上填写一句话,使上下文语意连贯。
答案
7.(1)【答案示例】　(但)年轻人的这种表达爱的方式引发了争议
【解题思路】　本题考查句子的衔接与连贯。填在横线上的句子需要承上启下,使横线前后语句衔接自然。可以结合横线前后的内容来填写,横线前的内容介绍了“母亲节期间年轻人向母亲表达感情的方式”,横线后的内容则围绕 “对这种方式的不同看法”展开,据此不难写出答案。
(2)请你就“年轻人在微信朋友圈里表达对母亲的爱”这种方式发表自己的看法。(60字左右)
答案
(2)【答案示例】　示例一:这是年轻人有孝心的表现,因为有些年轻人不习惯当面表达感情,且因为各种原因无法陪在母亲身边,微信朋友圈晒爱不失为一种可取的形式。
示例二:这是年轻人在作秀,在表演,且不说母亲们能否看到微信朋友圈,即使能看到,这种通过网络表达的情感也比较虚幻,不如实实在在的陪伴真挚靠谱。
【解题思路】　本题考查学生表达观点或看法的能力。学生可以支持这种表达爱的方式,也可以反对,但观点一定要明确。说明理由时,言之成理即可。
一、阅读下面的文字,回答问题。(14分)
①我应该感谢母亲,她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦,这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难,没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。
②我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最可宝贵的财产。
③母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的,一定能做到的。
④愿母亲在地下安息!
1.简要概括母亲对“我”的教育和影响。(4分)
答案
1.【答案示例】　教育:教给“我”与困难做斗争的经验;教“我”强身健体,养成勤劳的习惯;教给“我”生产的知识和革命的意志。(3分)影响:坚定了“我”的革命信念和尽忠于民族、人民和党的信念。(1分)
【解题思路】　关于母亲对“我”的教育,文中讲述得比较清楚,分条列出即可;影响则需要结合文章内容概括。
2.第③段画横线的句子中的“创造了”和“创造着”能否颠倒顺序?为什么?(4分)
答案
2.【答案示例】　不能。(1分)这两个词语是按照时间顺序叙述的。“创造了”表示已经创造,“创造着”表示正在创造。(2分)如果颠倒顺序,就打乱了时间的先后顺序,忽略了作者强调的重点。(1分)
【解题思路】　首先应表明观点“不能”;然后说明原因,即两个词语是按照时间顺序叙述的,并具体分析“创造了”和“创造着”所代表的不同时态;最后总述,如果颠倒顺序,将打乱时间的先后顺序,忽略了作者强调的重点。
3.选文第③段主要表达了几层意思?请概括出来。(3分)
答案
3.【答案示例】　表达了三层意思:哀悼母亲的去世;对像母亲一样的千百万劳动人民做出高度评价;表达尽忠于党和人民的决心。(3分)
【解题思路】　回答问题时一定要分清层次。结合文段内容可知,本段可分为三个层次,学生根据这三个层次的内容依次概括回答即可。
4.将“这是我能做到的,一定能做到的”改为“这是我一定能做到的”好不好?请说明理由。(3分)
答案
4.【答案示例】　不好。(1分)“能”“一定能”表达出作者无比坚定的信心,收束有力。(1分)如果并成一句,不足以表达作者坚定的信心和决心。(1分)
【解题思路】　解答此题,应通过比较原句和改句的表达效果来判断能否改动。原句“能”“一定能”起到突出强调的作用,如果并成一句,语气削弱了很多。
二、核心素养练。(8分)
5.[2021江苏连云港期末]综合性学习。(8分)
　　你所在的班级开展“感恩母亲”主题班会,请你积极参加并完成下面的任务。
(1)请你结合班会主题,为主持人写一段开场白。(80字左右)(3分)
答案
5.(1)【答案示例】　同学们,是母亲赐予我们生命,教会我们做人的道理;是母亲在琐碎的生活中照顾我们,给我们最深切的关怀,她们的爱无私而伟大。今天我们召开“感恩母亲”主题班会,请同学们积极参与!(3分)
【解题思路】　写开场白要做到用语简明,富有感染力,有时需要合理运用修辞手法;还要做到紧扣活动主题。解答此题,还要注意字数要求。
(2)在布置班会现场的时候,有人对多媒体课件的背景图片(见下图)提出了质疑,认为现在很多母亲早不做针线活了,这幅图已经跟不上时代了,应该换一幅。针对这种说法,请谈谈你的看法。(3分)
答案
(2)【答案示例】　不需要换。(1分)时代变了,但母亲对子女的爱永远不变,母亲对子女的牵挂永远不会停止,虽然现在大多数母亲不亲自做针线活了,但她们依然以其他方式关心爱护着子女,这幅图片恰是母爱的象征和缩影。(2分)
【解题思路】　首先表明观点,是“需要换”还是“不需要换”;然后围绕自己的观点,选用合理的理由阐述,言之成理即可。
(3)班会结束前,主持人给每位同学都布置了一项“亲情作业”,要求同学们用具体的行动“感恩母亲”。你打算怎样完成这项“作业”?把你的计划简要写下来。(2分)
答案
(3)【答案示例】　帮妈妈做一些力所能及的家务:先把自己的卧室整理一下,不再麻烦妈妈整理;再把自己的衣服洗了,如果妈妈有该洗的衣服,就帮她洗了。(2分)
【解题思路】　符合题干要求即可,最好有具体的事情,不局限于洗脚、送礼物等做法。
　　[2021江苏东台第五联盟期中]阅读下面的文字,回答问题。(12分)
母亲的饭量
李世斌
①躺在病床上的母亲,饭量一天比一天小了。我从碗里舀出一调羹小米粥,母亲只吞咽了半勺,便闭上双眼,不管我怎么劝,她都不肯再吃。
②我把碗轻轻放到床头柜上,起身走到病房外的露天平台上。先前医生已经无奈地告诉我,母亲剩下的时间不多了。
③我儿时一直以为母亲的饭量很小,后来长大了,才意识到母亲的饭量跟常人没有区别,开心的时候,能喝下二两米烧,猪肉咸菜馅的麦饼一次也能吃下一整个。如今,母亲老了,病入膏肓了,连一小勺小米粥都难以下咽。
④我的鼻子阵阵发酸,我不禁想起了从前。
⑤那时我刚上小学,每天放学回家就盼着吃饭,饥饿感如肚子里的蛔虫,总是伴随着我。如果哪顿饭有番薯米粥吃,就算好伙食了,我一口气能吃下两大碗,我的两个弟弟妹妹也不甘示弱,一边吃,一边用眼睛瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们吃,自己顶多吃半碗粥就不再吃了。父亲贴着碗沿儿吸溜几口粥,会问一声母亲:“你就吃半碗粥,能行
吗?”母亲总是说:“我饭量小,够了。”待我们都吃完了,母亲会用锅铲刮几下锅底,把粘在锅底的残糊盛进碗里,再倒上开水搅一搅喝进肚子里。
⑥学校放暑假时,到晌午,母亲会煮一碗粉干(粉干里会掺一些剩饭或番薯),叫我给在田头劳作的父亲送去。临出门时,母亲有时会叮嘱一句:“你阿爸种田用力气,路上别偷吃啊,就是你阿爸叫你吃你也别吃,晚上阿妈让你吃饱。”
⑦田间的父亲光着膀子,脊背晒得乌墨般黑。他把寸寸断的粉干连吃带喝下肚,会有意剩下一些让给我吃。我想起母亲的叮嘱,便眼巴巴地摇摇头不肯吃。父亲笑笑说:“娒,阿爸叫你吃你就吃,阿爸不告诉你阿妈。”
⑧大概是在念小学五年级的时候,一次上体育课,我突然晕倒了。过一会儿醒了过来,老师不放心,叫学生到我家通知家长把我领回去休息。是母亲急匆匆来领我的。在回家的路上经过村口的一家面店,母亲问我:“娒,肚子饿不?到面店吃碗面吧。”
⑨我当然想吃一碗鲜汤面,我咽下口水说:“阿妈,你吃我才吃,你不吃我就回家吃番薯。”
⑩母亲迟疑了一下,说:“好,阿妈身上正好有点儿零碎钱,阿妈也吃一碗,也好几年没吃店里的鲜面了。”
我跟母亲面对面坐在窄桌前,待两碗汤面端上桌,我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里,才开始慢慢地吃着。这时,一个衣衫褴褛的乞丐佝偻着背走过来,手里捏着一只磕了沿儿的瓷碗。
当我把一碗汤面吞进肚子里后,我见母亲碗里的面还剩下半碗。我好奇地问母亲:“阿妈,你才吃了几口,怎么不吃了啊?”
