教科版（2017秋）一年级下册科学教案2.1 我们知道的动物
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）一年级下册科学教案2.1 我们知道的动物 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 99.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-25 14:06:54 | ||
图片预览
文档简介
《我们知道的动物》教学设计
一、教学目标
科学知识目标：
1.知道动物是有生命的。
2.能说出动物的一些共同特征。
科学探究目标：
1.学生能介绍生活中动物的名称及其特征。
2.在教师的指导下,能观察一种动物,用语言和图示描述其特征。
3.通过动物与玩具熊的比较观察,学习用事实来支持自己的看法。
科学态度目标：
通过对动物的观察,产生研究动物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
培养亲近动物、研究动物、爱护动物的意识。
教学重点、难点
教学重点：在教师的指导下,把观察一种动物,初步用语言和照片描述其特征，并喜欢和动物交朋友。
教学难点:通过观察、比较,能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
三、教具准备
兔子标本、学生活动手册、教学课件。
四、教学过程
（一）发现之旅第一站：猜谜语——猜动物的名字。
1.师：同学们，动物王国里有许多有趣的成员，这节课，老师想带领大家，走进动物王国，开始我们的发现之旅，大家准备好了吗？（好）好的，让我们开上小火车，一起出发吧！出示课题——《我们知道的动物》
2.师：同学们,我们到达了发现之旅的第一站：《猜谜语》，现在老师从动物王国给大家请来两位朋友，你们想和他们交朋友吗？（想）可是，他们还不着急和大家见面，想请你们猜猜他们是谁,好吗？（好）请同学们大声齐读谜语，猜猜他们是谁。
（出示谜语）A.像猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶当粮食，珍贵又稀少。
师：猜出是谁了吗？（大熊猫）下则谜语男生齐读，女生来猜。
（出示谜语）B.天生脖子长，身穿花衣裳。想吃嫩叶子，不用费力气。
师：猜出是谁了吗？（长颈鹿）
3.(课件出示动物的图片)你们喜欢它们吗？（喜欢），谁能说说你为么喜欢它吗？
（二）发现之旅第二站：向大家介绍自己喜欢的动物。
1.师：在日常生活中，你们有自己喜欢的动物吗？说说它是怎样的？谁想为大家介绍介绍吗？
（1）同学们介绍自己喜欢的动物。
（2）汇报。
（教师加以引导）
（三）发现之旅第三站：探究：观察并描述兔子
1.师：看今天老师带来了什么？（出示兔子标本）今天这只兔子来给我们当模特，老师想请同学们仔细观察它有什么特点？
学生自由回答。（毛是白色的，有长耳朵，有眼睛、鼻子、嘴等）
2.师：同学们真厉害，把兔子的特点都找出来了。
发现之旅第四站：分组观察一种动物。
1.师：今天老师还给同学们带来了几种动物的照片，每个小组选择一种动物，像刚才观察小白兔那样进行观察，并说说这种动物有什么特点？
在交流前老师有要求：小组讨论时尽量不影响其他小组，听到音乐声后停止交流并回到原来位置做好，小组代表依次上台汇报。
小组间互相交流。（交流集中在外形特征、运动方式等方面。)
小组上台汇报。(介绍的不全面的可由其他同学可以指出并补充）
2.师：同学们观察的很认真，将动物的特点都找了出来，现在请打开《学生活动手册》，翻到第八页，用我们手中的画笔，把你观察到的或者最喜欢的动物画下来吧！
教师以小白兔为例，进行示范画。
3.师：刚才老师边范画了小白兔，同学们请观察图片边画,先画身体中间的部分,这是主要部分,然后再画上脚、头、翅膀等,最后可以画一画头上的眼睛、嘴。
学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。
交流反馈。出示学生作品。
师：请同学们先猜一猜,画上是哪种动物?你觉得画得好不?(指向有没有突出动物的特征)你觉得画得不好,不好在哪里?你能指出问题在哪里吗?让学生简单修正一下自己的画。
（五）发现之旅第五站：研讨——动物的共同特点
1.师：谁能说一说这几种动物他们有什么共同点吗？
分小组讨论。教师巡视指导。
生汇报。（能运动，吃食物，有嘴，需要空气等等）
课件出示：动物的共同特点21世纪教育网
能运动
吃食物
有嘴
需要空气
会呼吸
能排出废物
产生繁殖后代
……
2.师：这是动物具有的共同特点，你能再来说一说吗？课后下面大家把动物这些相同点记录在《班级记录表》上。（课件出示相同点）
（六）发现之旅第六站：研讨:玩具熊是动物吗？
1.师：“你们说了动物这么多特征，图片中的这只玩具熊是动物吗？”（不是）
师：同学们很聪明，一下就发现玩具熊不是动物，那同学们拿着手里的玩具熊比对一下生活中的熊，想一想玩具熊不是动物的理由是什么呢？
生：玩具熊不是活的，不会动，不会吃东西等。
2.
