第一单元口语交际《讲述》教案 2021-2022学年部编版语文八年级上册

口语交际 讲述
【教学目标】
1.了解讲述的常识，注意讲述的对象、场合、技巧，提升自己的表达能力。
2.学会把一件事情完整地讲述清楚。
3.乐于交往，勇于表达。
【教学重难点】
应用讲述技巧把一件事讲述清楚。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、新课导入
本单元前面几节课我们学习了消息、新闻特写、通讯，我们从别人的文字中了解事件的来龙去脉，前因后果。今天，我们要学习另一种表达方式——讲述。俗话说“好话一句暖三冬”，暖的不仅是听话的人，讲话者本人也受益。那么，在生活中，我们需要有怎样的讲话艺术呢？（同学们积极发言：诙谐幽默、尊敬、用语准确，表达清楚、生动形象、语速适中、吐字清晰……）刚才大家积极地表达了自己的看法，接下来我们将具体学习，在生活中讲话，我们应该注意些什么。
二、讲述技巧
（一）注意讲述的对象和场合、氛围
首先要明确是讲给什么人听的，讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。讲述要有针对性，要有听众意识。比如，对同学讲述自己的事，要像平时说话那样亲切自然，多用口语；对师长讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌用语。此外，要注意讲述时的场合、氛围。一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
（二）讲述时要重点突出，条理清楚
讲述之前通常会有时间准备，要充分利用。想好讲述的中心话题是什么，讲述要条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。这里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步骤。先讲什么，后讲什么，要有先后顺序。另外，注意讲述要简洁，避免繁复冗长。
（三）注意口语表达的特点
尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词和专门术语，以免造成不解或引来误解。还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。
三、案例精析
有人请客，看看时间到了，一大半的客人还没有来。主人心里很焦急，便说，“怎么搞的，该来的客人还没来？”。一些敏感的客人心想：“该来的没来，那我们是不该来的了？”于是便悄悄地走了。主人一看走了几位好友，便越发急了，便说：“怎么这些不该走的客人走了呢？”剩下的人一想：“走的是不该走的，那我们剩下的便是该走的了。”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人比较亲近的朋友，看了这种局面，就劝他说：“你说话前应考虑再三，否则说错了，就不容易收回来。”主人大叫冤枉，急忙解释说，“我并不是叫他们走呀！”朋友一听，心想，“不是叫他们走，就是叫我走了。”说完也走了。
朋友为何都走了？
【交流点拨】说话是一门艺术，要注意说话的场合，出言谨慎，站在听者的立场，考虑听者的感受，否则很容易被人误解。案例中的主人在语言表达方面出了问题，学会表达是学会与人共处的重要内容，语言表达的技巧则是沟通心灵的桥梁，材料中的主人因表达方式不当而在人际交往中吃了亏，就说明了这一点。
四、课堂训练
从下列话题中选一个，讲故事给你的同学听。
1.我经历过这样一件事
2.我有这样一位朋友
3.我印象最深的一次出游
4.我喜欢的一位老师（一本书、一首歌）
5.一个美丽的梦
提示：（1）讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等要素表述清楚。
（2）讲述时涉及故事中的人物，可以适当做一些肖像、神态、心理等描述，重在突出人物的性格特征或精神品质。
（3）根据讲述对象、场合的不同，选择不同的讲述方式。还可以运用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。
五、板书设计