母亲微笑着说:“阿妈饭量小,吃不下了。”
母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门时,我无意间回头看了一眼,只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天。
在那一瞥间,朝天的碗底深深地埋进了我的心里。
好久以前的事了,却恍若昨天。我的眼泪忍不住在眼眶里打转。
(选自《光明日报》2020年08月07日15版,有删改)
1.选文主要回忆了有关母亲的哪几件事?请用简洁的语言加以概括。(3分)
答案
1.【答案示例】　母亲省粥给我们吃;母亲在“我”给父亲送饭时叮嘱“我”不要吃父亲的饭;母亲把面施舍给乞丐。(每点1分)
【解题思路】　题干要求概括作者回忆的与母亲有关的事。熟读文章,划定区域,进行概括。抓住第④段“我不禁想起了从前”以及第段“好久以前的事了”可知,答题区域为第⑤—段。第⑤段写母亲说自己饭量小,其实是省下粥来让我们吃;第⑥⑦段,写母亲在“我”给父亲送饭时叮嘱“我”不要吃父亲的饭;第⑧—段,写母亲带“我”去面店吃面,把自己的面省下来让给乞丐。学生据此概括即可。
2.请你从词语运用的角度,赏析下面句子的妙处。(2分)
如果哪顿饭有番薯米粥吃,就算好伙食了,我一口气能吃下两大碗,我的两个弟弟妹妹也不甘示弱,一边吃,一边用眼睛瞟着锅里的。
答案
2.【答案示例】　“一口气”“不甘示弱”“瞟”等词,生动形象地表现了我们有番薯米粥吃时迫不及待的心理,(1分)从而凸显了当时家庭经济的困难。(1分)
【解题思路】　题干要求“从词语运用的角度”赏析句子,即体会词语的表达效果。所给句子描写了“我”与弟弟妹妹的吃相,“一口气”“不甘示弱”“瞟”等词表现了我们有番薯米粥吃时迫不及待的心理,凸显了当时家庭经济的困难。
3.联系全文,品味标题《母亲的饭量》的妙处。(3分)
答案
3.【答案示例】　结构上,“母亲的饭量”是全文的线索,贯穿全文;(1分)内容上,点明了文章的主要内容;(1分)表达效果上,激发了读者的阅读兴趣。(1分)
【解题思路】　标题的作用一般有:概括文章内容、揭示写作对象、作为文章线索、表明作者情感、激发读者兴趣。标题的作用要结合文章内容及主旨来分析。作者从病重的母亲进食很少写起,围绕“母亲饭量小”展开回忆,“母亲的饭量”起了线索的作用;内容上,点明了文章的主要内容;表达效果上,激发了读者的阅读兴趣。
4.每一位母亲都是伟大的。同样是写母亲,试分析本文与朱德《回忆我的母亲》中的母亲的形象有何异同。(4分)
答案
4.【答案示例】　相同点:本文和《回忆我的母亲》中的母亲,都勤劳、善良、省吃俭用。(2分)不同点:《回忆我的母亲》中的母亲还教给“我”革命道理,鼓励“我”走上革命道路,这是本文所没有的。(2分)
【解题思路】　本题考查人物形象对比分析。学生首先要明确两文中母亲的形象,然后比较异同即可。本文主要回忆了母亲省粥给我们吃、省下面施舍给乞丐等事,表现了母亲勤劳、善良、节俭的品格。《回忆我的母亲》写出了母亲一生的经历,展现了母亲崇高的品德:勤劳、省吃俭用、善良、支持革命。
第8课　*列夫·托尔斯泰
1.[2021北京15中期中改编]阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。 　　　　　　　　　　
　　这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟,接着便刀剑入鞘,代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭,没有变化,但那对眼睛却能满含粲然笑意,犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下,它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时,它们可以闪闪发光,转眼又因忧郁而暗然失色,罩上阴云,顿生凄凉,显得麻木不仁,神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利,可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密,不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛,可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述,说出了我们的心里话:“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
答案
(1)下列有关字音、字形、词义的说法,完全正确的一项是 (　　)
A.文中加点字的读音依次为“xiào”“càn”。
B.文中画线的词语书写有误,正确写法为“黯然失色”“恰如其份”。
C.文中“盎然”的意思是形容气氛、趣味等洋溢的样子。
D.文中“热泪涟涟”是指人感情激动时泪水非常多,充满眼眶。
1.(1)C　A项,“鞘”应读“qiào”。B项,“恰如其分”正确,不是“恰如其份”。D项,不是“泪水非常多,充满眼眶”,是“泪流不断的样子”。
(2)下面语句所用的修辞手法,与“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”一句不相同的一项是 (　　)
A.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”
B.他酒没沾唇,心早就热了。
C.她已经展开身体,像轻盈的、笔直的箭,“哧”地插进碧波之中。
D.敌人处处挨打,寸步难行。
答案
(2)C　题干中的例句运用了夸张的修辞手法。A项,扩大夸张。B项,超前夸张。C项,比喻。D项,缩小夸张。
(3)眼睛是心灵的窗户,文中托尔斯泰的目光给人留下深刻印象。对下面四幅书法作品的赏析,不恰当的一项是 (　　)
答案
(3)A　本题考查赏析书法作品。A项,第一幅书法作品是行书,其特点是“笔势流畅,挥洒自如”。
A.第一幅书法作品的书体属于行书,一波三折,工整严谨。
B.第二幅书法作品的书体属于草书,笔画连绵,龙蛇飞动。
C.第三幅书法作品的书体属于篆书,瘦劲挺拔,雍容古朴。
D.第四幅书法作品的书体属于隶书,蚕头燕尾,古朴典雅。
(4)填空。
　　选文出自奥地利作家　　　　的《列夫·托尔斯泰》,列夫·托尔斯泰是俄国伟大的现实主义作家。代表作有
《　　　　　　　　》《安娜·卡列尼娜》《　　　　　　　　》等。?
答案
(4)茨威格　战争与和平　复活
字体类型、特点及代表人物
知识拓展
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}图例
字体
特点
代表人物

篆书
笔法瘦劲挺拔,直线较多,无顿挫轻重
[秦]李斯

隶书
蚕头燕尾,形体扁平、工整、精巧
[东汉]蔡邕

草书
点画连字,结构简省,偏旁假借
[东晋]王献之[唐]张旭、怀素

行书
连绵不断,挥洒自如
[东晋]王羲之

楷书
横平竖直,规矩整齐,笔画分明
[唐]欧阳询、颜真卿、柳公权
2.[2021湖北鄂州期末改编]下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是 (　　)
A.在治安不好的年代,火车站人流量大,容易成为藏污纳垢的地方。
B.他聪慧好学,多才多艺,阳光帅气,在我们年级鹤立鸡群。
C.爸爸一向是个严肃认真的人,即便是在家里和我们交流学习情况,也总是要求我们正襟危坐。
D.他们之间的友谊早已超出一般意义上的朋友,他们之间的感情更是入木三分了。
答案
2.D　 D项,入木三分:形容书法刚劲有力,也用来形容议论、见解深刻。不能用于形容感情深厚。A项,藏污纳垢:比喻包容坏人坏事。使用正确。B项,鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。使用正确。C项,正襟危坐:整理好衣襟端端正正坐着,形容严肃或拘谨的样子。使用正确。
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3.下列关于本文的说法不正确的一项是 (　　)
A.列夫·托尔斯泰有着锐利异常、能够洞察世事的眼睛和高贵的灵魂,可作者却在文章前半部分写他的粗鄙、平庸甚至丑陋的外表,这里运用的是欲扬先抑的手法,产生了鲜明的艺术效果。
B.本文集中描写列夫·托尔斯泰的眼睛,从他的眼睛里,看不出列夫·托尔斯泰是一个内心情感很丰富的人。
C.本文通过大量的比喻和夸张,为我们描绘了列夫·托尔斯泰的肖像,揭示了他深邃的精神世界,不仅使列夫·托尔斯泰的外貌给人留下鲜明的印象,而且让人产生无尽的联想。
D.文章结尾说“他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福”,意思是因为托尔斯泰的眼睛将社会看得太透彻,所以他对自己所处的社会充满了失望,因此也就缺少了“属于自己的那一份幸福”。
答案
3.B　透过列夫·托尔斯泰的眼睛,可以看出他丰富的内心情感。
4.学习了《列夫·托尔斯泰》一文后,为进一步了解伟人深邃的思想,班级举行了以“走近列夫·托尔斯泰”为主题的综合性学习活动,请你参与。
(1)【对联巧评价】根据对列夫·托尔斯泰的了解,结合课文内容,补全下面的对联。(宽对即可)
上联:一声怒吼斥沙皇
下联:　　　　　　　　　　?
