(共13张PPT)
同学们。
下课啦!
第二单元空气
5
袋空气的质量是多少
知识[归纳
质量
定量的空气有一定的(质量),可以用常用的物体来(衡量)
空气质量测量—实验仪器中,能测量质量的工具有(天平)、(电子秤)
体积—相同体积的空气、水、木头,(空气)最轻
能力训练
一判断题。
1.质量轻、易压缩、没有固定形状的物质就是空气。
2.相同质量的空气、水、木头,空气比其他物体轻
3.(易错)只有被压缩在皮球内的空气才有质量
4.我们可以测出没有密封的瓶子里的空气质量。
5.我们可以通过天平来测量一袋子空气的质量
×
选择题。
1.下列工具中,最适合用来证明空气有质量的是(C)。
A.杠杆
B.弹簧秤
2.在相同大小和材质的瓶子内分别装满了水、石子和空气
A.水
B.空气
C.细木棒制成的小天平
和空气,装有(B)的瓶子最轻。
C.石子
3.(杭州西湖区期中)用打气筒往一个装满空气的有封
气的变化情况是(B)。
A.质量增加,体积也增加
B.质量增加
C.质量不变,体积也不变
空气的有封口的玻璃瓶里再打进一些空气,瓶子里空
B.质量增加,体积不变
4.在测量空气质量的实验过程中,才才发现皮球很小,无
条件下,他应该(C
A.换用更大的皮球
B.换一个大的打气筒
C.先测量20筒空气的质量,然后通过计算得到100
见皮球很小,无法打进100筒空气,这时在现有的器材
算得到100筒空气的质量
实验探究题。
才才想测量一袋空气的质量,操作如下,据此回答问题
(1)在天平两端分别放入一个充好气的皮球和若干绿豆
(2)将20筒空气打入皮球,再将皮球放回天平,天平倾
据此回答问题。
皮球和若干绿豆,让天平达到平衡。
回天平,天平倾斜。
(3)在天平放干绿豆一端,放入2枚回形针后,天平重新
4)才才又将皮球打入20筒空气,放回天平,天平倾斜。
(5)这时才才在天平放干绿豆一端,又放入五颗绿豆后,
,天平重新平衡。
天平倾斜。
颗绿豆后,天平重新平衡。
1.如果打入100筒空气,这袋空气的质量等于(C)
A.15
B.20
2.才才用电子秤测量10枚回形针的质量约为15克后
A.5
B.10
尊于(C)颗绿豆的质量。
C.25
约为15克后,知道100筒空气约重(C)克
C.15
3.相同质量的情况下,下列哪种物体体积最大?(C
A.绿豆
B.回形针
4.此次实验中,下列不适合用来恢复天平平衡的是(A
A.科学课本
B.绿豆(共16张PPT)
同学们。
下课啦!
第二单元空气
2空气能占据空间吗
知识[归纳
我们的感觉—空气看(不见)
空气占据空间空间
水能占据空间,空气(能)占据空间
形态
水杯是(固)态、水杯中的水是液态、空气是(气)态
能力训练
一判断题。
1.气体和固体、液体一样,都能占据空间。
2.空气占据空间的大小是可以变化的。
(V
3.把空杯子倒着放,空气就都流出来了
4.把矿泉水喝光后,拧紧瓶盖,这时矿泉
5.空气是一种没有颜色、没有气味、没有
了,杯子就空了。
广泉水瓶中没有任何物质
有味道、没有重量的气体。
))
选择题。
1.如图所示,在乌鸦喝水的故事里,乌鸦将许多大小
这是因为(B)。
A.空气占据了水的空间
B.石子占据了水的空间
C.空气占据了石子的空间
将许多大小一定的石子放入瓶子中,结果水面升高了,
2.将一水桶倒扣在水池中,越往下按感觉用力越大,这种
A.空气具有流动性
B.空气有一定的体积
种现象说明(C)。
C.空气占据一定的空间
3.(金华婺城区期末)如图所示,将一只气球放入细口瓶
则下列说法正确的是(C)
只气球放入细口瓶里并将瓶密封,然后用力从气球口吹气,
A.气球可以被吹大到占满整个瓶子
C.气球只能被吹大到一定程度,无法占满整个瓶子
B.气球不能被吹大
4.如图,气球被拧成了不同的形状,其主要原因是(C)。
A.空气可以被压缩
B.空气占据空间
C.空气没有固定的形状
实验探究题。
1.如图,在空气占据空间的实验中,我们完成了以下三
实验①:杯底放有纸
实验②:杯子漏气
实验③:打气筒打气
三组实验。
(1)在这三组实验中,杯子放入水中的角度都是(B)。
A.倾斜的
B.竖直的
(2)在实验①中,我们看到杯底
纸不湿
C.一会儿倾斜一会儿竖直
(3)在实验②中,我们看到杯底打了个小孔后,水挤占
占了空气占据的空间
(4)在实验③中,我们看到用打气筒往小孔中打气后
给挤占了。
(5)从上述三组实验可以得出结论:空气可以占据空
以相互转换的
打气后
空气
又把水占据的空间
可以占据空间
而且水和空气占据空间是可
2.如图所示,瓶中装半瓶水,瓶口用橡皮泥密封,A、B是两
(1)如果从B管往里面吹气,我们看到的现象是从A
以出现这一现象,是因为空气占据了瓶子里面
从A管口中会有水流出。之所AB
里面的空间,使水流出(共11张PPT)
同学们。
下课啦!
