11 短文二篇【统编八上语文最新精品课件 考点落实版】课件(共60张PPT)

山水之景
《答谢中书书》
景：山川奇美
情：热爱、自豪
《记承天寺夜游》
景：清幽宁静
情：悲凉、感慨、欣喜、悠闲
了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵、默写全文；积累常见文言词语，欣赏两篇文章不同的语言风格。（重点）
把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。（难点）
理解和把握作者的情感，感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。
学习目标
答谢中书书
陶弘景
陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秋陵(今江苏南京)人，南朝齐梁时思想家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。梁武帝礼聘不出，但朝廷大事辄就咨询，时人称其为“山中宰相”。著有《陶隐居集》《本草经集注》等。
陶弘景
作者简介
本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。
南北朝时，政局动荡，社会混乱，不少文人遁迹山林，从自然中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰。
本文就是作者陶弘景隐居时回复朋友谢中书书信的一部分。
背景链接
古代的“书”
“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍（dú）”“信札（zhá）”，是一种应用性文体，多用来记事陈情。它的文学功能多种多样，可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件，也可以谈论政事，还可以勉励后学，等等。
文体知识
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
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lín
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整体感知
结合注释，读通大意。
答谢中书书
　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
译 文
共同
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。
译 文
青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
四季。
全，都。
夕阳快要落山了。
消散。
纷乱，这里指此起彼伏。
坠落。
指水中潜游的鱼。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
人间仙境。欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。仙都，神仙居住的美好世界。
参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。
指南朝宋山水诗人谢灵运（385—433），他承袭祖父谢玄（343—388）的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国文学史上山水诗派的开创者。
这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
译 文
①晓雾将歇
②夕日欲颓
古义：消散 今义：休息
古义：坠落 今义：萎靡
◆古今异义
字词清单
◆一词多义
欲
夕日欲颓
实是欲界之仙都
副词，将要
名词，欲望、欲念
◆词类活用
五色交辉
名词用作动词，辉映
本文可以分为哪几个部分？
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
第一层：以感慨发端。
第一层：具体描写秀美的山川景色。
第一层：以赞美和感慨收束全文。
研读赏析
说说本文是按怎样的结构来写秀美的山川景色的。
山川之美
古来共谈
总
分
总
四时之景
朝夕之景
赞美感慨
沉醉得意
作者描写的景物各有什么特点？
景物及特点
青林
翠竹
晓雾
猿鸟
夕日
沉鳞
高峰
清流
石壁
高
清
斑斓
青
翠
薄
恣意
美
活跃
高峰入云，清流见底。
句子赏析：
入：耸入。
见：看见。
“入”极写山之高。“见”极写水之净。用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观、俯察两种视角，高山、白云、流水三种景物，境界清新。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
交：交相。
俱：都。
静态描写：作者以平远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩的气象。一个“交”字，有目眩神迷之意；一个“俱”字，则现终年常绿之色。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
由描写静态景物转入描写动态景物。“将”，赋景物以动态，而动中自然有静。“乱”，极写动态，打破清晨的宁静，使得景物极具生命力。
将：将要。
乱：纷乱。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
动态描写。“颓”字写出了夕阳落山的动态，“竞”字生动地展现了鱼儿争相跃出水面的状态，渲染了傍晚热闹欢快的气氛。
这句话运用了怎样的描写手法，这样写有什么好处？