答案
4.【答案示例】　(1)满腔热血换和平
(2)【活动永纪念】班级掀起了纪念列夫·托尔斯泰的热潮,同学们都以极高的热情积极筹备,请你为这次纪念活动设计三种活动形式。
答案
(2)搜集列夫·托尔斯泰不同时期的照片;播放纪录片《托尔斯泰的烦恼》;用板报的形式介绍列夫·托尔斯泰的人生经历、文学创作及思想探索之路。
【解题思路】　第(1)题,补写时要结合课文内容且紧扣列夫·托尔斯泰的生平事迹,注意符合对联的形式要求。第(2)题,设计的活动要贴近学生生活,要切实可行,要能突出对列夫·托尔斯泰的纪念意义。
5.学习了《列夫·托尔斯泰》一文,相信你对列夫·托尔斯泰有了更深的了解。请用“你”称呼列夫·托尔斯泰,写一段文字,写出你眼中的列夫·托尔斯泰。(150字左右)
答案
5.【答案示例】　列夫·托尔斯泰,你虽长相平平,却有一双锐利异常、能够洞察世事的眼睛。你虽出身贵族,却一生都致力于寻求和谐的社会秩序,尤其到了晚年,你坚决地站在农民的立场上,用你的高贵灵魂传达出对世界的美好愿望。你用你那勤耕不辍的笔,创作了许多文学作品,《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等使世界文学史的天空异常美丽。列夫·托尔斯泰,你不愧为世界文豪!
【解题思路】　内容上要写出自己对列夫·托尔斯泰的理解与评价;形式上要用第二人称“你”,语言要精练。注意字数要求。
　　[2020南京秦淮区四校联考]阅读下面的文字,回答问题。(14分)
“笨人”贾平凹
张达明
①在中国文坛,贾平凹有“鬼才”之称。而这个称号,却是汪曾祺先生送的。
②1987 年,在桂林参加漓江出版社组织的一次笔会时,汪曾祺先生曾这样评价贾平凹:“他是一个很平易淡泊的人,却是一个难得的‘鬼才’。鬼才者,非凡才能之人也。”贾平凹听说后十分感动,随即作诗一首予以回赠:“汪是一文狐,修炼成老精……”
③1988 年,贾平凹的长篇小说《浮躁》获“美孚飞马文学奖”,汪曾祺先生得知后,格外开心,写了一篇文章发表在《瞭望周刊》上,评价道:“平凹确实是一个很平易淡泊的人。从我和他的接触中,他全无‘作家气’。在稠人广众之中,他总是把自己缩小到最小限度。他很寡言,但在闲谈中极富机智,极富幽默感。”
④一次,贾平凹与汪曾祺先生在南京一起讲演。贾平凹慢条斯理、极为投入地讲了一个多小时,突然想起了什么似的问听众:“我说的陕西话你们听得懂吗?”会场上几百张嘴巴一齐喊:“听不懂!”这时的贾平凹并不显得尴尬,而是幽默地说:“毛主席他老人家都不说普通话,普通话是普通人说的,我就不用说了吧。”坐在一旁的汪曾祺先生立即接茬儿道:“不会说普通话不要紧,我来做翻译。”于是,他便当起了临时翻译,贾平凹讲一句,汪曾祺翻译一句。
⑤熟悉贾平凹的人,都知道他有一句口头禅:“我是个笨人,不会说普通话,不会用电脑写作,总之,就是笨。”
⑥有段时间,贾平凹在朋友劝说下,决心要用电脑写作。可电脑买回来后,他却怎么也学不会。用拼音打字吧,又不会说普通话;那就用“五笔”吧,把字根贴在墙上后说什么也记不住;后来改试手写板,但还是不行,因为电脑不认他的字。
⑦贾平凹还不信这个邪,他钻进房里苦学了一天,“吭哧吭哧”总算打出了不到二百字,结果,弄得头昏脑涨,从此,决定再也不用电脑写作。对此他说:“我是很笨的那种人,就好像一条狗,你给它开再大的门,它还是从小洞里钻;就好像一只鸡,你把它放在粮堆上,它还是扒着吃。”
⑧有趣的是,贾平凹也用手机,对于他来说,除了接打电话外,手机的其他功能都是摆设。有一次,有位朋友到他家做客,贾平凹问:“怪得很,别人的手机都有来电存储的功能,我的手机怎么没有啊?是不是卖手机的骗了我?”
⑨朋友拿过他的手机一看,说:“怎么没有?什么功能都全全的呀!”于是,对他进行现场指导,可贾平凹就是搞不明白。无奈之下,朋友只好让他找张纸来,然后,用最明白浅显的语言,将手机来电存储功能的操作方法一一写下。他照着做了几次,总算勉强明白了,不好意思地说:“连几岁孩子都能做到的事,一到我这里就变麻烦了,我这人,就是笨嘛。”
⑩那么,贾平凹先生真像自己说的那么笨吗?当然不是!谁听说过有哪个笨人能像他那样,写出近二十部长篇小说,还以长篇小说《秦腔》夺得了第七届“茅盾文学奖”?而他自嘲的“笨”,也许叫“拙”更精当些。用《美文》杂志常务副
主编穆涛先生的话说:“平凹是‘大直若屈,大巧若拙,大辩若讷’,拙和讷是他给人的外在印象,而巧与辩,才是真实的他。”
穆涛先生又举了一个例子:“一次,我和平凹坐火车同行,当车过陕西秦岭时,我顺口和他开玩笑说:‘你们陕西人真谦虚,那么大一个山,怎么叫个岭?’话音刚落,他就立即反唇:‘你们河北人更谦虚,那么大一个省会,怎么就叫个庄?’后来,他把这段对话写到了文章里。他说自己‘笨’,其实,正地地道道说明了他的大智若愚。”
(选自《河北日报》,有删改)
1.选文一共写了贾平凹的三件“笨事”,请完成填空。(2 分)
A.不会说普通话;
