教科版（2017秋）一年级下册科学教案-2.3 观察一种动物教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）一年级下册科学教案-2.3 观察一种动物教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 108.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-24 23:13:49 | ||
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文档简介
《观察一种动物》教学设计
【教材简析】
在寻访校园里动物的基础上，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向单元的核心概念。对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序，这是学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。在饲养蜗牛过程中还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系，也有利于第4课《给动物建个“家”》的学习。教材还安排了蜗牛与相似的动物比较的环节，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。
【学生分析】
学生对动物有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。一年级学生对蜗牛这种行动缓慢的小动物充满了好奇，同时也有不少学生对它的样子有些害怕，不敢触碰。
一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展。教师要为学生提供观察工具，提供科学词汇，要指导学生先观察蜗牛的形态和反应，再观察蜗牛的运动。学生通过对蜗牛运动、反应、吃食等方面进行观察和描述，可以进一步深化对动物生命特征的认识，这也是本单元的核心概念。
【教学目标】
科学知识目标
1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。
2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。
3．蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
科学探究目标
1．能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。
2．能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。
科学态度目标
1．培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。
2．培养认真细致、实事求是的观察态度。
科学、技术、社会与环境目标
懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。
【教学重点】
能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。
【教学难点】
能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。
【教学准备】
学生：蜗牛（活体）、棉签、菜叶、树枝。
教师：课件、实验记录单。
【教学过程】
一、聚焦
1.谜语导入。
今天老师给大家带来一种小动物，但是我先不告诉你它是谁，想先让大家来猜一猜，看看谁是咱们班最聪明的同学。
出示谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（蜗牛）
2.今天这节科学课老师想和大家一起来观察一种动物（蜗牛）。（板书课题：观察一种动物）
3.师：通过前面的学习，同学们还记得我们常用的观察方法有哪些？
生：用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用耳朵听等等。
（板书：看
摸
闻
听）
二、探索研讨：观察蜗牛有什么特点
观察活动一：观察蜗牛的身体
1.要求：
找一找蜗牛身体的各个部分在哪里呢？并把它画下来。
师：请找一找蜗牛身体的各个部分在哪里？和你小组的同学说一说。然后把你观察到的小蜗牛画在实验记录单中。（记录单附在教学设计后面）老师看看哪个小组完成的又快画得又像。请各观察小组把我们的蜗牛请出来！
学生观察蜗牛并完成实验记录单，教师巡视。
2.班级交流汇报
展示绘画的小蜗牛。
学生小组汇报，教师随机板书。
（以画图的形式记录：壳、触角、眼、口、腹足等）
3.课堂中间休息：儿歌《小蜗牛》
观察活动二：观察蜗牛的应激反应和运动
（学生进行观察研究，教师重在巡视指导）
我们刚刚已经了解了蜗牛的身体，蜗牛又是怎样运动的呢？它遇到外界刺激会有什么反应呢？进行第二个观察活动。
1.猜测
2.要求：
蜗牛是怎样爬行的？当你用棉签轻轻触碰蜗牛的身体它会有什么反应？
3.班级交流汇报
当你用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，它有什么反应？
（它会立即缩回壳里或触角伸缩）。
当你用棉签轻轻触碰蜗牛的身体时，蜗牛所做出的反应，在科学上我们把它叫做应激反应，说明蜗牛的应激反应很迅速。（板书：应激反应迅速）
它爬行的速度非常缓慢（板书：行动缓慢）
它是如何爬行的？学生自由回答。
4.是不是像我们观察的这样呢？我们一起来看看蜗牛是怎样爬行的？
播放蜗牛小视频
边看边思考：蜗牛的爬行本领大吗？它的爬行本领与什么有关？
5.
