人教部编语文八年级上 20蝉导学案 无答案

课题
古诗三首·蝉
课型
讲读课
课时
1
学习
目标
1．通过学习三首古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。
2．体会诗中表达的情感。?
3．熟记诗歌，感受祖国灿烂的民族文化。?
教学重点：1、通过反复诵读，读准字音结构。?
????????????? ?2、了解一般咏物诗的方法。?
?
课前
预
习
学
法
指
导
1．反复吟咏诵读，读准字音、节奏。
2．对照注释理解诗意。
3．品析鉴赏、体会情感。
知
识
构
建
1．识记作家作品；
2．理解诗句的含义；
3．了解蝉的形象；
4．了解文章主旨以及托物寓意的写作手法。
相
关
链
接
?1．【作家作品】
虞世南（558～663）， 唐代诗人，凌烟阁二十四功臣之一，字
伯施，余姚人。唐代诗人、书法家。官至秘书监、封永兴县令，故世称“虞永兴”，享年八十一岁，赐礼部尚书。
虞世南幼时学书于王羲之七世孙，著名书法家僧智永，受其亲传，妙得“二王”及智永笔法。虞世南为人沉静寡欲，志性刚烈，议论正直，深得唐太宗器重。他的书法，笔势圆融遒劲，外柔而内刚。代表作有《出塞》、《蝉》等。
2．【写作背景】
古人常以蝉居高饮露象征人的品格高洁，作者以比兴和借托的手法，表达自己的情操。本诗与骆宾王、李商隐的《咏蝉》并称为当时“咏蝉诗三绝”。
知
识
预
习
1．解释下列字词。
（1）清露：纯净的露水。
（2）流响：指接连不断的蝉鸣声。
（3）藉：凭借。
2．填空。?
（1）《蝉》的作者是??????? ，??? 代的?????? 、?????? 。?
（2）《蝉》借蝉抒怀的诗句是???????????? ??????????????
（虞世南??? 唐?? 诗人、书法家?? 居高声自远，非是藉秋风）
3．说出诗的大意：
蝉儿我垂下触须，啜饮着清醇的露水，从挺拔而枝叶稀疏的梧桐树上发出清脆的长鸣。身居高处，声音自然能够传出很远，江是不借助秋风的吹送。
课
堂
探
究
这是初唐名臣虞世南的一首托物寓意的咏物诗，是唐人咏蝉诗中时代最早的一首，很为后世人称道。咏物中尤多寄托，具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。关键要把握住蝉的某些别有意味的具体特征，从中找出艺术上的契合点。
1．蝉用细嘴吮吸清露，有何象征意义？
（ruí音近于“锐”），是古代官帽打结下垂的带子，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。蝉用细嘴吮吸清露，暗示着冠缨高官要戒绝腐败，追求清廉。
2．你觉得诗人笔下的蝉具有怎样的品性？文中的“蝉”带有什么样的喻意？
答：品性高洁，不攀附权贵。
3．赏析“垂緌饮清露”的。
表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征，暗示自己的显要身份和清廉的品质。在一般人心目中，“贵”和“清”有矛盾甚至不相容，但作者笔下，“贵”和“清”却统一起来，笔意极为巧妙。
4．赏析“流响出疏桐”一句。
这一句诗写蝉的鸣叫声，写蝉声之远传。用“流响”一词写接连不断的蝉鸣声，非常形象。梧桐是高树，着一“疏”字，更见其枝干的高挺清拔，且与末句“秋风”相应。“流响”状蝉声的长鸣不已，悦耳动听，着一“出”字，把蝉声传送的意态形象化了，仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。这一句虽只写声，但读者从中却可想见人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。有了这一句对蝉声远传的生动描写，三四两句的发挥才字字有根。
5．能读出诗中“高”字的几重含义？
（1）实指蝉所居的梧桐树高；（2）暗指“饮清露”的品格之高。
6．蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，有何深层意义？
答：与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同，因此它的声音能够流利响亮。这是由于蝉能够“居高声自远，而不是由于凭借秋风一类外力所致。这些诗句的弦外之音，做官、做人应该立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。这种居高致远完全来自人格美的力量，绝非依凭见风使舵，或者什么权势、关节和捧场所能得到的。
7．说说“自”、“非”的作用。
