教科版（2017秋）一年级下册科学教案-2.6 给动物分类-教案

教科2017课标版小学科学一年级下册第二单元
《给动物分类》教学设计
教学目标：
1.
科学概念目标
知道分类是认识事物的基本方法；体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。
2.
科学探究目标
能运用观察与描述、比较与分类等方法；
能简要讲述过程与结论，并与同学讨论、交流。
3.
科学态度目标
愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。
4.
科学、技术、社会与环境目标
意识到运用分类的方法可以更好地认识动物。
教学重点：能按照自己的标准给动物分类。
教学难点：能运用观察与描述、比较与分类等方法更好地认识动物。
教学过程：
一、观看视频，聚焦话题
同学们喜欢动物吗？（喜欢）今天老师就带同学们走进动物的王国。老师给同学们带来了一段视频，你们看看你们都认识视频里的哪些动物呢？
学生观看视频，喊出动物的名称。
看来同学们认识的动物还真不少！在我们的动物王国里，动物有千千万万种，科学家为了更好的研究它们往往会给动物分类，今天就让我们跟随科学家的脚步一起来给动物分分类。
出示并板书课题：给动物分类
【设计意图：通过看视频激发学生学习的兴趣，引导学生体会动物的多样性。教师向学生介绍科学家观察、研究动物的方法就是分类。它是认识事物基本方法之一。】
介绍到场嘉宾，认识更多动物
让学生通过观察图片局部特征，猜测到场神秘嘉宾是什么动物。
介绍特邀嘉宾，常见动物让学生介绍其特征。
【设计意图：进一步让学生了解不同的动物有它不同于其它动物的特征；不同的动物也有相同的特征。为后面按照动物特征分类奠定基础。】
三、探究：给动物分类
1、各小组一起为动物卡片编号，且每组编写号码要相同。记录分类结果时，可以直接写编号，方便记录和交流。
2、教师选择一种分类标准，示范一次如何分类并记录。学生自己确定一种分类标准，给动物进行分类，并做好记录。教师指导学生分类标准可以用“有没有
”、“会不会
”或“是不是
”等记录。
板书：有没有
会不会
是不是
3、与同学交流分享自己的分类方法和结果。
4、游戏竞技：按不同的标准给动物分类
【设计意图：学生通过小组的探索，学会用多种分类方法给动物分类。发现分类的标准不同，分类的结果是不同的。学会倾听、分享。】
四、研讨总结
1、我们有多少种给动物分类的方法？
指名回答总结，并板书于黑板。
动物是有生命的吗？
学生举手回答。
【设计意图：培养学生认真倾听、认真交流并且能够总结的习惯。归纳总结动物和植物都是有生命的证据，从而激发学生爱护动物保护植物的情感。】
板书：
给动物分类
有没有:脚、壳、羽毛、毛、翅膀......
会不会：飞、游泳......
是不是：生活在水里......