B. 　 ;?
C.　 。?
答案
1.【答案示例】　B.不会用电脑写作(1分)　 C.不会使用手机来电存储功能,多次才学会(不会灵活使用手机)(1分)
【解题思路】　通读全文,划分层次,围绕“笨人”,结合相关内容回答即可。第⑤—⑦段写他不会用电脑写作;第⑧⑨段写他不会使用手机来电存储功能,多次才学会。依照示例的形式整合答案即可。
2.选文第②段写汪曾祺先生对贾平凹的评价,这样写有什么作用?(4 分)
2.【答案示例】　汪曾祺先生称其为“鬼才”,通过汪曾祺先生对他的评价,引出贾平凹的机智回应;(1分)从侧面突出了贾平凹极富才智的形象特征,表明他是一个有着非凡才能的人;(1分)为下文写贾平凹的“笨”“拙”做铺垫;(1分)与标题形成反差,激发读者的阅读兴趣。(1分)
【解题思路】　分析语段的作用,一般从内容、结构、表达效果等方面作答。内容上,汪曾祺先生评价贾平凹为“鬼才”,引出了贾平凹的机智回应,从侧面写出了贾平凹的非凡才智。结构上,为下文写贾平凹的“笨”“拙”做铺垫。表达效果上,与标题形成反差,能激发读者的阅读兴趣。
知识拓展
如何分析文中语段的作用
　　不同类型的语段,所起的作用自然不同,阅读时要注意语段在文中的位置,从内容和结构等方面作答。
①开头语段:统摄全篇,制造悬念,渲染气氛,奠定基调,为后文做铺垫、埋伏笔。
②中间语段:过渡;承上启下(或承接上文,引出下文)。
③结尾语段:总结全文,点明中心;呼应前文或题目;深化、升华主旨;言有尽而意无穷,回味绵长。
答案
3.作者在前文用大量篇幅写贾平凹的“笨”,采用的是什么写法?用意是什么?(4 分)
答案
3.【答案示例】　采用了欲扬先抑的写法。前文用大量篇幅写贾平凹的“笨”,是“抑笔”;后文写贾平凹先生的文学成就和穆涛先生对他的评价,是“扬笔”。(2分)前后对比,更能凸显出贾平凹先生的“大智若愚”,使其形象更丰满立体,进而更好地表达作者的赞美之情。(2分)
【解题思路】　题干中“笨”字加引号表明其具有特殊意义,而作者用大量篇幅写贾平凹的“笨”,其实意在突出其“不笨”,这种写法就是欲扬先抑的写法。答出这种写法,再结合具体内容分析运用这种写法的妙处即可。
4.结合具体内容,说说贾平凹是个怎样的人。(4 分)
答案
4.【答案示例】　①他是一个机智幽默的人,通过汪曾祺的评价“闲谈中极富机智,极富幽默感”,以及他在南京讲演时说的话可以看出;②他是一个平易淡泊的人,通过汪曾祺评价他全无“作家气”可以看出;③他是一个真实谦虚的人,通过他的口头禅“我是个笨人,不会说普通话,不会用电脑写作,总之,就是笨”可以看出;④他是一个知识渊博、极具才华的人,通过他写出近二十部长篇小说,取得很大的文学成就可以看出;⑤他是一个“大智若愚”的人,通过穆涛先生对他的评价可以看出。(每点1分,答出任意四点即可)
【解题思路】　题干要求结合具体内容概括人物形象,可以从以下几方面找切入点:典型事件、人物的正面描写、作者或他人的评价等。如从汪曾祺对贾平凹的评价可知,贾平凹机智幽默、平易淡泊;从贾平凹常说自己笨可知,他真实谦虚;从贾平凹所取得的成就可知,他知识渊博、极具才华;从穆涛先生对他的评价可知,贾平凹“大智若愚”。据此概括作答即可。
第9课　 *美丽的颜色
1.下列加点字的注音,完全正确的一项是 (　　)
A.酸渍(zì) 气氛(fēn) 简陋(lòu) 筋疲力尽(jìn)
B.炽热(zhì) 荧光(yíng) 沉淀(diàn) 和颜悦色(hé)
C.吹嘘(xū) 行事(xíng) 轮廓(kuò) 骤雨猝至(zú)
D.窒息(zhì) 混合(hún) 踱步(duó) 小心翼翼(yì)
答案
1.A　B项,炽热(chì)。C项,骤雨猝至(cù)。D项,混合(hùn)。
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2.下列每组词语中都有一个错别字,请找出来改正,将正确的字用楷体书写在田字格内。
A.微妙　幼椎　掉书袋　令人厌烦　
B.躁热　笼罩　催化剂　循序渐进 　

C.残破　忙碌　放射性　远大报负 　

D.咽喉　沥青　流水帐　以身作则　

答案
2.A.稚　B.燥　C.抱　D.账
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}


{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}


{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}


{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}


3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是 (　　)　　　　　 　　　　　　　　　　　　
A.进入三伏天后,天气奇热,流金铄石,连空气都似乎令人窒息。
B.中国的文化博大精深,我们身为中国人,不仅应该学习优秀文化,还要吹嘘传统美德。
C.参观了一天博物馆,回到家时我已经筋疲力尽了,什么家务活都不想做。
D.在学习上,每次我遇到难题向张老师请教时,他都会和颜悦色地给我解答。
答案
3.B　B项,“吹嘘”指夸张地宣扬。该词含有贬义,不符合语境,可改为“宣扬”或“弘扬”。A项,“窒息”指因缺氧气或呼吸系统障碍,导致呼吸困难,甚至停止呼吸。C项,“筋疲力尽”形容非常疲劳,一点儿力气也没有了。D项,“和颜悦色”形容态度和蔼可亲。A、C、D三项中的加点词语运用恰当。
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4.下列句子中没有语病的一项是 (　　)
A.“80后”男老师兑现诺言,带领毕业生骑行1 800余公里,从山西朔州到达上海,这一行为出乎众多网友的意料之外。
B.线上学习期间,我们要特别注意用眼卫生,合理选择和使用电子产品,确保科学用眼。
C.数据显示,今年“五一”假期热门旅游景点门票预订量较去年同期增长将近3倍以上。
D.他们的行囊中装着的虽然有难忘的记忆,更应该有强烈的社会责任和使命担当。
答案
4.B　A项,句式杂糅,可改为“这一行为出乎众多网友的意料”或“这一行为在众多网友的意料之外”。C项,语意矛盾,应删去“将近”或“以上”。D项,关联词语搭配不当,可将“虽然”改为“不仅”。
5.把下列句子组成语意连贯的一段话,排序最恰当的一项是 (　　)
①我所知道的一切精神上的伟人,他们的心灵世界无不具有这个特征,其核心始终是单纯的,却又能够包含丰富的情感、体验和思想。
②有没有丰富的复杂呢?我不知道,如果有,那很可能是一颗魔鬼的心吧。
③与此相反的境界是贫乏的复杂。这是那些平庸的心灵,它们被各种人际关系和利害算计占据着,所以复杂;可是完全缺乏精神的内涵,所以又是一种贫乏的复杂。
④对于心的境界,我所能够给出的最高赞语就是:丰富的单纯。
⑤除了这两种情况外,也许还有贫乏的单纯,不过,一种单纯倘若没有精神的光彩,我就宁可说它是简单而不是单纯。
A.④②③①⑤ B.②①③⑤④
C.④①③⑤② D.②④①③⑤
5.C　通读供排句可知,语段讲述了心的几种境界。④句点明对象,并指出最高层次的心的境界,应该为首句。由①句中的“单纯”“丰富的情感、体验和思想”可知,①句中的“这个特征”指代的正是④句中的“丰富的单纯”,所以①句应跟在④句后。③句中“与此相反”的“此”指代的是④句和①句中阐释的“丰富的单纯”这一心灵境界,因此③句应跟在①句后。由“除了这两种情况外”可知,⑤句承上点明第三种心灵境界。②句则是对第四种心灵境界的思考,故应放在最后。因此正确顺序为④①③⑤②。
答案
6.下列对本文的分析,不正确的一项是 (　　)
A.本文以《美丽的颜色》为题,具有多种内涵:一是指镭的美丽的颜色;二是指居里夫人美丽庄重的形象;三是指居里夫人对科学的执着追求、不屈的信念和淡泊名利的人生态度。
B.本文是一篇人物传记,节选自《居里夫人传》,传主是曾先后获得诺贝尔物理学奖和和平奖的居里夫人,作者艾芙·居里是居里夫人的次女。
C.本文主要记述了居里夫人和丈夫比埃尔·居里在棚屋中通过艰苦努力,终于在沥青铀矿里提炼出镭的过程。
D.文章用含蓄委婉、富有情味的语言,既为我们再现了居里夫妇提炼出镭的科研过程,也为我们展现了居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力。
答案
6.B　居里夫人曾先后获得诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖,而非“诺贝尔物理学奖和和平奖”。
7.仿照下面的示例,根据你的阅读体验,试着给《居里夫人传》写一句简短的导读语。
示例
《朝花夕拾》:温馨的回忆与理性的批判。
《骆驼祥子》:旧北京人力车夫的辛酸故事。
