教科版（2017秋）一年级下册科学教案-2.6 给动物分类-教案

2.6给动物分类
教学目标：
科学知识的目标：
1．大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。
2．动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。
3．知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。
科学探究目标：
1．能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。
2．能与同学讨论并形成多种分类标准。
3．通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。
科学态度目标：
1．愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。
2．乐于表达、讲述自己的分类观点。
科学技术、社会与环境目标：
认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。
教学重点：确定动物分类的标准，把动物分成两类。
教学难点：按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。
教学准备：动物卡片
教学过程：
一、聚焦新课
猜谜语：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子（打一动物）
猜谜语：头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（打一动物）
设计意图：以谜语的形式引入新课，激发学生学习的兴趣。
师：今天我们的学习也和动物有关。大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，科学家对动物进行了分类。（板书：给动物分类）
二、探索新知
（一）给动物分类
活动一：出示三种动物的图片（鸭子，公鸡，金鱼）
师：如果我们要把这三种小动物来分分类，就分成两类的话，你会怎么分？
生1：会游泳的分成一类，不会游泳的分成另一类
鸭子和金鱼一类；公鸡另一类；
师：按照学生说的将鸭子和鱼的图片粘贴在一个圈内，公鸡的图片粘贴在另一个圈内。
生2：长毛的分成一类，不长毛的分成另一类
鸭子和公鸡一类；金鱼另一类；
师：按照学生说的将鸭子和公鸡的图片粘贴在一个圈内，金鱼的图片粘贴在另一个圈内。
生3：有脚的分成一类，没脚的分成另一类
鸭子和公鸡一类；金鱼另一类；
师：按照学生说的将鸭子和公鸡的图片粘贴在一个圈内，金鱼的图片粘贴在另一个圈内。
生4：尖嘴的分成一类，扁嘴的分成一类
公鸡一类；鸭子和金鱼另一类。
师：按照学生说的将公鸡的图片粘贴在一个圈内，鸭子和金鱼的图片粘贴在另一个圈内。
师：进一步引导学生认知：用序号表示动物分类时更加方便。
师：同学们真棒，我们已经可以给这几个动物分类了。并且我们发现分类的标准不一样，分类的结果也就不一样。如果再来更多的动物你们还会分类吗？
学生齐答：会
设计意图：先让学生给熟悉的三种动物进行分类，为后面给十种动物分类奠定基础。
活动二：出示十种动物的图片（狗，蝴蝶，鸡，蛞蝓，蚂蚁，金鱼，蜗牛，老虎，喜鹊，蛤）
师：这么多动物，为了分类方便，我们可以怎么做？
生：标上序号
师：为了便于分类和交流，我们统一给动物卡片编上号。
教师示范：在狗卡片上标上①号，蝴蝶卡片上标上②号，鸡卡片上标上③号，蛞蝓卡片上标上④号，蚂蚁卡片上标上⑤号，金鱼卡片上标上⑥号，蜗牛卡片上标上⑦号，老虎卡片上标上⑧号，喜鹊卡片上标上⑨号，蛤卡片上标上⑩号。（投影展示在屏幕上）
给学生分发卡片，学生参照屏幕统一给动物编号。
教师提问：你能给这些动物分类吗？怎么进行分类呢？引导学生做出如下回答：想要给动物分类，首先要确定分类标准，并且每次分类只有一个标准。
小组进行动物分类活动。教师给以指导，先商定分类标准，再进行分类。分好后及时记录在课堂活动记录表上，然后思考有没有其他的分类方法。鼓励各小组内记录两种或多种分类方法。
师：选几组同学的分类结果展示，并和学生讨论出更多不同的分类标准
（二）回顾提升
师：本节课你有哪些收获？
生1：我学会了如何给动物分类
生2：我学会了不同的分类标准分类的结果不同
师：学习了动物和植物，我们知道了动物，植物都是有生命的，我们可以从哪些方面说明动物和植物都是有生命的？
生1：会长大，会死亡，
生2：需要空气，需要水分，
小结：动物的特点：会长大，会死亡，需要空气，需要水分，生活在一定的环境
植物的特点：会长大，会死亡，需要空气，需要水分，生活在一定的环境
师：你知道动物和植物有哪些不同吗？
生1：动物可以移动，植物不行；
生2：动物需要吃东西，植物不需要；
小结：动物可以移动，植物不行；动物吃其他动物或植物长大；
植物靠空气，阳光，水，矿物元素长大
师：动物和植物与我们的生活关系密切，例如导盲犬可以给盲人指示道路的方向。蚯蚓可以使土壤疏松，利于植物的生长。蜜蜂可以传粉，利于果实的形成等等，所以我们要爱护动植物。
三、板书设计：
给动物分类
我的分类标准是：有没有脚
会不会飞
有没有毛
是不是生活在水里
有没有触角
有没有壳
四、教学反思：
本节课是一年级下册最后一节课，在第一单元中学生已经学习了给物体分类，对分类已有了一定的认识，为本节课奠定基础。本节课我主要设计了四个环节，第一环节：猜谜语；以谜语的形式让学生知道我们本节课的学习与动物有关，自然界有许许多多的动物，为了便于研究，我们要给动物分类，引出课题的同时让学生意识到分类的重要性和必要性。由于两个谜语比较简单，所以谜底让学生齐声来说。不足之处：谜底中的两个动物鸭子和公鸡的特征是由我直接说了，让学生来说会更好一些。第二环节：给三种动物（鸭子，公鸡，金鱼）分类；该环节我将谜语中学生已经很熟悉的动物作为分类的对象，再加入学生生活中常见的金鱼，让学生给自己熟悉的动物分类，降低了学生分类的难度，通过学生表达自己的分类方法，老师展示的形式，将分类的方法和思想渗透给学生，该环节效果较好。第三环节：给十种动物分类；请出每种动物的时候，对动物的特征做一个简单的介绍，只有第一个动物请学生来说了，后面的动物由于担心时间不够用都由老师说了，此处处理的不太好。该环节是本节课的重点，在老师的引导下学生两人一组将十种动物进行分类，提前给学生准备好了动物卡片，由于一年级学生年龄小，对新鲜事物好奇心强，在运用卡片给动物分类时课堂纪律稍有些乱，但总体来说，学生对分类掌握的还不错。在展示学生分类结果这一环节本可以用投影仪，但由于对录播室不太了解没能用，使得展示这一环节存在很大的不足。或者这一环节也可以请几组同学自己上来展示，让学生自己来说会更好。第四环节：回顾提升；先让学生说说自己本节课的收获，在谈谈动植物油生命的特征及它们的不同，该环节达到了预期的目标。总之，在小学科学的教学中，还需要我们不断的摸索改进和提升自己。