第二单元空气
8空气和我们的生活
知识[归纳
地球—我们的地球被一层厚厚的空气包围着,人们称它为(大气层)
生存—动植物和我们都需要(呼吸)空气
空气和我们的生活
加热—做饭时,利用空气帮助(燃烧)
能源—风具有(能量),风能是一种清洁的(可再生)能源
能力训练
一判断题。
1.空气是一种物质
2.动物、植物和我们都离不开空气。
3.我们在水中不能呼吸,说明水中没有空气。
4.空气的气味有时是淡淡的,有时是香的,有
5.地球被一层厚厚的大气层包围着。
(((
有时又是臭的
二选择题。
1.可以感受到空气存在的办法是(C)。
A.摸一摸
B.看一看
2.以下利用了空气可以被压缩这一性质的是(B)
A.放风筝
B.汽车轮胎
C.扇一扇
是(B
C.风扇
3.空气的特点有(ABCD)。(多选)
A.可压缩
B.有质量
4.使用天平可以测出空气的(B)。
A.体积
B.质量
5.人呼吸时,主要吸收的是空气中的(B)。
A.水蒸
B.氧气
C.无色无味
D.能占据空间
C.温度
C.二氧化碳
三填图题。
用气泡图表示空气的特征和作用。
有质量
呼效
能流动
特征)(空气)(作用
燃烧
能占据空间
发电
1.图1所示为实验所需材料,英英把蜡烛点燃后,盖上玻
熄灭
2.点燃小蜡烛,使烛焰燃烧稳定后,盖上玻璃杯,如图2所
杯盖上时会在压住的地方各放一个一元硬币。这一次邓
燃后,盖上玻璃杯,观察到的现象是蜡烛慢慢
杯,如图2所示。在小蜡烛的两旁,英英在将玻璃
币。这一次观察到的现象是蜡烛慢慢熄灭。
四实验探究题。
英英利用一节3厘米长的蜡烛和一个透明玻璃
英一起来做一做
个透明玻璃杯来继续研究空气的特点,你也可以跟着英
图1
图2
3.这个实验说明(B)。
A.空气加热后会上升
C.空气的流动会形成风
B.空气可以帮助燃烧
4.你认为需要把杯子垫到多高,蜡烛才可以一直保持燃
在下面的方框中,接着做一做,并试着解释一下原因。
直保持燃烧?请把你的想法用图文结合的形式画
下原因。
我的解释:杯子需要垫高到火焰高度的一半以上时
燃烧需要大量空气。
以上时,蜡烛才可以一直保持燃烧,因为蜡烛
五简答题。
地球的大气层有什么作用?
(1)阻挡紫外线,对太阳热辐射起盾牌作用
(2)防止热量散失,避免地表温度发生剧变和水分流
为万物生长提供有利的条件
(3)为生物提供火要的氧气和二氧化碳。(共14张PPT)
同学们。
下课啦!