文章是从哪些角度来描写景物的？
①从观察角度来看，由仰视到俯视再到平视；
②从景物状态来看，由静态到动态；
③从感官角度来看，视觉听觉有机结合；
④从时间选择来看，选择朝和夕两个特定的时间段的生物活动，是山川景物和谐、完整、统一。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；
自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；
“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
想一想，其中有什么言外之意？
作者笔下的山川景色很美，请具体说说美在哪里。
山水相映之美。山的峻峭、水的明丽相映衬。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”蓝天作背景，绿水为衬托，景象绚丽动人，美不胜收。
深入探究
动静相衬之美。一是山水的动与静，高峰为静，清流为动；二是光色的动与静，青林翠竹为静，五色交辉为动；三是声响的动与静，晓雾将歇为静，猿鸟乱鸣为动，夕日欲颓为静，沉鳞竞跃为动。
晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣，生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，游鱼跃水。
答谢中书书
总领全文：
四时之景
晨昏之景
感慨收束
具体描绘
高峰入云（仰视）
清流见底（俯视）
两岸石壁
青林翠竹
雾歇猿鸣（视觉、听觉）
日颓鳞跃（视觉）
平视
山川之美，古来共谈
欲界之仙都
未复有能与其奇者
自豪得意
静
动
人间仙境
沉醉山水
愉悦得意
结构梳理
本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
主旨归纳
记承天寺夜游
苏轼
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白晓畅，为“唐宋八大家”之一；其诗清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。代表作有文《赤壁赋》《石钟山记》，诗词《水调歌头》（明月几时有）、《题西林壁》、《江城子·密州出猎》等。
苏轼
一韩一柳一欧阳
三苏曾巩带一王
作者简介
本文选自《苏轼文集》卷七十一（中华书局1986年版）。
苏轼因对王安石新法持有不同意见，以诗文谤讪新政的罪名被投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。
苏轼被贬为黄州团练副使（地方军事助理官），有职无权，过了几年闲居生活。
作者在被贬到黄州的第四年，写下这篇平淡自然的小品文。
出处
宋神宗元丰二年（1079）
元丰三年
（1080）
元丰六年
（1083）
背景链接
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
suì
zǎo
xìnɡ
hénɡ
整体感知
结合注释，读通大意。
记承天寺夜游
　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
公元1083年。元丰，宋神宗赵顼（xù）年号（1078—1085）
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴，于是）我高兴地起来走到户外。
译 文
门。
高兴的样子。
想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。
译 文
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
于是，就。
作者的朋友，当时也贬官在黄州。
考虑，想到。
共同，一起。
院子里。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
院子里的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
译 文
大概是。
形容水的澄澈。
均为水生植物。
交错纵横。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
译 文
只是。
语气词，相当于“罢了”。
①相与步于中庭
②盖竹柏影也
古义：共同，一起
今义：相处
古义：大概是
今义：器物上部有遮蔽作用的东西
◆古今异义
字词清单
③但少闲人如吾两人者耳
④但少闲人如吾两人者耳
古义：只是 今义：表转折关系的连词，但是
古义：语气词，相当于“罢了” 今义：耳朵
◆文言句式
判断句：
盖竹柏影也
“……也”表判断
省略句：
省略主语“余”，即“（余）解衣欲睡”
解衣欲睡
倒装句：
状语后置，即“相与于中庭步”
相与步于中庭
但少闲人如吾两人者耳
定语后置，即“但少如吾两人者闲人耳”
本文可以分为哪几个部分？
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
第一层：交代了夜游的时间、地点、人物和起因。
第一层：写月下庭中景物。
第一层：抒发面对月光、竹柏疏影的感慨。
研读赏析
结合第一层的叙事部分，在横线上填写相应的内容。
时间
地点
人物
起因
经过
结果
①______________________________
黄州承天寺
苏轼与友人②____________________
月色入户，欣然起行
至承天寺寻张怀民
③______________________________
元丰六年十月十二日夜
张怀民
相与步于中庭
阅读文章，说说作者的感情经历了什么变化。
心情
起行
念无与为乐者
亦未寝
相与步于中庭
闲人
遗憾
激动
①____
②____
