9《说“木叶”》课件（45张PPT）2020-2021学年高中语文人教版必修5第三单元

说“木叶”
林庚
树叶
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袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
登高 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
后皇嘉树，橘徕服兮。
桂树丛生兮山之幽。
庭中有奇树，绿叶发华滋。
树：
叶：
叶密鸟飞碍，风轻花落迟。
皎皎云间月，灼灼叶中华。
枝繁叶茂，浓阴匝地
美女妖且闲，采桑歧路间；
柔条纷冉冉，落叶何翩翩。

静夜无四邻，荒居旧业贫；
雨中黄叶树，灯下白头人。

——饱含水份，繁密
——微黄但不干燥，
无飘零之意

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
——飘零透些微黄
亭皋木叶下，陇首秋去飞。
九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
木叶
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。
落木
高树多悲风，海水扬其波。
饱满
秋月照层岭，寒风扫高木。
落木千山
空阔
古典诗歌中“木”有怎样的适用场合、艺术特征？
1、屈原开始把它准确地用在一个
秋风叶落的季节之中
木：
具有“木头”木料“”木板“等的影子，让人更多地想起了树干，把”叶“排斥到”木“的疏朗的形象以外去。
落叶之感
木：
暗示
2、有落叶的微黄与干燥，带来整个秋天的疏朗的气息
诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。
鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。
木——空阔 黄色
树——饱满 绿色
意象
艺术特征
月
梅
柳
杜鹃
……
请注意：
我国诗歌中，有许多意象由于具有相对稳定的盛彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情，但有时候，诗人把它组织在不同的意象体系里，使之表现不同甚至完全相反的感情。
望月怀远
拓展阅读
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唐诗中的月：
松间明月：王摩诘令明月蒙上淡淡禅意。
1.《山居秋暝》：明月松间照，清泉石上流”。
鉴湖皎月：李太白引皎月作为人生知己。
2.《梦游天姥吟留别》：我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
秦淮旧月：刘梦得请旧月见证悲凉的历史。
3.《石头城》：淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
江心秋月：白乐天邀江心秋月聆听人间仙乐。

沧海皓月：李义山托皓月感伤凄凉身世。

6、春花秋月何时了，往事知多少？
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
柳岸残月：柳耆卿借残月渲染离别情怀。

4.《琵琶行》：东船西舫悄无声，唯见江心秋月白。
5.《锦瑟》：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
小楼凄月：李后主用凄月演绎生命绝唱。
7.今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
赤壁江月：苏东坡酹江月感悟人生哲理。
西楼满月：李易安向满月倾诉闺阁幽怨。
淮扬冷月：姜白石以冷月烘托劫后荒凉。
8.人生如梦，一尊还酹江月。
9.云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
10.二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。
◆ 唐诗中的－－柳
　　　柳，姿态婀娜，摇曳多姿，受到历代文人墨客的青睐，常用来作为抒情言志的对象。唐诗中的咏柳佳作更是不可胜数。其中当数贺知章的《咏柳》诗最为著名：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
　　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗歌一反前人以杨柳的形象形容美人身段苗条的写法，而使杨柳化身为美人"碧玉"而出现，用拟人的手法形象地刻画出杨柳那曼长披拂的枝条、嫩绿的新叶在春风吹拂中的迷人的姿态。
　　　在唐朝诗人中，对柳最有感情的当数李商隐了。
在他的诗集中，以“柳”为题的多至十几首。
《赠柳》诗描绘春柳风姿：
章台从掩映，郢路更参差。见说风流极，来当婀娜时。
桥回行欲断，堤远意相随。忍放花如雪，青楼扑酒旗。
　 “掩映”“参差”写柳色或明或暗、柔条垂拂的繁茂
景象，“风流”“婀娜”写柳的体态轻盈，花飞似“雪”则
把春柳的繁华写到极致。
　　《柳》是写秋日之柳 ：
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉
写秋柳，又以春柳作比。春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。
　　　咏柳，在唐诗中常被用以赋别。
　　罗隐的《柳》就是运用比兴手法，借助春柳的形象，写暮春晴日长安城外、灞水岸边送别情景的：
灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。
　　自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。
而雍裕之的《江边柳》则别出新意：
袅袅古堤边，青青一树烟。
　　若为丝不断，留取系郎船。
诗中女主人公不仅没有折柳赠别，倒希望柳丝绵绵不断，以便把情人的船儿系住，永不分离。
　　　白居易的《勤政楼西老柳》用简括的笔触勾勒了一幅“临风立马图”，又是诗人的自画像：
“半朽临风树，多情立马人。开元一支柳，长庆二年春。”
　唐彦谦的《垂柳》诗又别有寓意：
　绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈。
　　　楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。
　这首诗不仅写出垂柳的婀娜多姿，别具柔情，而且联想到楚灵王“爱细腰，宫女多饿死”的故事，托物寄兴，讽刺矛头直指皇帝及其为首的封建官僚集团，于柔情中见犀利，于含蓄中露锋芒，堪称“咏柳”诗一绝。
　　◆雨 寒雨连江夜入吴／骤雨初歇／夜来风雨声／渭城朝雨浥轻尘／空山新雨后／叶上初阳干宿雨／山色空濛雨亦奇／细雨鱼儿出，微风燕子斜／天街小雨润如酥
　　◆烛 何当共剪西窗烛／蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明／云母屏风烛影深／银烛秋光泛画屏／红烛自怜无好计／灭烛怜光满，披衣觉露滋／洞房昨夜停红烛
　
高贵 圣洁 坚贞
梅 花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子﹒咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
五、课外练习：
请从学过的诗词中举出含有“枫叶”“鸟”“雪”意象的诗句，然后再概括一下它们各自的暗示性内涵。
诗歌是激情和想像的艺术。
只有用你的激情与想像去品读，
“诗”的感觉才会喷涌而出。
——题记
练习：
一、指出下列诗句的作者与出处：
1．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
2.洞庭始波，木叶微脱。?作者?出处?
3．木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。
4，秋风吹木叶，还似洞庭波。
5．叶密鸟飞得，风轻花落迟。
二、请补足下列诗句的上下旬：
1．秋月照层岭， ?。(吴均《谷柳恽》)
2． ?，海水扬其波。(曹植《野田黄雀行》)
3．柔条纷冉冉， 。(曹植《美女篇》)
4．日暮风吹， ?。(吴均《青溪小姑歌》)
5．? ，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
再见
木叶
树叶
概念
艺术形象
？
秋月照层岭，寒风扫高木。
高树多悲风，海水扬其波。
暗示
诗歌语言
仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。
启示性
卜算子
咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子
咏梅 毛泽东
读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
思考
课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，而标题却拟为 “说‘木叶’” ，若改为 “谈谈诗歌语言的暗示性” ，你以为如何？
标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性” ，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术论文。而标题拟为 “说‘木叶’” ，就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。
1.为什么诗词中多见“树”或“叶”而很少见“树叶”？
2.为什么诗歌中多见“木叶”而不见“树叶”？
3.为什么“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中又不用“木叶”而用“落木”？
4. “木”在形象上有哪些艺术特征？
思考题
为什么诗词中多见“树”或“叶”而很少见“树叶”？
为什么诗歌中多见“木叶”而不见“树叶”？
.为什么“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中又不用“木叶”而用“落木”？