课件出示：我认为玩具熊不是动物，因为玩具熊不会……而真的会……引导学生按这个句式来回答问题。
学生按照句式回答。
（七）发现之旅第七站：小结
1.师：今天的发现之旅即将结束，这节课，你学到了什么？
学生回答。
师补充小结：我们知道了动物的共同特征，学习了用图画的方法记录动物。
2.师：课后同学们用橡皮泥把你观察的或喜欢的动物制作出来，下节课我们开展个作品展评，比一比看谁捏的最像？
3师：本次的发现之旅已结束，老师想送给同学们一句话，我们一起读出来好吗？（生活中要善于细心发现。——罗丹）这是法国著名的艺术家罗丹的一句话。在我们的科学学习、日常生活中，要处处细心观察，做一个生活中的有心人。本节课就到这里，下课。
板书设计：
我们知道的动物
能运动
吃食物
有嘴
需要空气
会呼吸
能排出废物
产生繁殖后代
……
一、教学目标
科学知识目标：
1.知道动物是有生命的。
2.能说出动物的一些共同特征。
科学探究目标：
1.学生能介绍生活中动物的名称及其特征。
2.在教师的指导下,能观察一种动物,用语言和图示描述其特征。
3.通过动物与玩具熊的比较观察,学习用事实来支持自己的看法。
科学态度目标：
通过对动物的观察,产生研究动物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
培养亲近动物、研究动物、爱护动物的意识。
教学重点、难点
教学重点：在教师的指导下,把观察一种动物,初步用语言和照片描述其特征，并喜欢和动物交朋友。
教学难点:通过观察、比较,能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
三、教具准备
兔子标本、学生活动手册、教学课件。
四、教学过程
（一）发现之旅第一站：猜谜语——猜动物的名字。
1.师：同学们，动物王国里有许多有趣的成员，这节课，老师想带领大家，走进动物王国，开始我们的发现之旅，大家准备好了吗？（好）好的，让我们开上小火车，一起出发吧！出示课题——《我们知道的动物》
2.师：同学们,我们到达了发现之旅的第一站：《猜谜语》，现在老师从动物王国给大家请来两位朋友，你们想和他们交朋友吗？（想）可是，他们还不着急和大家见面，想请你们猜猜他们是谁,好吗？（好）请同学们大声齐读谜语，猜猜他们是谁。
（出示谜语）A.像猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶当粮食，珍贵又稀少。
师：猜出是谁了吗？（大熊猫）下则谜语男生齐读，女生来猜。
（出示谜语）B.天生脖子长，身穿花衣裳。想吃嫩叶子，不用费力气。
师：猜出是谁了吗？（长颈鹿）
3.(课件出示动物的图片)你们喜欢它们吗？（喜欢），谁能说说你为么喜欢它吗？
（二）发现之旅第二站：向大家介绍自己喜欢的动物。
1.师：在日常生活中，你们有自己喜欢的动物吗？说说它是怎样的？谁想为大家介绍介绍吗？
（1）同学们介绍自己喜欢的动物。
（2）汇报。
（教师加以引导）
（三）发现之旅第三站：探究：观察并描述兔子
1.师：看今天老师带来了什么？（出示兔子标本）今天这只兔子来给我们当模特，老师想请同学们仔细观察它有什么特点？
学生自由回答。（毛是白色的，有长耳朵，有眼睛、鼻子、嘴等）
2.师：同学们真厉害，把兔子的特点都找出来了。
发现之旅第四站：分组观察一种动物。
1.师：今天老师还给同学们带来了几种动物的照片，每个小组选择一种动物，像刚才观察小白兔那样进行观察，并说说这种动物有什么特点？
在交流前老师有要求：小组讨论时尽量不影响其他小组，听到音乐声后停止交流并回到原来位置做好，小组代表依次上台汇报。
小组间互相交流。（交流集中在外形特征、运动方式等方面。)
小组上台汇报。(介绍的不全面的可由其他同学可以指出并补充）
2.师：同学们观察的很认真，将动物的特点都找了出来，现在请打开《学生活动手册》，翻到第八页，用我们手中的画笔，把你观察到的或者最喜欢的动物画下来吧！
教师以小白兔为例，进行示范画。
3.师：刚才老师边范画了小白兔，同学们请观察图片边画,先画身体中间的部分,这是主要部分,然后再画上脚、头、翅膀等,最后可以画一画头上的眼睛、嘴。
学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。
交流反馈。出示学生作品。
师：请同学们先猜一猜,画上是哪种动物?你觉得画得好不?(指向有没有突出动物的特征)你觉得画得不好,不好在哪里?你能指出问题在哪里吗?让学生简单修正一下自己的画。
（五）发现之旅第五站：研讨——动物的共同特点
1.师：谁能说一说这几种动物他们有什么共同点吗？
分小组讨论。教师巡视指导。
生汇报。（能运动，吃食物，有嘴，需要空气等等）
课件出示：动物的共同特点21世纪教育网
能运动
吃食物
有嘴
需要空气
会呼吸
能排出废物
产生繁殖后代
……
2.师：这是动物具有的共同特点，你能再来说一说吗？课后下面大家把动物这些相同点记录在《班级记录表》上。（课件出示相同点）
（六）发现之旅第六站：研讨:玩具熊是动物吗？
1.师：“你们说了动物这么多特征，图片中的这只玩具熊是动物吗？”（不是）
师：同学们很聪明，一下就发现玩具熊不是动物，那同学们拿着手里的玩具熊比对一下生活中的熊，想一想玩具熊不是动物的理由是什么呢？
生：玩具熊不是活的，不会动，不会吃东西等。
2.
课件出示：我认为玩具熊不是动物，因为玩具熊不会……而真的会……引导学生按这个句式来回答问题。
学生按照句式回答。
（七）发现之旅第七站：小结
1.师：今天的发现之旅即将结束，这节课，你学到了什么？
学生回答。
师补充小结：我们知道了动物的共同特征，学习了用图画的方法记录动物。
2.师：课后同学们用橡皮泥把你观察的或喜欢的动物制作出来，下节课我们开展个作品展评，比一比看谁捏的最像？
3师：本次的发现之旅已结束，老师想送给同学们一句话，我们一起读出来好吗？（生活中要善于细心发现。——罗丹）这是法国著名的艺术家罗丹的一句话。在我们的科学学习、日常生活中，要处处细心观察，做一个生活中的有心人。本节课就到这里，下课。
板书设计：
我们知道的动物
能运动
吃食物
有嘴
需要空气
会呼吸
能排出废物
产生繁殖后代
……