《钢铁是怎样炼成的》:理想主义的旗帜与人生的教科书。
《居里夫人传》:
答案
7.【答案示例】　一位伟大女科学家的不平凡的一生。
【解题思路】　根据示例可知,写导读语,既可从内容上进行概括,也可从作品的影响和意义等出发谈感悟和启示。注意导读语的语言应简洁凝练。
　　[2020铜仁中考改编]阅读下面的文字,回答问题。(17分)
永不折服的中国脊梁
①有人曾说:中国总是被这群最勇敢的人保护得很好。这群勇士中,一定有一个叫钟南山的人。
②钟南山骨子里的“刚”,从小就埋下了。12岁那年,他偷偷找来一把大伞,从三楼一跃而下,幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空。没想到,伞边翻卷,支撑力不足,钟南山狠狠地摔在草地上,瘫坐了一个小时,才一声不吭地爬了起来。
③成年之后,钟南山投身到了医学行业。1971年他刚进入广州第四人民医院时,功底很差。因为一次医疗诊断失误,他羞愧难当, 每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。几个月内,他写下了 4大本医疗工作笔记,暴痩24斤,并很快胜任了临床工作。
④43岁时,他通过了选拔考试,赢得了到英国留学的机会。当时,中国医生没有资格直接参与临床手术,钟南山只能做一些查房、参观实验的边角活儿。他知道,只用眼睛看根本不能做出成绩。导师也不看好他,只允许他待满8个月。钟南山不服气,决定改变局面。为了观察真实的实验过程,他在自己身上抽血30多次,记录好实验数据。为了研究一氧化碳对人体的影响,他狂吸一氧化碳。要知道,当血液中一氧化碳含量达到15%时, 就相当于连抽60支香烟。而钟南山却将体内一氧化碳的含量提高到22%,他成功了,不仅证实了导师的演算公式,还指出了推导的不完整性。导师心服口服。毕业时,英国一家大学极力挽留钟南山,希望他在皇家医院工作,钟南山则执意要回国。导师弗兰里给
中国驻英国大使馆写信,热情赞扬钟南山:“我从未遇到过一个学者,像钟医生这样勤奋,合作得这样好, 这么有成效。”
⑤钟南山在他的日记里写道:“我终于让他们明白了中国人还是有值得别人学习的地方。我第一次感觉到做中国人的骄傲。”从此他成长为一个敢医敢言的“钢铁直男”,在医学的荆棘丛里走出一条坦途。
⑥钟南山这个名字,曾和“非典”连在一起。那一年,钟南山担任广东省非典型肺炎医疗救护专家指导小组组长,一下被推上“非典”战场的最前线。当时,某些权威专家将“非典”病原确定为衣原体,称“非典”已经得到控制,是他站出来揭开真相,称病原还没有找到,病情还没有得到控制。之后,世界卫生组织宣布,引起“非典”的病原体是冠状病毒的变种。2020年,新型冠状病毒来势汹汹,又是他,首先披露十几名医务人员被感染,病毒存在人传人的现象。
⑦“人最可贵的是讲心里话,心里话不一定都是对的,你拿出来批判也没关系,但是能够启发大家思考就达到目的了。”钟南山一生铿锵刚直,不相信盲目的传言,不屈从所谓权威,只相信实践和时间检验过的真理。这样一个“刚”的猛士,心底却藏着极致的温柔。
⑧“非典”刚开始时,广州不明原因的肺炎病人急剧增多,连一些医生也开始对“非典”病人避之不及。明知病毒极强,钟南山还是挺身而出:“把重症病人都送到我这里来。” 他亲自给每个病人量体温,不放过每一个观察的机会。他曾连续工作38小时未合眼,直到病倒在床。为了不影响同事和病人的情绪,他隐瞒了病情,悄悄回家治疗。几天后,身
体虚弱的钟南山回到研究所,尽管连东西都拿不稳,他还是让同事帮他穿戴好口罩、大褂、 帽子,随后就往病房冲,等待他的病人立刻就认出他来:“我意识模糊,但我知道是他,我的心踏实了下来。”武汉的新冠肺炎疫情凶猛,他叮嘱大家“没有特殊情况,不要出门”,自己却毅然踏上去往武汉的列车。历经多少疫情,被疲倦和疾病百般折磨,他都不曾落泪,却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时,眼眶泛红,哽咽失声。
⑨鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人, 有舍身求法的人,……这就是中国的脊梁。”
⑩钟南山,就是那刚硬坚强、永不折服的中国脊梁。
1.文章主要叙述了关于钟南山的哪几件事?(4分)
答案
1.【答案示例】　①12岁时,撑一把伞从三楼跳下。②在广州第四人民医院时,努力学习专业知识。③在英国留学时,为获取第一手资料,用自己做实验,得到了导师的佩服和极力称赞。④在“非典”和新冠肺炎疫情期间,不屈从权威,勇敢地揭露事实。⑤“非典”期间,挺身而出,带病工作。⑥新冠肺炎疫情期间,第一时间奔赴武汉,听到武汉市民唱国歌的消息,哽咽失声。(每点1分,写出四点即可)
【解题思路】　解答时应通读全文,从中筛选出有用的信息,然后对其进行加工概括。第②段,写钟南山12岁那年撑一把伞从三楼跳下。第③段,写钟南山在广州第四人民医院通过努力学习胜任了临床工作。第④⑤段,写钟南山在英国留学时,在自己身上做实验,获得导师的佩服和称赞。第⑥⑦段,写钟南山在“非典”和新冠肺炎疫情期间,不屈从权威,勇敢揭露事实。第⑧段,写钟南山挺身而出,带病工作;听到武汉市民唱国歌的消息时哽咽失声。据此概括作答即可。
2.结合文章内容简要概括钟南山的形象。(4分)
答案
2.【答案示例】　刚烈执着、刻苦钻研、爱岗敬业(乐于奉献)、爱国爱民、正直真诚(敢讲真话、内心柔软)。(每点1分,写出四点即可)
【解题思路】　对人物形象进行概括,要从刻画人物形象的描写方法、人物的相关事件和人物在特定环境中的行为入手,同时注意文中对人物的介绍和评价。如第③④段,钟南山在广州第四人民医院努力学习专业知识和在英国留学时为获取第一手资料用自己做实验,体现了他刻苦钻研、坚持执着的精神。第⑤段,钟南山写在日记里的话,体现了他有爱国精神。第⑥段,他在“非典”和新冠肺炎疫情期间,勇敢揭露事实,说明他刚烈正直、敢讲真话。第⑧段,写他带病工作,体现了他爱岗敬业,具有奉献精神;写他听到武汉市民唱国歌的消息时哽咽失声,体现了他内心柔软、真诚善良。
3.作者为何不用《钟南山传》而用《永不折服的中国脊梁》作为文章标题?请简要分析。(4分)
答案
3.【答案示例】　“永不折服的中国脊梁”运用比喻修辞,将钟南山比作中国脊梁,生动形象地写出了钟南山的坚韧执着和家国担当,能够激发读者的兴趣,“永不折服”突出钟南山的刚毅执着。(2分)以《钟南山传》为题,只表明文章内容是记叙钟南山的生平事迹,不能揭示出人物的精神,表现力不强。(2分)
【解题思路】　理解标题含义,一般可从表层和深层两个方面理解。表层含义指标题的字面含义、在文中的含义;深层含义指标题的引申义、比喻义、象征义等。标题中如果运用了比喻等修辞,我们应该联系文章的具体内容,弄清其比喻义或引申义、象征义。“永不折服的中国脊梁”使用的是比喻修辞,把钟南山比作中国脊梁,容易激发读者的阅读兴趣,“永不折服”生动形象地写出了钟南山的坚韧执着和对国家和人民的责任担当。如果以《钟南山传》为题,只能表明文章内容主要是记叙钟南山的生平事迹,不能揭示出人物的精神,表现力不强。
4.哪有什么岁月静好,只是有人替我们负重前行。结合文本内容和下面的链接材料,从替我们负重前行的鲁迅、毛泽东、习近平和钟南山中任选一人,为其写一段感谢词。要求:不少于50个字,至少运用一种修辞手法。(5分)
链接材料:
　　其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。(鲁迅)
　　孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。(毛泽东)
　　我将无我,不负人民。(习近平)
答案
4.【答案示例】　示例一:鲁迅。您以博大精深的思想和卓越的艺术在中国现代思想史和文学史上树立起一座丰碑,激励一代代有志青年在铺满荆棘的路上奋勇前行。感谢有您,伴有志青年茁壮成长。(5分)
示例二:钟南山。八十余载风华,挡不住您的耀眼;十八年前的浩劫遮不住您的风骨。“非典”面前,您与人民站在一起,众志成城,如人民的定海神针,一路攻坚克难,百折不挠;而今风云突变,您奔赴武汉,为人民带来希望。悬壶济世,医者仁心,感谢您的一路护航,感谢您的执着坚守。(5分)
【解题思路】　本题考查对文章的理解和语言表达。要求学生在理解全文的基础上,说出自己的感受。能结合文本和链接材料的内容,有针对性地表达感激之情,并使用至少一种修辞手法,语言流畅即可。
阅读专项中考特训
一、[2021湖南中考模拟改编]阅读下面的文字,回答问题。(15分)
中国“氢弹之父”
邵　峰
在中国核武器发展历程中, “氢弹之父”于敏所起的作用是至关重要的。因为他,如今的中国才能在氢弹方面和美、俄、英、法比肩。因为他,中国拥有了世界上最先进的氢弹技术,并且成为全球唯一能保持氢弹战备状态的国家!
