部编语文八年级上 1人民解放军百万大军横渡长江 导学案

1人民解放军百万大军横渡长江 导学案
班级 姓名 评价
第一课时 人民解放军百万大军横渡长江
【学习目标】
1、了解消息的历史背景；掌握消息常识；把握消息的内容及结构特点。
2、认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。
3、养成自主、协作、探究的学习习惯，培养独立阅读消息的能力。
【学习重难点】
1、把握消息的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
2、了解消息的特点，重点把握消息的结构，了解导语的作用。
一、预习导引：
1、时代背景介绍：1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。渡江战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则消息《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》。
2、作者简介：毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家。
3、给加粗的字注音：
区域（ ） 溃（ ）退 锐（ ）不可当 芜湖（ ） 歼（ ）灭
要塞（ ） 绥靖（ ） 阻遏（ ） 管辖（ ） 逃窜（ ）
4、解释下列词语
阻遏： 锐不可当：
业已：
5、常识填空：
（1）消息的定义： 消息是新闻的一种，“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。所以新闻，又叫 ，是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
（2）、消息的六要素： 、 、 事件发生的 、 、 。
（3）消息的三个特点：
A、内容真实准确；（ ）B、报道迅速及时；（ ）C、 语言简明扼要。（ ）
（4）消息的结构通常包括 、 、 、 、 五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
6、在课文中圈点标记出记叙的六要素，与小组同学交流。
二、达标导学：
（一）初步感知课文：
1、如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则消息？学生自渎、讨论、交流。2、全班齐读课文，要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。
（二）整体把握课文：
1、请学生指出这则消息的六要素，教师补充：
时间： 地点： 人物：
事件起因：
事件经过与结果：（口述）
2、找出课文的标题、电头、导语和主体，（在文中注明）概括导语和主体的内容。
导语： 主体：
3、简要分析标题特点：
4、简要分析电头内容：
5、分析导语的语言特点：
6、分清主体部分的层次，概括各层层意。
第一层：
第二层：
第三层：
（三）合作探究
1、主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排？
2、这三个层次是怎样紧密衔接在一起的？有哪些语句使三个层次连接成一个整体？
3、三路大军的渡江情况，哪路详写?哪路略写?为什么要这样安排?
4、本文对西路军渡江情况进行了简要的议论，分析敌人毫无斗志的两个方面的原因（此种情况．．．．．．都很泄气），这两方面的议论为何一略一详?两方面的顺序颠倒一下好不好?为什么?
三、小结：通过这节课的学习，加深了我们对消息的了解，掌握了一些消息常识，另外，还深刻认识到中国革命的胜利是来之不易的，更要珍惜我们现在的学习机会，好好学习，回报祖国。
四、堂上检测
1、下列加点字注音不正确的一项是( )
A、遗憾(hàn) 舆论(yú) 胸脯（pú） B．泄气(xiè) 溃退(kuì) 覆灭（fù）
C、歼灭(jiān) 区域(yù) 阻塞（sài） D．封锁(suǒ)大厦(shà) 纤维（xiān）
2、下列词语没有错别字的一项是( )
A．英勇善战 兴高彩烈 放纵奔流 B．负隅顽抗 息了灯火 语速缓慢
C、横渡长江 当人不让 隐隐约约 D．不堪一击 料敌如神 锐不可当
3、选出表达方式不同类的一项。( )
A、人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
B、和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
C、此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系。
D、至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。
4、此处敌军抵抗______（较为、非常）顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，______（控制、占领、封锁）扬中、镇江、江阴诸县广大地区，并______（控制、占领、封锁）江阴要塞，______（控制、占领、封锁）长江。我军前锋，业已______（切断、阻断）镇江无锡铁路线。
五、作业布置：1、抄写生字词，选三个词语造句。
2、完成研讨与练习。

四、堂上检测：
1、请用一句话概括下面消息的主要内容。
新华社北京10月7日电 今日凌晨4时33分，在经过115小时32分钟的太空飞行，完成我国真正意义上有人参与的空间科学试验后，“神舟”六号载人飞船返回舱顺利着陆，航天员费俊龙、聂海胜安全返回。

2、阅读下列对话，用一句话概括对话的主要意思。
2002年5月24日，美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中，布什总统说：“武器已不再互相瞄准。”普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的。”

五、布置作业：完成研讨与练习 。
1人民解放军百万大军横渡长江 毛泽东（导学案答案）
第一课时
一、预习导引：
3、给加粗的字注音：
区域（yù） 溃（kuì）退 锐不可当（dǎng） 歼（jiān）灭
要塞（sài） 绥（suí）靖（jìng ）阻遏（è） 管辖（xiá）
5、常识填空：
（1）消息的定义： 消息是新闻的一种，“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。所以新闻，又叫消息，是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
（2）消息的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果 。
（3）消息的三个特点
A、内容真实准确；（真实性）B、报道迅速及时；（及时性）C、、语言简明扼要。（准确性）
（4）消息结构的五部分：
消息结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
A、标题，就是消息的题目。消息的标题可以是单行标题．也可以用双行或多行标题。
标题的本体是正题（单行标题只有正题，也叫主标），通常是概括消息中最主要的内容和含意，要求明确、简练、突出。
正题前可以加上引题（引标），正题后可以加上副题（副标），这样就形成了双行或多行标题。
B、导语，就是消息开头的第1段或第一两句话，它一般是对事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者。
C、主体，就是消息的主要部分，它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述，用足够的、典型的材料来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。
D、背景，就是指消息发生的社会环境和自然环境。
E、结语，一般指消息的最后一句或最后一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。
另外，用电讯发出的消息通常还有个“电头”。用来交代通讯社的名称，发电地点和时间。
（5）消息的结构：“倒金字塔”式。
（6）消息的写法：以记叙为主，有时兼有议论和描写。
二、达标导学：
（一）初步感知课文：
1、如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻？学生自渎、讨论、交流。重点指导：①全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。
2、全班齐读课文，要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。
（1）“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。
（2）“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。
（3）“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。
（二）整体把握课文：
1、请学生指出这则消息的六要素，教师补充：
时间：1949年4月20日夜至22日22时。
地点：西起九江（不含），东至江阴1000余华里长江战线。
人物：人民解放军百万大军。
事件起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。
事件经过与结果：中路军30万人首先突破安庆芜湖线，占领长江南岸。西路军35万人渡过三分之二，占领广大南岸阵地。东路军35万人已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江，切断镇江无锡段铁路线。
2、找出课文的标题、电头、导语和主体，概括导语和主体的内容。
标题：人民解放军百万大军横渡长江。
电头：新华社长江前线22日22时电。
导语：第一、二句话。简述渡江战役胜利成功。
主体：从“20日夜起”到篇末，详述三路大军渡江战斗的经过，并指出我军渡江胜利的重要意义。
3、简要分析标题特点：
标题简洁概括，提示了报道的要点。“百万”、“横渡”两个词气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。
4、简要分析电头内容：
电头交代了通讯社（报社）名称、发电地点和时间，表明消息来源可靠、材料真实、报道及时。时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。
5、分析导语的语言特点：
“百万大军”，写出了参加渡江战役人数之多，体现了一种排山倒海、无坚不摧的力量；
“从1000余华里的战线上”，说明了战线之长；
“冲破敌阵”，“横渡长江”，表现了攻势之凌厉，我军所向披靡，渡江战役已取得决定性的胜利。
“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况。
“均是”二字概括战线宽广，胜利巨大。
6、分清主体部分的层次，概括各层层意。
第一层（从“20日夜起”到“已渡过30万人” ）：写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。
第二层（从“21日下午五时起”到“不起丝毫作用）：写西路军渡江情况并加以评论，长我军士气，灭敌人威风。
第三层（从“汤恩伯认为“到篇末）：写东路军渡江情况。
（三）合作探究
1、主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排？
首先，中路军最早渡江，所以先写；其次，中、西两路所遇抵抗，都很微弱，东路所遇抵抗，较为顽强，所以中、西合写在前，东路单写在后。先写中路军，再写西路军，然后写东路军，这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破、再以三路并进的战略部署。根据时间发展及事件特点安排顺序，清晰合理。
2、这三个层次是怎样紧密衔接在一起的？有哪些语句使三个层次连接成一个整体？
三个层次按时间先后的顺序衔接起来，“20日夜起”和“21日下午五时起”和“正是汤恩伯到芜湖的那一天”等表明日期、时间的词语，显示了三个层次所叙事实在时间上的先后相承、紧密衔接。
3、三路大军的渡江情况，哪路详写?哪路略写?为什么要这样安排?
中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交待即可转入下文。
西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待。东路军写得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之为易，故作详细报道。三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复雷同。
4、本文对西路军渡江情况进行了简要的议论，分析敌人毫无斗志的两个方面的原因（此种情况．．．．．．都很泄气），这两方面的议论为何一略一详?两方面的顺序颠倒一下好不好?为什么?
这处议论透辟地分析了我军胜利南渡的两方面原因，揭示了人心向背是决定战争发展趋势的关键，深化了消息的思想性。
两方面的议论一略一详，是因为“人民解放军英勇善战，锐不可当”，这一方面，在当时已是众所周知，广大读者已经形成共识，可以一笔带过；而“国民党反动派拒绝签订和平协定”使敌军官兵“都很泄气”这一方面，在当时还是一个新出现的情况，有较大的消息价值，也充分反映了国民党反动阵营内部分崩离析、士气低落的虚弱本质，值得较为详细地写出来
这两方面的顺序不宜颠倒，这是因为作为一篇正面报道我军渡江战役战况的消息，先分析我方士气后分析敌方士气，完全合情合理；也因为这样的顺序比较能够突出作者议论的重点，即作者较为详细地写出来的那个方面。