复杂
欣然
喜悦
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
比喻
这句话运用了怎样的修辞手法，这样写有什么好处？
月光→积水
竹柏的影子→水中交横的藻、苻
写出了月光的空灵澄澈以及竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨点染出一幅空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙图景。这空灵的境界，正是作者彼时心境的写照。
1.多角度比较《答谢中书书》与《记承天寺夜游》有什么不同之处。
考点
文言文比较阅读
深入探究
文言文比较阅读是将两则或两则以上有某种联系的文言语段作为阅读材料，要求读者在文章内容、主题思想、人物形象、写作技巧、语言特点、结构形式等方面进行比较的阅读形式。
考点解读
{7DF18680-E054-41AD-8BC1-D1AEF772440D}常见的考查形式
答题技法
两文表达的共同主题是什么？
试两文塑造的人物形象有什么相同点（不同点）？
两个语段都在谈××问题（同时描写××景物），它们分别运用了什么手法。
主旨情感比较法。
人物性格评价法。
内容异同比较法。
写作手法比较法。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
答谢中书书
记承天寺夜游
景物特色
写景方法
思想感情
语言风格
表达方式
明丽清新
幽静朦胧
写高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受
运用比喻的修辞手法和正侧面描写相结合的方法
沉醉山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的闲适自得之情
微妙而复杂（贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲）
多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感强；间用散句，参差错落。浅显易懂，用词斟酌
自然成文，不事雕饰。多用散句，间用整句；节奏舒缓，散淡自然
议论、描写、抒情
叙事、描写、抒情、议论
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心理：自嘲——世上少有像我们这样空闲而无所事事的人，表现了作者被贬的悲凉落寞。理由：作者在政治上有远大的抱负，而这篇文章是在他被贬的背景下写的，当时他比较失意，所以赏月“闲人”的自得，不过是他的自我安慰。
心理：自豪——世上少有像我们这样有闲情逸致的人，表现了作者旷达乐观的情怀。理由：从“欣然起行”“相与步于中庭”可以看出他的乐观豁达，能从日常生活、自然美景中得到乐趣。
你认为最后一句表现了作者怎样的心理？说说你的理由。
记承天寺夜游
叙事
夜深人静，解衣欲睡
抒情议论
写景
月色入户，欣然起行
与张怀民，步于中庭
达观自得中
含惆怅悲凉
庭下如积水空明
藻、荇交横，盖竹柏影也
何夜无月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳
中庭赏月
月下感叹
庭中月景
结构梳理
本文通过对作者与张怀民承天寺夜游所见月下美景的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，表达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。
主旨归纳
“一切景语皆情语”，面对黑暗污浊的社会，陶弘景将自己对清静生活的渴求寄托于名山大川之中，陶醉山水，在自然中寻求精神上的解脱。苏轼与友人欣赏月夜美景，微妙复杂的心境交错其中，即使身遭贬谪，依旧闲适乐观，显示了他在逆境中的旷达与对自己精神世界的自得和坚守。这两位文豪告诉我们，人生失意时不要沉沦，以乐观的心态去面对低谷，在山川大河、日月星辰中寻找平静，做一个热爱自然、热爱生活、积极乐观的人。
素养心语
苏东坡名号的由来
苏轼号东坡居士，很多人或许并不知道东坡这个别号的由来以及由此折射出的人生的悲欢离合。元丰三年（1080），苏轼被贬黄州。初到黄州，苏轼生活困顿，黄州通判马正卿是他的故人，便从州府要来已经荒芜了的五十亩军营旧地给他种。营地位于黄州的东坡，次年春天，苏轼于其上筑书斋，题之曰“东坡雪堂”，作《雪堂记》。苏轼仰慕唐代诗人白居易，当年白居易被贬谪到忠州时，也曾在该地的东坡种植花木，并写下不少闲适诗，其中的《步东坡》中有如下四句：“朝上东坡步，夕上东坡步。东坡何所爱？爱此新成树。”因此苏轼自号曰“东坡居士”。“苏东坡”一名也由此名垂千古。
拓展延伸
山居秋暝
[唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
huàn
［赏析］
这是一首写山水的名诗，于诗情画意中寄托诗人的高洁情怀和对理想的追求。前六句借景抒情，最后两句直抒胸臆。首联写山居秋日薄暮之景，山雨初霁（jì），幽静闲适，清新宜人。颔联写清幽明净的自然美景，皓（hào）月当空，青松如盖，山泉清冽，流于石上。颈联写听到竹林喧声，看到莲叶摇曳，发现了浣女、渔舟。尾联由写景转入抒情。全诗通过对山水的描绘寄慨言志，意蕴丰富，耐人寻味。
本文阅读考点
重要修辞手法
文言文比较阅读
比喻
本文考点回顾
记游松风亭
苏 轼
余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇。
类文阅读
背诵课文，说说你的感悟。
从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散文。
课后作业
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