少年励志
1926年8月16日,于敏出生于河北省宁河县(今天津市宁河区)。于敏自幼喜欢读书,书中的那些人物,如诸葛亮、岳飞等都是他崇拜的对象。和许多热血少年一样,当感受到岳飞荡寇平虏、诸葛亮兴复汉室的壮志时,于敏总是想象着有朝一日自己也能够为国家崛起效力。
他在天津耀华中学念高中时,就以优异的成绩闻名全校。1944年,他顺利考入北京大学。
于敏进入北大时读的是工学院机电系。后来,他转入理学院物理系,将自己的专业方向定为理论物理。1949 年大学毕业时,于敏以第一名的成绩考上了北大理学院物理系的研究生。
国产专家
1951年,于敏以优异的成绩毕业。他被慧眼识才的钱三强、彭桓武调到中科院近代物理研究所。这个研究所集
中了当时中国核领域的顶尖人才,其中就有于敏日后的挚友、“两弹”元勋邓稼先。
在进入研究所之前,于敏研究的是量子场论。于敏进入研究所时,我国已经开始了原子核的理论研究。
量子物理和原子核物理是两个完全不同的物理学分支,于敏必须从头学起。在不到四年的时间里,于敏不仅掌握了国际核物理的发展趋势和研究焦点,还在关于核物理研究的关键领域,发表了许多有重大影响力的论文和专著,其中就包括与杨立铭教授合著的我国第一部原子核理论专著《原子核理论讲义》。
诺贝尔物理学奖获得者、日本核物理专家朝永振一郎在访华期间,点名要见于敏这位奇才。在得知于敏是一个从来没有出过国,也没有受过外国名师指导,靠独自钻研而获得如此巨大的研究成果的本土学者后,朝永振一郎震惊得说不出话来。
隐姓埋名
从1961年到1988年,于敏的名字一直是保密的。
1961年,于敏已经是国内原子核理论研究领域的顶级专家。
一天,于敏来到钱三强的办公室。钱三强直截了当地对他说:“经所里研究,请报上级批准,决定让你参加热核武器原理的预先研究,你看怎么样?”接着钱三强拍了拍于敏的肩膀,郑重地对他说:“咱们一定要把氢弹研制出来。请你不要有顾虑,相信你一定能干好!”从钱三强极其严肃的神情和语气里,于敏明白了,国家正在全力研制第一颗原子弹,氢
弹的理论论证也要尽快进行。
于敏若接受氢弹研究的任务,就意味着他得放弃持续了10年、已取得很大成绩的原子核研究,而要在一个基本不了解的领域从头开始。而且那个时候,我国对氢弹的研究几乎是一片空白。
思考片刻后,于敏紧紧握着钱三强的手,点点头,毅然接受了这一重要任务。
与此同时,法国人也在研制氢弹,而且已经研究了好几年,科研条件也更好。那个时候,很多人都认为,法国一定会在中国之前研制出氢弹。
从原子弹到氢弹,按照突破原理试验的时间比较,美国用了7年3个月,英国用了4年3个月,法国用了8年6个月,而中国只用了2年8个月。当时国内仅有一台每秒万次的电子管计算机,并且95%的时间分配给有关原子弹的计算,只剩下5%的时间留给于敏用于氢弹研究。他领导工作组人员,人手一把计算尺,废寝忘食地计算,一篇又一篇论文交到钱三强手里,一个又一个未知的领域被攻克。
中国“氢弹之父”
解决完理论问题后,接下来就是氢弹的制造问题了。但氢弹的制造难度比原子弹的要高千百倍。
1964年10月16日,我国第一颗原子弹爆炸成功,在世界上引起轰动。
1965年,邓稼先和于敏见面,进行了一次长谈。这两位顶级物理天才,很快制订了一份全新的氢弹研制计划。此
后二人分工合作,共同开始了我国第一颗氢弹的研制工作。
这一年,于敏提出了氢弹从原理到构型的完整设想,解决了许多制造热核武器的关键性问题。由于于敏和邓稼先等人的努力,我国氢弹研究开始从理论转入实际制造,我国第一颗氢弹爆炸只是时间问题。
而此时,法国人的研究依然停留在氢弹构型问题上。
1967年6月17日早晨,载有氢弹的飞机进入罗布泊上空。8时整,随着指挥员“起爆!”的指令,机舱随即打开,氢弹携着降落伞从空中急速落下。十几秒钟后,一声巨响,碧蓝的天空随即翻腾起熊熊烈火,传来滚滚的轰鸣声……当日,新华社向全世界庄严宣告:中国第一颗氢弹在中国的西部地区上空爆炸成功!中国自此成为世界上第四个拥有氢弹的国家。
此时,法国人依然在黑暗中摸索。
在中国核武器研发历程中,于敏所起的作用是至关重要的。于敏说,自己是一个和平主义者。正是因为怀着对和平的强烈渴望,自己才会将一生奉献给默默无闻的核武器研发事业。
于敏婉拒了“氢弹之父”的称谓。他说,一个现代化的国家没有自己的核力量,就不能算真正的独立,一个人的名字早晚是要让人遗忘的,能把微薄的力量融入祖国的强盛中,他便聊以自慰了。
(摘自《世纪人物》,有删改)
1.阅读全文,根据2015年“感动中国”给中国“氢弹之父”于敏的颁奖词,简要概括其一生的主要经历或事迹。(4分)
答案
1.【答案示例】　①中学、大学、研究生求学期间,成绩优异　②没有出国留学的经历,却掌握了国际核物理的发展趋势和研究焦点,写出有重大影响力的论文和专著　③放弃原子核研究,接受氢弹研究的任务,隐姓埋名28年　④成功研究中国第一颗氢弹,婉拒“氢弹之父”的称谓。(每空1分)
【解题思路】　阅读文本,厘清故事情节,根据表格中的文字从文中筛选相关的词句概括作答。表格中左栏的文字与文章每一部分存在一定的对应关系,学生根据文章的小标题,明确每一部分的内容,从中找到对应的信息进行概括即可。如由“国产专家”这一部分的文章内容,可以概括出第②空的答案。
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}颁奖词
主要经历或事迹
“离乱中寻觅一张安静的书桌”
①
“未曾向洋已经砺就了锋锷”
②
“受命之日,寝不安席,当年吴钩,申城淬火,十月出塞,大器初成。一句嘱托,许下了一生”
③
“一声巨响,惊诧了世界;一个名字,荡涤了人心”
④
2.结合上下文,赏析下面语句中加点部分的表达效果。(4分)
他领导工作组人员,人手一把计算尺, 废寝忘食地计算,一篇又一篇论文交到钱三强手里, 一个又一个未知的领域被攻克。
答案
2.【答案示例】　 “一篇又一篇”“一个又一个”反复使用数量词,(1分)强调了于敏领导工作组人员取得的丰硕成果,(1分)对于敏等人在科研条件简陋、时间短暂的情况下,却取得了惊人成果一事表示赞叹,(1分)也表达了对他们废寝忘食的奉献精神的钦佩。(1分)
【解题思路】　先说出加点部分的含义和使用的手法,再分析其表达效果。具体解答方法是:①明确加点部分的意思或内容;②结合语境谈表达效果;③结合人物的性格和感情分析。“一篇又一篇”“一个又一个”是数量词的反复,强调了于敏领导工作组人员取得的丰硕成果,结合语境可知,也表达了作者对于敏等人在条件简陋、时间短暂等困难的情况下取得成功的赞叹与钦佩等。
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3.文中两次提到法国在氢弹研制方面依然在摸索,这样写有什么作用?(3分)
答案
3.【答案示例】　意在将其氢弹研制过程与我国氢弹研制过程进行对比,(1分)从而突出于敏团队从着手研制到取得成功用时短、效率高,表达对于敏团队的钦佩与赞美。(2分)
【解题思路】　答案要点里一定要突出“对比手法”的运用,然后分析对比手法运用的目的。
4.本文用小标题来串联全文,有何作用?(4分)
答案
4.【答案示例】　①使行文条理清楚,脉络清晰;②简明扼要概述主要内容,给人留下深刻印象;③设下悬念吸引读者,激发读者阅读的兴趣;④有助于表达情感,突出文章主旨。(每点1分)
【解题思路】　回答小标题的作用有哪些,可从文章结构、内容、表达效果等方面思考。结构上,能使行文条理清楚,脉络清晰;内容上,可以简明扼要地概述主要内容;表达效果上,既能给人留下深刻印象,又可以吸引读者,还有助于表达感情,突出文章主旨。据此整合作答即可。
二、[2020广东中考]阅读下面的文字,回答问题。(17分)
与母亲相守50天
明前茶
①因为武汉封城,莉君已经在娘家待了整整50天。
②莉君与母亲都是能干且脾气犟的人,秉承的人生哲学是:我的地盘我做主。因此,往年春节,莉君回娘家过年,待上 5天,是她忍受的极限。她40多岁了,可一回娘家,一定会被老母亲当成14岁的小姑娘管着。
③早上睡个懒觉,挨管;晚上11点过了还在刷剧,挨骂;怕胖,少吃一口肉,要管,说是富富态态才吉利;做瑜伽伸展得像一只软腰猫,要管,说是万一闪了腰,村医那里可只有几贴土膏药,拍个X光片还要上镇医院。
④回娘家才两天,平地一声雷,武汉封城了。见女儿一脸的震惊和恍惚,母亲　　　　地说:“这下可好,你就不得不多陪妈一阵子了,走不脱了!”莉君略有不快地说:“留在这儿干吗?跟你吵架呀!”话一出口,她就有点儿后悔。父亲故去多年,母亲从村里小学退休后,独自在山村生活。家里空旷而冷清,盼着儿孙们春节回来,也是人之常情。然而,莉君也有不愿意长留的理由,要忍受网络不稳定、洗澡没浴霸的不便。可是母亲就没有不便吗?按母亲的话说,两个儿子一个女儿,加上媳妇孙辈,光是坐下来吃饭,就是满满一桌。这一封城,儿孙们都回不去,不光要张罗吃喝,单是儿孙要用的文具、电池、拖鞋、睡衣,就够母亲忙的了。?
