教科版（2017秋）一年级下册科学教案-1.2 谁轻谁重-教案

课题：
谁轻谁重
教学目标
根据《小学科学课程标准》设定四个目标：即“科学知识”、“科学探究”
、“科学态度”
、“科学、技术、社会与环境”四维目标。本课的教学目标简言之：
1、了解轻重
2、比较轻重
3、试着掂量、称量
4、认识到掂量、称量等方法的准确程度不同
教学重难点
1、了解质量是物体的基本特征
2、用称量的办法进行测量并记录
学情分析
一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，要让他们在40分钟的课堂学习中学有所获需要老师倾注心力！
教学准备
教师准备：乒乓球、相同大小的木块和塑料块、大橡皮和小橡皮、回形针、围棋子，课件、记录单
教学过程：
教学环节师生活动设计意图一、谈话导入1、谈一谈：轻重的含义
2、引入新课：谁轻谁重，出示课题、教学目标认知轻重的概念二、探究新知
活动一：看一看
活动二：猜一猜
活动三：掂一掂
活动四：比一比
活动五：称一称
三、拓展延伸
（一）、仔细观察这5个物体，你发现了什么？
展示上节课用到的各种物体（乒乓球、木块、橡皮……）的图片，提问：看图，你们发现了什么？
（二）、你能按轻重给它们排序吗?
1、预测，第一次给物体按轻重排序。
2、探究：
⑴相同大小的木块和塑料块，你是怎么预测的？
⑵相同材料的小橡皮和大橡皮，你是怎么预测的？
（三）、像这样掂一掂，再来排一排顺序。
1、动手实践：掂一掂。
2、掂量，第二次给物体排序。
（四）、看图，说说谁更重？
认识简易天平，并通过天平判断谁轻谁重。
（五）、用简易天平称量物体的轻重。
1、用什么样的物体作为标准物的呢？
比较重的？围棋子
比较大的？乒乓球
（应该选择比较轻的、小的，容易放在盘子里的物体作为标准物。我们选择使用：回形针。）
2、想一想，为什么用回形针呢？
（小而轻、更加精确）
3、称一称，记录实验结果：
①教师示范、学生操作。
②根据你称重的结果，第三次按轻重排序。
4、小组活动：研讨
①三次排序的结果是怎样的？
②哪种方法更准确？说说你的看法。
5、当堂训练：探究
两个形状相似、大小相同的碗，一样重吗？
（六）、拓展　
1、听一听：大海的声音、雷霆的声音
2、说一说：“你好！”、“谢谢！”
3、读一读：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。”、“我是中国人，我爱自己的祖国！”
4、唱一唱：《春天在哪里》
《学习雷锋好榜样》
5、想一想：怎样做一个知轻重的好孩子？借活动了解学生的已有认知。比如，对同样大小的木块和塑料块、相同材质和现状但大小不同的橡皮，它们的轻重学生是如何判断的。同时在交流的过程中，继续指导、落实学生良好的表达习惯和倾听习惯。
渗透“实践出真知”的科学方法。通过对比，使学生认识到掂重的方法并不完全准确。
通过自己动手称量物体重量培养学生的动手能力，记录数据养成严谨的科学探究习惯和态度。
通过比较，：不同的方法（估量、掂量、称量）会有不同的结果，让学生明白：观察比较，数据分析的重要性。
小活动有大学问，培养学生仔细观察、勤于动手的良好习惯。
四、课堂小结小结：今天，你们学到了什么？
　（知道了物体有轻重、做人做事也要有轻重。）帮助养成学会总结，学会反思的学习能力。
作业布置
课堂作业
探究：两个形状相似、大小相同的碗，一样重吗？
课后实践性作业
回家称量自己的体重，家里称不了的可以到学校卫生室去量。
板书设计
谁轻谁重
附件：学生记录单
按轻重填序号（1、2、3、4、5）
(
猜
掂
量
)
按轻重填序号（1、2、3、4、5）
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猜
掂
量
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按轻重填序号（1、2、3、4、5）
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猜
掂
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