第二单元空气
感受空气
知识[归纳
颜色—(无色)
味道—(无味)
感受空气形状—(没有)固定的形状
状态—(气)体
作用
保持(温度
帮助(燃烧
维持(呼吸)
能力训练
一填空题。
1.如图1所示,拿一个塑料袋,抓住袋口,在空中来回
变得鼓鼓的,这时,塑料袋内装满了空气
挥动几下,然后抓紧袋口,可以发现塑料袋
图1
2.如图2,将一个空瓶瓶口稍微向上倾斜放置水中,发
气
3.如图3,旗帜飘扬、柳枝摆动,我们就知道了空气
中,发现瓶口有气泡冒出,冒出的气泡是
气的存在。
图3
4.将下列各种物质进行分类,并把字母填在相应的横线
(1)液体:
BEG
(3)固体:
AFH
A.木炭B.牛奶C.天然气
乐
F.量筒G.洗洁精H.砖头
橡皮J.醋
(2)气体
CD
判断题。
1.动物和人类的呼吸需要空气,植物不
2.(易错)空气看不见、摸不着,所以空
3.气体是没有办法转移的
4.流感病毒可以通过空气传播,是因为
植物不需要空气。
所以空气没有重量
,是因为空气可以流动。
((((
))))
选择题。
1.英英想要装一些山里清新的空气回家,最好用
A.密封袋
B.竹
罗尚学生香·科学
2.空气和水的共同点是(B)。
C.碗
A.都摸不到
B.都会流动
C.都看得见
3.石块、水和空气的相同特征是(C)。
A.看得见
B.摸得着
4.使用救生圈可以使不会游泳的人浮在水面上,利用的
A.空气有一定的体积
B.空气能流动
得着
C.占据空间
面上,利用的是(
气能流动
C.空气比水轻
四实验探究题。
如右图,用透明的塑料袋收集空气,然后扎紧袋口。在
1.单料袋在装入空气后
没变化
2.单料袋中的空气颜色是
白色
鼓起来
无色√
在正确的答案后面打“V”。
3.把塑料袋抛起来感觉空气
很轻
4.挤压塑料袋感觉空气
有弹性
很重
没弹性
5.打开塑料袋闻一闻
有味道
没有味道v
6.松开塑料袋口,袋子瘪下去说明空气能流动
7.空气有形状吗
有固定形状
8.我们用手抓不到空气,空气能转移吗能
不能流动
没有固定形状V
不能
五简答题。
空气和一般的物体相比,有什么相同的特征呢?
(1)空气和其他物体一样,都是真实存在的
(2)它们都通过一定的感官方式被感受到
(3)它们都占据空间,也有质量。
趣味阅读(共14张PPT)
同学们。
下课啦!
第二单元空气
3压缩空气
知识[归纳
(空间
空气和水、石块一样,是一种(物质),都能占据空间
空气占据的(空间)可被压缩
压缩空气(特点)压缩的空气具有(弹性)
对比一空气容易被压缩;水(不易)被压缩
能力训练
填空题。
1.当空气被压缩时,空气微粒之间的距离会缩短
是运用了空气能被压缩的原理制成的。
缩短,像皮球、打气筒
水枪等都
2.空气被压缩后,体积会变小,但不能压缩到0
轮胎、篮球、游泳圈等物品都能体现这一特性。
被压缩的空气有弹性,例如气球
二判断题。
1.把密封瓶子里的空气抽走一半,瓶子里
2.空气占据空间的大小可以改变。
3.使用压缩气体也会存在一定的危险
4.空气压缩后体积变小,质量变小。
子里只剩下半瓶空气了。
5.水占据的空间很难被压缩。
三选择题。
1.往外拉注射器活塞,抽入空气,再堵住管口,往里推活
A.根本推不动
B.很容易推动
2.下图中表示压缩空气的是(“。”表示空气微粒)(B
里推活塞,发现(C)。
C.推到一定位置后就推不动了
B
C.推到一定位置后就推不动了
ooo
8
88
C
ooo
ooo
ooo
3.下面的物体都利用了空气的一种性质,这种性质
的一种性质,这种性质是(B)。
A.空气有固定的形状
C.空气可以流动
B.空气占据的空间容易被压缩
4.用两只同样大小的注射器,分别抽进同样多的空气和
力向下推和向上拉活塞,则(A)。
A.含空气的那只注射器推拉较容易
B
C.感觉一样容易
的空气和水,然后用手指堵住管口,用同样大小的
B.含水的那只注射器推拉较容易
5.把注射器活塞拉至10毫升刻度处,用手指堵住注射器小
处,松开拉活塞的手,活塞又会弹回来,这说明(A)
A.空气可以被压缩,也会扩散
B.空气
C.空气有固定的体积
住注射器小孔后推压活塞,活塞被压缩到1毫升
月(A)
B.空气有质量
四实验探究题。
科学课上我们用注射器做了两个实验:用两只注身
手指堵住管口,用同样大小的力向下压活塞,我们观察
用两只注射器,分别抽进同样多的水和空气,然后用
,我们观察到以下现象:
第一只注射器
第二只注射器
1.根据所学知识,请分析:第一只注射器里装的是
空气
2.向下压活塞时,注射器中空气的质量不变
3.这个实验说明
空气易被压缩
是
第二只注射器里装的是
。(填“变轻”“变重”或“不变”)(共13张PPT)
同学们。
下课啦!