班级交流汇报
蜗牛的爬行本领很大，能在很多物体表面上爬行，这与它的腹足有关。
三、拓展
1．通过本节课的学习，我们对蜗牛有了一定的了解。你还知道哪些和蜗牛相似的小动物呢？
2．蜗牛是一种软体动物，在软体动物的王国里可不是只有蜗牛一种。
观看视频：蛞蝓、蛤、螺……
师：和蜗牛相似的动物还有很多，有待于同学们在今后的生活和学习中去发现、去研究。
四、课堂小结
1.通过本节课的学习，你都知道了什么？
2.同学们，我们每个人都有家，蜗牛也有家，你知道蜗牛的家是什么样的吗？
学生自由发言。
是不是像大家说的这样呢？下节课我们就一起给蜗牛建个家。
【板书设计】
观察一种动物
应激反应迅速
行动缓慢
观察记录单（一）
课题：观察一种动物
第（
）小组
日期：（
）月（
）日
请把你观察到的蜗牛的样子画在下面的方框中。
1
【教材简析】
在寻访校园里动物的基础上，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向单元的核心概念。对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序，这是学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。在饲养蜗牛过程中还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系，也有利于第4课《给动物建个“家”》的学习。教材还安排了蜗牛与相似的动物比较的环节，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。
【学生分析】
学生对动物有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。一年级学生对蜗牛这种行动缓慢的小动物充满了好奇，同时也有不少学生对它的样子有些害怕，不敢触碰。
一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展。教师要为学生提供观察工具，提供科学词汇，要指导学生先观察蜗牛的形态和反应，再观察蜗牛的运动。学生通过对蜗牛运动、反应、吃食等方面进行观察和描述，可以进一步深化对动物生命特征的认识，这也是本单元的核心概念。
【教学目标】
科学知识目标
1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。
2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。
3．蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
科学探究目标
1．能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。
2．能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。
科学态度目标
1．培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。
2．培养认真细致、实事求是的观察态度。
科学、技术、社会与环境目标
懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。
【教学重点】
能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。
【教学难点】
能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。
【教学准备】
学生：蜗牛（活体）、棉签、菜叶、树枝。
教师：课件、实验记录单。
【教学过程】
一、聚焦
1.谜语导入。
今天老师给大家带来一种小动物，但是我先不告诉你它是谁，想先让大家来猜一猜，看看谁是咱们班最聪明的同学。
出示谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（蜗牛）
2.今天这节科学课老师想和大家一起来观察一种动物（蜗牛）。（板书课题：观察一种动物）
3.师：通过前面的学习，同学们还记得我们常用的观察方法有哪些？
生：用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用耳朵听等等。
（板书：看
摸
闻
听）
二、探索研讨：观察蜗牛有什么特点
观察活动一：观察蜗牛的身体
1.要求：
找一找蜗牛身体的各个部分在哪里呢？并把它画下来。
师：请找一找蜗牛身体的各个部分在哪里？和你小组的同学说一说。然后把你观察到的小蜗牛画在实验记录单中。（记录单附在教学设计后面）老师看看哪个小组完成的又快画得又像。请各观察小组把我们的蜗牛请出来！
学生观察蜗牛并完成实验记录单，教师巡视。
2.班级交流汇报
展示绘画的小蜗牛。
学生小组汇报，教师随机板书。
（以画图的形式记录：壳、触角、眼、口、腹足等）
3.课堂中间休息：儿歌《小蜗牛》
观察活动二：观察蜗牛的应激反应和运动
（学生进行观察研究，教师重在巡视指导）
我们刚刚已经了解了蜗牛的身体，蜗牛又是怎样运动的呢？它遇到外界刺激会有什么反应呢？进行第二个观察活动。
1.猜测
2.要求：
蜗牛是怎样爬行的？当你用棉签轻轻触碰蜗牛的身体它会有什么反应？
3.班级交流汇报
当你用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，它有什么反应？
（它会立即缩回壳里或触角伸缩）。
当你用棉签轻轻触碰蜗牛的身体时，蜗牛所做出的反应，在科学上我们把它叫做应激反应，说明蜗牛的应激反应很迅速。（板书：应激反应迅速）
它爬行的速度非常缓慢（板书：行动缓慢）
它是如何爬行的？学生自由回答。
4.是不是像我们观察的这样呢？我们一起来看看蜗牛是怎样爬行的？
播放蜗牛小视频
边看边思考：蜗牛的爬行本领大吗？它的爬行本领与什么有关？
5.
班级交流汇报
蜗牛的爬行本领很大，能在很多物体表面上爬行，这与它的腹足有关。
三、拓展
1．通过本节课的学习，我们对蜗牛有了一定的了解。你还知道哪些和蜗牛相似的小动物呢？
2．蜗牛是一种软体动物，在软体动物的王国里可不是只有蜗牛一种。
观看视频：蛞蝓、蛤、螺……
师：和蜗牛相似的动物还有很多，有待于同学们在今后的生活和学习中去发现、去研究。
四、课堂小结
1.通过本节课的学习，你都知道了什么？
2.同学们，我们每个人都有家，蜗牛也有家，你知道蜗牛的家是什么样的吗？
学生自由发言。
是不是像大家说的这样呢？下节课我们就一起给蜗牛建个家。
【板书设计】
观察一种动物
应激反应迅速
行动缓慢
观察记录单（一）
课题：观察一种动物
第（
）小组
日期：（
）月（
）日
请把你观察到的蜗牛的样子画在下面的方框中。
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