“自”、“非”，一正一反，相互呼应，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信，表现出一种雍容不迫的风度气韵。这里所突出强调的是人格的美，人格的力量。
8．哪两句诗赋予蝉以人的品格？告诉我们一个怎样的做人道理？
“居高声自远，非是藉秋风。”品格高洁者，不需借助外力，自能声名远扬。人一定要像高声鸣叫的“蝉”一样，努力使自己品格高洁，取得好的名声。
9．诵读“居高声自远，非是藉秋风”诗句，说说诗句的含义和读后所悟。
答：处在高处声音自然传得很远，这并不是凭借秋风的传送。表现作者不攀附权贵，追求高洁品格的志向。
10．第三四句是全诗的点晴之笔，你从中得到了怎样的启示？
答：一个人品性高洁，有真才实学，即使没有外界的帮助也可以声名远播，取得成功。
11．赏析“居高声自远，非是藉秋风”。
?? 答：这是全篇比兴寄托的点晴之笔，蝉声远传，一般人往往以为是藉助于秋风的传送，诗人却别有会心，强调这是由于“居高”而自能致远。其中蕴含一个真理：立身品性高洁的人并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。
12．作者写“蝉”，其用意就是描摹情态吗？
?? 答：作者虽然写“蝉”，但醉翁之意不在酒，言在此而意在彼，是：“别有兴寄”，另有寄托。虞世南藉“居高饮露”的蝉来表现自己那种“不假良史之辞”，不借“东风之力”，而是凭借自己的“垂緌饮清露”超凡脱俗的形象来向世人表明立身高洁的人，不需要外界的凭借，仍能声名远播的悠然自得之情。
13．这首诗借物抒情，说说这首诗表达了怎样的思想感情。
? 答：这首诗通过咏蝉，赞扬了品格高洁的人。
14．这首诗在写作上有什么特点？请简要分析。
?? 这首诗托物寓意，写蝉饮露水，在树上高叫，所以声音传得很远，实际上通过蝉寄寓了自己的情感。
15．教师总结：
?? 咏蝉包含着虞世南的夫子自道。他作为唐贞观年间画像悬挂在凌烟阁的二十四勋臣之一，名声在于博学多能，高洁耿介，与唐太宗谈论历代帝王为政得失，能够直言善谏，为贞观之治作出独特贡献。为此，唐太宗称他有“五绝”（德行、忠直、博学、文辞、书翰），并赞叹：“群臣皆如虞世南，天下何忧不理！”从他不是以鲲鹏鹰虎，而是以一只不甚起眼的蝉来自况，也可见其老成谨慎，以及有自知之明。
巩
固
训
练
当
堂
练
习
1．读准下列加点字的注音。
虞世南（??? ）? 垂緌（?? ） 藉秋风（?? ）
2．这首咏蝉诗，诗人紧紧围绕诗中表现的物象——蝉，抒发了诗人自己的独特感受。这种独特的感受蕴含一个真理：???????????????????????????????????
???? ??????????????????????????????????????????????????????????????。
3．《蝉》这首诗，具有浓郁的象征性，诗人巧借蝉的???????? 、???????? 的习性，寄托自己的??????????? 、?????????????? 的志趣。
4．用现代汉语说说三四两句的意思，以及其中蕴含的哲理。
【参考答案】1．yú? ruí?? jiè?? 2．立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。3．饮食清露、居住疏桐?? 高洁清远、追求清廉? 4．蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，因此它的声音能够流利响亮传播得很远，而不是由于凭借秋风一类外力所致。哲理：做官、做人应该立身高处，德行高洁，说话才能响亮，声名远播。这种居高致远完全来自人格美的力量，绝非依凭见风使舵，或者什么权势、关节和捧场所能得到的。
课
后
作
业
【比较阅读】
《蝉》?? 李商隐
本以高难饱， 徒劳恨费声。 五更疏欲断， 一树碧无情。
薄宦梗犹泛， 故园芜已平。烦君最相警， 我亦举家清。
《在狱咏蝉》? 骆宾王
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露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。
在众多的咏蝉诗中，唐代的虞世南的《蝉》、骆宾王的《在狱咏蝉》、李商隐的《蝉》，这三首诗由于作者地位、遭际、气质的不同，虽同样工于比兴寄托，却呈现出殊异的面貌，构成富有个性特征的艺术形象，被称为唐代文坛“咏蝉”诗的三绝。同一咏蝉，虞世南“居高声自远，非是藉秋风”，是清华人语；骆宾王“露重飞难进，风多响易沉”，是患难人语；李商隐“本以高难饱，徒劳恨费声”，是牢骚人语。
反
思
总
结
?
格言警句
读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱迪生