教科版（2017秋）一年级下册科学课件-2.2 校园里的动物（课件10ppt）

(共10张PPT)
2.校园里的动物
动物与环境的关系
体会动物的多样性
2.校园里的动物
探索：到校园里去寻找动物
动物哪里找？怎么找？怎么记？
观察场地的选择与布置、观察方法的指导
2.校园里的动物
蝴蝶喂食
落坑陷阱
葡萄柚陷阱
2.校园里的动物
聚焦：校园中生活着哪些动物？
汇报交流：
1.说一说已知的校园动物。（名称、生活环境）
3.认一认校园动物。初步体会动物的多样性。
2.校园里的动物
动物哪里找？
●蜻蜓和蜻蛉——水塘
●潮虫、蜈蚣、千足虫、蜗牛、隐翅虫、弹尾虫、拟蝎——落叶堆
●飞蛾毛虫、吸食植物汁液的昆虫——乔木和灌木
●蝴蝶、蜜蜂、食蚜虻——鲜花盛开的草地
●甲虫——地面和落叶堆
●蜘蛛——草地里和石块下
●蚯蚓——落叶堆下的泥土里
小技巧
轻摇树枝、翻石块、
翻落叶堆
2.校园里的动物
大桦斑蝶
鉴别校园动物的方法
身体细长，翅膀向两侧展开：蜻蜓
身体细长，翅膀折叠
蜻
蜓
蜻
蛉
2.校园里的动物
探索：到校园里去寻找动物
特别介绍：观察身体特征、运动情况、动物数量，在哪里，在干什么
2.校园里的动物
把看到的动物画下来（简图记录）
1.不用画得很像，抓住主要特征。
2.用文字拼音辅助记录。
3.看到几种画几种，不要把想到的画进去，
实事求是。
2.校园里的动物
研讨：寻找到的校园动物
1.利用实物投影展示（介绍、提供句式）
①我找到了几种动物，有……。
②我最喜欢的一种动物是……，它在……。
2.游戏活动：猜动物。（渗透评价）
3.形成班级记录表。（动物名称、活动地点）
【教学反思】
在寻访校园动物的活动中使用学生活动手册中的记录表，让学生用简图来记录寻访到的校园动物，学生需要将动物画到方框中。简图记录的要求比较低，因为记录的时间比较短，所以只要能画出动物的主要特征、形态即可，不需要像第一课那样细致，但也要保证真实。允许学生用拼音或文字对图片进行辅助性的描述，如在哪个地方发现的动物，它在做什么等。当然也可以直接用简笔画来表示动物的生活环境，如在蜘蛛旁边画上草丛。只要是适合学生的表达方式都可以采用。
在记录表中有8个空白方框，不要求学生一定要画8种动物，而是根据观察的实际情况，找到几种动物就画几种，画不下的也可以在边上画，注意不可将想象中可能存在在校园中的动物画进去，也不要找到却没有画，一定要实事求是。在记录表下面一行里统计填写找到了几种动物，是对学生统计能力的培养，也让学生意识到校园动物的多样性。
【教学反思】
在寻访校园动物的活动中使用学生活动手册中的记录表，让学生用简图来记录寻访到的校园动物，学生需要将动物画到方框中。简图记录的要求比较低，因为记录的时间比较短，所以只要能画出动物的主要特征、形态即可，不需要像第一课那样细致，但也要保证真实。允许学生用拼音或文字对图片进行辅助性的描述，如在哪个地方发现的动物，它在做什么等。当然也可以直接用简笔画来表示动物的生活环境，如在蜘蛛旁边画上草丛。只要是适合学生的表达方式都可以采用。
在记录表中有8个空白方框，不要求学生一定要画8种动物，而是根据观察的实际情况，找到几种动物就画几种，画不下的也可以在边上画，注意不可将想象中可能存在在校园中的动物画进去，也不要找到却没有画，一定要实事求是。在记录表下面一行里统计填写找到了几种动物，是对学生统计能力的培养，也让学生意识到校园动物的多样性。