第二单元空气
7风的成因
知识[归纳
自然风自然风是由空气(流动)引起的一种自然现象
风的成因空气
空气的(冷热)变化会导致空气流动
温度
(太阳)的热量使空气温度发生变化
能力训练
一判断题。
1.在大自然中,空气总是循环流动着的。
2.风是自然现象,我们不能制造风
3.风对人类有害无益。
4.我们看不见风,摸不着风,我们无法研究风。
5.热空气总是向下流动的
×
二选择题。
1.用扇子扇风、吹肥皂泡都可以证明(B)。
A.空气是看不见的
B.空气会流动
2.从哪里可以感知到风?下列说法不对的是(B)。
C.空气有质量
C.抖动的树叶
A.飘扬的红旗
B.看天空飞翔的鸟
A.飘扬的红旗
B.看天空飞翔的鸟
3.甲型田N1流感病毒(禽流感病毒)可以通过空气快速址
A.可以流动
B.有质量
4.我们若想在箱子内形成风,必不可少的东西是(B)。
A.纸条
B.蜡烛
气快速地传播,主要是因为空气(A)
C.没有固定形状
B)
C.蚊香
三实验探究题。
才才在一间封闭的大教室里模拟自然界中风的形成,如
1.用箭头标出图中蚊香烟的流动方向。
2.在这个实验中,点燃蚊香的主要目的是(
形成,如图所示。
A.空气看不见,利用蚊香冒出的烟的流动方向,来判
B.没有目的,就是好玩
C.让烟进入箱子中
来判断空气的流动方向
3.这个实验模拟了自然界中风的形成,就像实验箱演示
向温度高的地方,从而形成了风,所以风是(B)形
A.树摇动
B.空气流动
4.生活中,我们可以用示例:扇扇子
打开电风
像实验箱演示的那样,空气不断地从温度低的地方流
是(B)形成的。
流动
C
扬
打开电风扇等方法制造风。
5.才才发现实验中,纸盒顶上的红色纸条一直在动,最不
A.窗外起风了
B.才才呼吸太用力
最不可能的原因是(A)。
用力
C.盒内热空气向上流动
6.实验完成后,才才做了一些整理才离开教室。才才
A.打开窗户通风
B.把纸
C.把用剩的纸条、蚊香和蜡烛清理到垃圾桶里
室。才才做得不恰当的是(C
B.把纸盒与双面胶收置到储物柜中
四简答题。
电风扇吹的风跟自然风一样吗?
不一样。自狄风是空气在自然温度变化的情况下对
旋转带动空气流动产生的。
情况下对流产生的,风扇吹的风是由电机扇叶高速
趣味阅读
龙卷风中的五匹马
1951年11月10日,在美国一个叫大本德的小镇上发生了一件事,人们对此议论纷纷
那天,城市附近出现了一团奇怪的漏斗乌云,那是可怕的龙卷风。几分钟内,龙卷风就摧毁了一百
十几个农场,夺走了十一个人的生命,还卷走了地面无数的东西,其中包含一千只羊还有五匹马。后来,人
§们在距离事发地四百米远的地方发现它们的时候,它们仍被拴在一起,居然安然无恙,就像龙卷风没有来
过一样
人们都知道龙卷风很可怕,也知道龙卷风虽然只持续几分钟,却可以摧毁房屋,吹走卡车,把大树连根
拔起…人们亲眼看到龙卷风卷走一切,却从未见过被吹走的动物还能活着回来。这是因为在龙卷风的
中心位置有个风眼,里面气压很低,几乎无风,相对安全,而那些羊和马,大概正是由于位于风眼才躲过了
劫(共14张PPT)
同学们。
下课啦!
