第1课《消息二则》课件（共32张PPT）

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第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
主题
变化着的
社会
生活的
记忆
山川美景
情感哲思
文明的
印迹
情操与
志趣
文体
新闻
回忆性散文与传记
古诗文
散文
说明文
古诗文
能力
培养
阅读新闻类文章，把握各类新闻体裁的特点，获取主要信息，体会作者的态度倾向（活动探究）
把握回忆性散文、传记的特点，学习刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断
阅读写景类古诗文，感受山川风物之美，积累常见文言实词
阅读不同类型的散文，把握其共性和个性。注重朗读，体会作者对生活的感受与发现
把握说明对象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性
借助注释和工具书了解内容大意，积累常见文言虚词和名言警句
八上教科书阅读教学内容
1 新闻正在发生 热点不断涌来
片段 剖面 细节
《新闻采访与写作》
旁批的使用
航母舰载机成功着舰
任务驱动的阶段评估
实践中学习的观念意识
消息
二则
首届诺贝尔奖颁奖
一着
惊海天
新闻
活动探究
首届诺贝尔奖颁奖
导语 新闻背景
作者意图及情感
三十万大军南渡长江
百万大军横渡长江
任务驱动 阅读 采访 写作
消息 特写 通讯
准确性 客观性
事事时时留心皆学问
“飞天”
凌空
消息二则
1.了解新闻消息的特点，掌握其六要素和结构的五部分。
2. 根据新闻的特征理清文本的内容，品味、学习语言的真实准确。
3. 感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。（情感）?
学习目标
新闻是对国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就的报道。从广义说，包括消息、通讯、报告文学。从狭义来讲，就是指消息。
新闻
文体知识
文体知识：
消　息
定义
　　迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。
结构
　　通常包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。标题、导语、主体是必不可少的组成部分，背景和结语有时暗含在主体中，有时则可省略。
特点
　　观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简洁、准确
表达方式
　　多采用记叙、说明为主，兼有议论。
要素
　　何时、何地、何事、何人、何故、如何。
知识链接
何人？（Who?）－－人物
何时？（When?)－－时间
何地？（Where?)－－地点
何因？（Why?)－－事情发生的原因
何事？（What?)－事情发生的经过
如何？（How?)－－事情发生的结果

学习新闻六要素
知识链接
结语——新闻结尾
（背景和结语常常暗含在主体中）
标题——迅速了解新闻的主要内容
导语——比较详细地了解新闻的内容（新闻开头的第一段或第一句）
主体——更为细致地了解新闻的内容（用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展）
背景——新闻发生的社会环境和自然环境
导语
主体
按重要性递减原则安排事实
学习探究
不可删去，电头交代通讯社（或报社）名称、发电地点和时间，有时还写出记者的姓名。
电头表示消息来源可靠、材料真实、报道及时。
电头可否删去？有何作用？
《我三十万大军胜利南渡长江》
(1893—1976)，字润之，湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
毛泽东
作者简介：
1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，开展了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。渡江战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则消息《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》。
写作背景：
时间：二十一日，于二十日午夜开始；
地点：芜湖、安庆之间；
人物：三十万人民解放军；
事件：渡过长江。
1、反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
精读探究
2、参看课文批注
思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？
如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？
如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？
你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？
精读探究
迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；
完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；
具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间……坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题 ；
完整地告知对应消息导语。
具体地告知对应消息主体。
精读探究
标题、导语、主体三者具有什么关系？
头脑风暴
标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。这种特点就是人们常说的消息文体的倒金字塔结构。这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
默读勾画，哪些词语最能体现作者的感情倾向？
头脑风暴
我军：万船齐放、直取对岸
敌军：摧枯拉朽、军无斗志
褒
贬
内容图示
我三十万大军胜利南渡长江
导语：概括内容——顺利渡江
主体：阐述具体内容
时间地点
敌军溃败
我军竞渡
结语：热情赞美——英雄式战斗
人民必胜
敌军必败
课堂小结
《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息用极其简练的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的情况，表现了我军将士英勇善战、所向披靡的英勇气概，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。
人民解放军百万大军横渡长江
人民解放军百万大军横渡长江
数量之多
气势之大
题目解义：
知识链接
何人？（Who?）－－人物
何时？（When?)－－时间
何地？（Where?)－－地点
何因？（Why?)－－事情发生的原因
何事？（What?)－事情发生的经过
如何？（How?)－－事情发生的结果

学习新闻六要素
整体感悟
时间 ： 1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点： 西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线
人物： 人民解放军百万大军
事件发生的原因： 国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役
经过与结果：
中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸
西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地
东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃 一切抵抗之敌，
占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路
导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
1、阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，找出导语部分，并说说导语部分是从哪几个方面总领全文的。
合作探究
从渡江作战的兵力、战线、战况三个方面总领全文。
2、主体可分为哪几个层次？读课文，完成下表。
合作探究
人数
区域
时间
战况
中路军
西路军
东路军
2、主体可分为哪几个层次？读课文，完成下表。
合作探究
人数
区域
时间
战况
中路军
30万
安庆－芜湖
20日夜－－
21日夜
全部渡过
西路军
35万
九江（不含）－安庆
21日17时
－－
22日22时
渡过2/3
东路军
35万
芜湖－江阴
21日17时－－
22日22时
大部分已渡过
3.为什么按中、西、东的顺序叙述？此中，有详略，详写哪路军？略写哪路军？为什么这样安排？
合作探究
按中、西、东的顺序叙述，从其结构来看，它是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。
此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。
4、这段文字在表达方式上与其它部分有何不同？
合作探究
议 论
题目解义
“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？
西路军
35万
中路军
30万
东路军
35万
100万
人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密
内容图示
课堂小结
《人民解放军百万大军横渡长江》
这则消息叙述了人民解放军百万大军横渡长江的经过，突出了我军英勇善战、所向披靡的气势，揭示出人心向背是决定战争成败的关键，是我军胜利、敌军溃败的原因所在。