教科版（2017秋）一年级下册科学教案 - 1.5 观察一瓶水 教案

《观察一瓶水》教学设计

活动一 观察比较水和洗发液
一、活动目标
1. 运用多种感官对水和洗发液进行观察比较，描述水的特征，如无色、无味、会流动、透明、不黏手等。
2. 比较水和洗发液被盛放在不同容器中的形状，识别出它们都没有固定的形状。
3. 体验用实验的方法认识液体具有流动性，流动的快慢与黏性有关。
二、活动重难点
区分水和洗发液
三、活动资源
每个小组：水、洗发液、带盖无色透明小瓶或者烧杯（2个）、烧瓶（2个）、锥形瓶（2个）、小木块（若干）、一次性透明塑料杯（1个）。
每人：剪好的词汇卡片、胶棒。
教师：学生实验材料1套，班级记录单。
四、注意事项
1. 材料要求
分批次发放材料：第一次，给每组发放2个带盖无色透明小瓶（或烧杯），分别装有水和洗发液；第二次，给每组发放烧瓶（1个）、锥形瓶（1个）、小木块（若干）、一次性透明塑料杯（1个）。
2. 提醒学生不能用“尝”的方法。
五、活动过程
1. 回顾之前学过的观察方法。（板书记录在班级记录单中：看、闻、摸……颜色、气味、形状……）
2. 分组观察。给出第一批材料，每组2个带盖无色透明小瓶（或烧杯），分别装有等量的水和洗发液。提醒学生不能用“尝”的方法。
3. 汇报交流。教师指导学生用“我看见……”“闻起来……”“摸起来……”方式描述观察比较得到的信息，总结出水和洗发液的特征，填写在班级记录单中。班级记录单格式可参考下表。
观察方法 特征 水的特征 洗发液的特征
看 颜色

形状

闻 气味

摸 黏度

4. 分组观察。给出第二批材料，每组分别用烧瓶和锥形瓶各装一定量水和洗发液，小木块装在透明塑料杯中。用粘贴词汇卡片的方式，将观察到的信息记录在活动手册本单元第一课的记录表里。
5. 研讨交流。水和洗发液，它们有哪些相同点和不同点？水、洗发液和木块比，有什么不同？在学生汇报过程中强化观察顺序，训练完整的表达方式，并完善班级记录单和活动手册的记录表。
活动二 观察比较水、油和洗发液流动的快慢
一、活动目标
体验控制变量实验法，验证液体都是会流动的，流动的快慢受黏度的影响。
二、活动重难点
液体流动的快慢受黏度的影响。
三、活动资源
每个小组：水、洗发液、油、流速比较板（见右图）、胶头滴管（3个）、烧杯（3个）。
教师：学生实验材料1套，班级记录单。
四、注意事项
1．用胶头滴管取水、油和洗发液时，取的量尽量相同。
2．流速比较板立起时，注意要让三个“跑道”的倾角相同。
五、活动过程
1．活动方式
控制变量实验法。
2．胶头滴管使用方法
（1）使用前，先用手将胶帽紧紧捏住。
（2）将胶头滴管直立起来。
（3）将滴管放入液体中
【提醒学生】不能将整个滴管放入液体中，只要将玻璃部分的一半放入液体就可以了，松开胶帽让液体进入到滴管中。
（4）将胶头滴管从液体中取出来，拿到要放置液体的容器里，用力捏一下胶头，液体就从滴管流出了。
3．小组活动步骤
（1）把流速比较板平放于桌面。（没有流速比较板可用表面光滑干净的塑料板代替，方法同活动手册）
（2）分别用三个相同的胶头滴管各滴滴数相同的水、油、洗发液在流速比较板的圆盘中。
（3）抬起流速比较板顶部，使水、油、洗发液沿各自“跑道”流下，观察流动的快慢。
【提醒学生】认真观察液体流过的痕迹。
（4）摸一摸水、油、洗发液，找一找流速与黏度的关系。
4．讨论交流
（1）小组分别汇报各组的结果，教师在班级记录单上做记录。
（2）猜想：水、油和洗发液的流速为什么会有这样的差别，并展示出你的猜想证据。
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