第二单元空气
6我们来做“热气球”
知识[归纳
温度—空气跟大部分物质一样,随着温度的变化会(热胀冷缩)
热气球原理
热气球”升空的原因是:空气受热膨胀、体积变(大),
比同体积的空气质量(轻)
左
热空气会(上升),冷空气会(下降)
能力训练
一判断题。
1.热气球起飞和孔明灯升空的原理是一样的
2.空气可以被加热。
3.夏季的温度很高,热气球不用加热也会升空
4.放孔明灯会存在严重的火灾隐患
5.在热气球模拟实验中,塑料袋上升到空中后
4.放孔明灯会存在严重的火灾隐患。
5.在热气球模拟实验中,塑料袋上升到空
后,会越来越高,不会下降
二选择题。
1.孔明灯是利用(A)原理制作的
A.热空气上升
B.压缩空气有
2.(常考)冬天暖气四周的空气受热并上升,冷空气下
装在房间的(B)。
B.压缩空气有弹性
C.空气会流动
升,冷空气下降又被变热,使房间温度升高,所以暖气应
A.上部
B.下部
C.中部
3.下列情形中,主要与热空气会上升有关的是(C)。
A.夏天,放在桌上的饼干易变软
B.春天
C.冬天,采用地暖的方式供热
B.春天,站在太阳下感觉很暖和
4.要使食物冷却的效果好,一般会把食物放在冰块的(C)
A.上方
B.与冰块平行摆放
彐实验探究题。
1.右图是探究热空气是上升还是下沉的实验。
(1)点燃蜡烛,罩上纸筒,再罩上塑料袋。用手贴住塑料
料袋外壁的温度变化是变热,手拎袋子力量
住塑料袋外壁,过一会儿,感受到塑
子力量的变化是变轻。
(2)纸筒的底部有一个开口的洞,主要的目的是便
(3)加热一段时间后,松开双手,可以观察到塑料袋
“往下掉”)
的是便于让空气流进纸筒,不影响蜡烛燃烧
塑料袋上升(填“保持原来位置”“上升”或
4)从实验可以知道,与加热前的空气相比,加热后袋子
气体积的变化是变大
(5)用“○”表示空气颗粒,在图中分别画出塑料袋中空气
加热后袋子中的空气温度变化是变热,空
朝料袋中空气的变化
袋中空气加热前袋中空气加热后
的状态
的状态
2.以下是做“热气球”的实验步骤。请你把正确的步骤按顺
(1)将蜡烛点燃,然后将纸筒罩住蜡烛,再将塑料袋子罩
(2)重复几次实验,同时画下你观察到的现象。
(3)用手贴住袋子的外壁,当感到袋子变热了,松开双手
(4)准备一个较大的塑料袋、一个纸筒和一支蜡烛。(共14张PPT)
同学们。
下课啦!
第二单元空气
空气有质量吗
知识[归纳
空气(具有)质量
空气有质量吗(质量)空气质量比较(小),可以被(测量)
天平是测量物体(质量)的仪器
能力训练
一填空题。
1.固体、液体都有质量,空气也有质量
2.天平两端分别放有两个充满空气的气球,此时天平
中的气体放掉,那么天平会向左侧端倾斜,这
时天平左右两端处于平衡状态,如果把右侧气球
顷斜,这是因为空气有一定的质量
二判断题。
1.皮球充气前与充气后质量不一样。
2.相同的体积下,空气比水和木头轻
3.在使用自制天平前先要调节天平的平衡。
4.空气摸不着,也没有固定的形态,所以测量
5我们没有被头顶的空气压扁,是因为空气车
衡
测量不出质量
(
气轻到可以忽略不计
三选择题。
1.我们可以用(B)称出空气的质量。
A
C
2.(常考)我们用简易天平来测量空气的质量,天平左边是
的。假如在左边气球里打入10筒空气后,右边再放12
么我们就可以说(B)。
量,天平左边是气球,右边是若干回形针,天平是平衡
,右边再放12枚回形针,能让天平仍然保持平衡,那
A.10筒空气的质量大于12枚回形针的质量
B.10筒空气的质量等于12枚回形针的质量
C.10筒空气的质量小于12枚回形针的质量
3.下列不能证明空气有质量的是(A)。
A.将气球充满气后,气球浮在水面上
B.皮球充气的前后在电子天平上的示数不一样
C.在平衡尺一端挂上空气球,另一端挂上相同的充气
4.用自制的小天平测量空气质量的实验中,(C)不
A.把气球充更多的空气
B.把天平的另
C.把木条换成更长一些的
端挂上相同的充气气球,平衡尺不平衡
验中,(C)不会改变实验效果。
B.把天平的另一端多放几粒绿豆
四实验探究题。
某科学兴趣小组想用简易天平来测量空气是不是有质
材料:相同的塑料桶2个,一个小皮球和一筒豆子,
1.这个实验将要探究的是空气(A)。
A.有无质量
B.能否热胀冷
量空气是不是有质量。
支球和一筒豆子,一支打气筒。
A
B.能否热胀冷缩
C.能否被压缩
2我的猜想是:空气有质量
3.下列不同的天平状态中,我们可以直接使用的是
A.向左倾余
B.向右倾斜
是
顷斜
C.平衡状态
4.将小皮球和豆子分别放入挂在天平两端的桶中,让天平
筒空气后,把皮球轻轻放进筒中(反复试验几次),我们忌