⑤莉君的心被揪扯了一把。依照她的脾气,说软话是不可能的,尽量帮衬母亲维持这一大家子的正常运转,就成了莉君暗自给自己分派的任务。
⑥每天,她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出去晾晒。母亲欣慰地说:“幸亏今年没嫌土猪肉贵,依旧腌了那么多肉,不然这会儿村镇都封了,上哪儿买肉去。”莉君听了惭愧,往年,回武汉前,母亲总要往车的后备箱里塞满米、油、腊肉,自己心里可全是嫌弃。
⑦每天,莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年,母亲四处张罗菜种、粪肥的时候,莉君都要取笑她说:“没事干!快递一公斤十块钱,比青菜贵两倍多,还要往武汉的儿女家快递蔬菜,会不会算账啊!”母亲说:“劳动不休,筋骨不锈。你爸走了,去菜园还能听听鸟唱,晒晒太阳,解个寂寞,你们年轻人不懂的。”这一回,菜园终于派上大用场。莉君跟着母亲收菜锄地,看见菜园里的一株野茶树生出新芽,她憋闷多日的心里,仿佛沁入了一股清气。她终于理解母亲不愿闲在屋里,非要出门劳作的原因。
⑧每天,母亲上灶炒菜,做馒头,蒸发糕,莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软一些,她就挑松柴火,只放枯枝败叶;母亲说火硬一些,她就燃起硬柴,将火烧得旺旺的。这样的日子里,她仿佛回到了14岁,那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好,自己脱去了成年人的生硬铠甲,母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事,对上了只有她俩知道的暗号。有一天,炒完一大桌子的菜,母亲自言自语:“真是怪了,以前一个人吃饭,在电磁炉上炒两个菜,就腰酸腿疼;如今一烧大
柴灶,这八大碗菜做下来,倒也不觉得小腿沉重,咋回事?”莉君笑道:“老妈,灶口暖和,比电磁小太阳还管用。要不,为何老猫都喜欢偎着灶口?”母亲望了她一眼,说了平生第一句软话:“闺女,等你也要靠偎灶驱寒时,你就回妈这儿。妈这儿别的没有,大灶柴火管够。”
⑨莉君眼眶发涩。令她眼眶发涩的还有一件小事:那天,母亲上山拾柴归来,挑出了一小截软木,严肃警告众人,尤其是莉君两个弟弟家的皮猴儿,不准动她的木头。大家都纳闷,她要用这一小截软木干吗。几天后,莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上,好像准备随时腾跃而起。“37年了,我总记着欠闺女一份情,”母亲说,“小时候,干活有你的,玩具没你的。你要过一个发条青蛙,我和你爹都没能满足你……”
莉君接过青蛙,仿佛看见母亲的牵挂在木雕的每一线光影中流转……
(选自《西安晚报》2020年3月20日,有删改)
5.选文中哪些事体现了莉君母亲的“能干”?(4分)
答案
5.【答案示例】　①能腌制腊肉、晒咸火腿;②善于侍弄菜园;③会做满满一桌菜;④雕刻的软木青蛙栩栩如生。(每点1分)
【解题思路】　本题考查对情节的概括。解答时,首先带着问题通读全文;接着找到叙写母亲“能干”的内容,即第⑥—⑩段;然后按照“人物+事件”的格式归纳概括即可。如第⑥段写了母亲能腌制腊肉、晒咸火腿,第⑦段写母亲善于侍弄菜园。按照这种方法,学生可概括其余几件事。
6.选文多处运用插叙的写法,请举出一例并简析其作用。(4分)
答案
6.【答案示例】　第④段“父亲故去多年,母亲从村里小学退休后,独自在山村生活”写出了母亲独居山村的寂寞和冷清,交代了母亲希望儿孙们多住几日的理由,揭示了莉君对母亲从不体谅到体谅的原因。(举例1分,简析作用3分)
【解题思路】　本题考查对插叙及其作用的把握。首先通读全文,找到文中插叙的内容,第②—④段、第⑥⑦段均有插叙的内容。然后任选一处分析其作用即可。分析插叙的作用时,不仅要答出插叙的一般作用,还要结合文章具体内容进行分析。
7.按要求完成下面的题目。(4分)
(1)体会下面语句加点词语的表达效果。(2分)
　　莉君的心被揪扯了一把。
答案
7.【答案示例】　(1)生动传神地突出了莉君的愧疚、悔恨之情。(2分)
? ?
(2)结合上下文,在横线上补充母亲说话时的神态或语气,并说明理由。(2分)
　　母亲　　　　地说:“这下可好,你就不得不多陪妈一阵子了,走不脱了!”?
答案
(2)大喜过望(或喜形于色、幸灾乐祸)
理由:母亲想儿孙们多住几天的愿望意外地实现了。(2分。说话时的神态或语气恰当1分,理由合理1分)
【解题思路】　 第(1)题考查赏析句子。题干要求分析“揪扯”一词的表达效果。首先要理解“揪扯”一词表达的含义,即“抓住并用力拉”,作者用形象的说法描写了莉君愧疚、悔恨的心情,表达生动传神。第(2)题考查对人物心理的把握。根据母亲的话,可知母亲应是惊喜又开心的。联系下文“家里空旷而冷清……也是人之常情”不难分析母亲此时惊喜的原因。
8.某文学刊物《腾飞》设有《人间亲情》《山水游踪》《人生感悟》《古今论坛》等栏目。你会向哪个栏目推荐本文?请分别从选材和主题的角度说明理由。(5分)
答案
8.【答案示例】　示例一:《人间亲情》栏目。
理由:从选材角度看,文章叙述了莉君因疫情滞留娘家,与母亲朝夕相处,增进感情的故事;从主题角度看,文章表现了母亲对儿孙们的浓浓亲情,以及莉君对母亲的理解和爱。
示例二:《人生感悟》栏目。
理由:从选材角度看,文章叙述了莉君因疫情滞留娘家的故事,描述莉君对母亲从不理解到理解、从不体谅到体谅的心路历程;从主题角度看,文章揭示了陪伴、换位思考可以消除亲人之间的隔膜,让亲情更融洽的道理。
(要重点关注学生答案中栏目与理由之间的相关度。选定栏目1分,选材2分,主题2分。只选定栏目,没有说明理由不给分)
【解题思路】　本题考查对文章选材及主题的把握。本文主要写了由于武汉封城,莉君在家陪伴母亲50天的故事,表现了感人至深的亲情,同时也通过莉君变化的心路历程给人以启迪和感悟。据此可知,可向《人间亲情》和《人生感悟》栏目推荐本文。学生据此从选材和主题的角度分析理由即可。
古诗文阅读
一、[2021甘肃酒泉金塔三中期中改编]阅读下面的诗歌,回答问题。(7分)
南　征①
杜　甫
春岸桃花水,云帆枫树林。
偷生长避地②,适远更沾襟。
老病南征日,君恩③北望心。
百年歌自苦,未见有知音。
【注】　①本诗作于大历四年(769)春,杜甫由岳阳前往长沙途中。②避地:为避灾难而移居他乡。③君恩:指唐代宗之恩。唐代宗曾对杜甫两次授官。君,指唐代宗。
1.这首诗的首联展现了春景　　　　的特点。全诗抒发了作者　　　　　　　　的情感,运用了　　　　的表现手法。(4分)?
答案
1.生机盎然(1分)　羁旅在外的悲愁(2分)　反衬(1分)
2.颈联和尾联展现了杜甫晚年的生活与思想状态,试解说。(3分)
答案
2.【答案示例】　杜甫胸怀大志,有远大的政治抱负,然而仕途坎坷,壮志难酬;他一生苦吟,又被迫颠沛流离,心中的悲愤与不平难有人懂。(3分)
【解题思路】　联系杜甫生平经历,解说这两联的意思即可。杜甫是有政治抱负的,此时他已是年老多病之身,按理应当北归长安,然而命运却迫使他南行,可见其仕途坎坷,壮志难酬;他在诗坛的光辉成就并未得到重视,这不由得让其发出“未见有知音”的感慨。这是杜甫晚年生活与思想状态的直观体现,更是其悲剧一生的真实写照。
【白话诗歌】
春水初生,桃花夹岸,落于水面,飘忽如云的白帆驶过枫林。为了活命,我经常移居他乡避难,如今又漂泊远方,一路上泪洒衣襟。在这年老多病乘舟南行的时候,一颗向北的心啊永念皇恩。我苦苦地写了一辈子诗歌,可叹至今还没有遇到知音。
【诗歌鉴赏】　这首诗既是杜甫晚年悲苦生活和忧国忧民思想的体现,又是诗人对自己的文采充满自信的自我鉴定。
“春岸”二句写南行途中的春江景色。春水奔流,桃花夹岸,极目远眺,云帆一片,枫树成林。一幅美妙迷人的大自然风景画跃然纸上。“偷生”二句表现了诗人长年颠沛流离,浪迹天涯的羁旅悲愁。“老病”二句,道出了自己思想上的矛盾。诗人此时已是年老多病之身,按理应当北归长安,然而命运却迫使他南迁。这不是很可悲吗?但即使这样,诗人仍然一片忠心,希望报效朝廷。“南征日”与“北望心”,对比鲜明,内容丰富,更加凸显出诗人一生奔波无定,但一心报国的思想情怀。“百年”二句道出了诗人“老病”还不得不“南征”的原因,也是诗人晚年对自己一生思想及悲剧命运的总结。杜甫胸怀抱负,可仕途坎坷,壮志难酬,个中甘苦,只有自己一人独享,而纵然有绝世才华,却未见有一个能理解他的知音。
整首诗悲凉凄楚,反映了诗人衰病时愁苦悲哀、无以自遣的心境,读之令人怆然而涕下。
二、阅读下面的文言文,回答问题。(13分)
八大山人
[清]陈鼎
八大山人①,号人屋。人屋者,广厦万间之意也。性孤介,颖异绝伦,八岁即能诗。善书法,工篆刻,尤精绘事。尝写菡萏一枝,半开池中,横斜水面,生意勃然。张堂中,如清风徐来,香气常满室。又画龙,丈幅间蜿蜒升降,欲飞欲动。若使叶公见之,亦必大叫惊走也。善诙谐,喜议论,娓娓不倦,尝倾倒四座。
山人既嗜酒,无他好。人爱其笔墨,多置酒招之,预设墨汁数升、纸若干幅于座右。醉后见之,则欣然泼墨广幅间,或洒以敝帚,涂以败冠,盈纸肮脏,不可以目。然后捉笔渲染,或成山林,或成丘壑,花鸟竹石,无不入妙。如爱书,则攘臂搦管②,狂叫大呼,洋洋洒洒,数十幅立就。醒时欲求其片纸只字不可得,虽陈黄金百镒③于前,勿顾也。其癫如此。
(节选自《八大山人传》,有删改)
【注】　①八大山人:朱耷,明末清初画家、书法家。②攘臂搦(nuò)管:捋袖露臂,握笔写字。③镒:重量单位。
3.解释下列句中加点的字。(4分)
(1)尝写菡萏一枝　　　尝:　　　　　?
(2)如清风徐来 徐:　　　 　　?
(3)盈纸肮脏 盈:　　　 　　?
(4)数十幅立就 就:　　　　　?
答案
3.(1)曾经　(2)慢慢　(3)满　(4)完成(每小题1分)
【解题思路】　解释文言词语,要注意结合语境,利用已有的积累去理解。“尝”可联想《送东阳马生序》中的“尝趋百里外”,可知是“曾经”的意思。“徐”可联想“徐徐升起”,可知是“慢慢”的意思。“盈”可联想“热泪盈眶”,可知是“满”的意思。“就”可联想“一挥而就”,可知是“完成”的意思。
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4.用“/”给下面句子划分停顿。(限两处)(2分)
　　醒 时 欲 求 其 片 纸 只 字 不 可 得。
答案
4.【答案示例】　醒时/欲求其片纸只字/不可得。(2分)
【解题思路】　句子停顿的划分要根据句子的意义和结构。这个句子的意思是:他清醒的时候,想索求他的片纸只字,都无法得到。据此划分停顿即可。
5.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)若使叶公见之,亦必大叫惊走也。(2分)
(2)虽陈黄金百镒于前,勿顾也。(2分)
答案
5.【答案示例】　(1)如果叶公见到了(这条龙),也一定会大叫着惊慌逃跑的。(关键词:若、走。2分)
(2)即使陈放几百两黄金在(他)面前,(他都)不看一下。(关键词:虽、陈、顾。2分)
6.作者最后用一个“癫”字来评价八大山人,根据选文,你是如何看待八大山人的“癫”的?(3分)
答案
6.【答案示例】　八大山人的“癫”是他孤傲耿直(孤高傲世)、才高艺绝、狂放不羁(恃才放旷)的表现,而不是真正的癫狂。(3分)
【解题思路】　分析人物形象,要结合具体事件、人物的言行及描写人物的描写方法等。本题要求从文中分析出八大山人“癫”的内涵,如由“性孤介,颖异绝伦”可知他孤傲耿直,才高世绝;由“醉后见之,则欣然泼墨广幅间”“醒时……不可得”可见其狂放不羁,不同凡俗。这样分析作答即可。
【参考译文】
八大山人,号人屋。“人屋”就是“广厦万间”的意思。他生性孤傲耿直,天资异常聪颖,八岁便能作诗。他擅长书法,长于篆刻,尤其精于绘画。(他)曾经画一枝荷花,半开于池中,横斜在水面,(画面)生机勃勃。把画张开挂在堂中,好像有清风慢慢吹来,香气常充满整个屋子。又曾画龙,(龙)在一丈的画幅之中蜿蜒升降,仿佛要飞动一般。如果叶公见到了(这条龙),也一定会大叫着惊慌逃跑的。他言语诙谐,喜欢议论,总是娓娓而谈,不知疲倦,使四座的宾客为之倾倒。
山人既然嗜好喝酒,也就没有其他的爱好了。人们喜欢他的字画,大都置办了酒来招待他,预先准备几升墨汁、若干纸张在座位右边。(山人)酒醉后见到了,便高兴地在宽大的画纸上用泼墨法作画,有时候用破笤帚洒,用坏帽子涂,弄得满纸肮脏,不堪入目。这样以后,他(才)提笔渲染,有的成山林,有的成丘壑、花鸟竹石,没有不精妙的。如果碰到他喜欢写字,(他)就捋袖露臂,握笔写字,狂叫大呼着任意挥洒,数十幅片刻就完成了。他清醒的时候,想索求他的片纸只字,都无法得到,即使陈放几百两黄金在(他)面前,(他都)不看一下。他的癫狂就是这样。
单元培优专练
“文化传承与理解”是学生语文学科核心素养之一。诚信是中华民族的传统美德之一,也是社会主义核心价值观的重要组成部分,更是公民道德的基本规范。本单元的学科素养拓展训练围绕“人无信不立”的主题进行设题,导向鲜明,旨在引导学生诚实做人、讲求信用。
1.希望中学八年级(3)班正在举行“人无信不立”语文系列活动,如果你也参加了本次活动,请你完成下面的任务。
(1)【学做主持】如果你是此次活动中班级演讲会的主持人,请你拟写一段开场白。(50字左右)
答案
1.(1)【答案示例】　同学们,大家好!人无信不立,只有诚信的人,才会得到他人的尊重与认可。本次班会,我们将以诚信为主题,希望大家畅所欲言,现在班会正式开始!
【解题思路】　拟写开场白,首先要有称呼和问候语;接着要点明活动主