第1课《消息二则》教案　2021-2022学年部编版语文八年级上册

1 消息二则
【教学目标】
1.了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。
2.学习本文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。
3.探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。
【教学重难点】
1.理清文章内容、层次，体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
2.把握消息的要素、结构，了解导语的作用，消息的特点。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第1课时 我三十万大军胜利南渡长江
一、新课导入
当下，报纸、广播、电视、互联网为我们构建了一个庞大的视听世界，是我们知晓国内外事件的重要渠道，其中，新闻是我们了解国内外事件接触最多的文体之一。新闻是我们了解世界的窗口，新闻报道使我们足不出户就能遍知天下事。1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事，这节课，让我们学习《我三十万大军胜利南渡长江》来了解那个重要的时刻。(板书课题、作者)
二、自主学习
走近作者
毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，马克思主义中国化的伟大开拓者，中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。他的讲话稿收在《毛泽东选集》里，他的诗词收在《毛泽东诗词文集》里，他撰写的新闻消息收在《毛泽东新闻作品集》里。
写作背景
1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，中国人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。1949年4月21日，毛主席和朱德总司令立即发布了“向全国进军”的命令，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。4月22日，毛泽东同志撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿——《我三十万大军胜利南渡长江》。
文体知识
新闻，是对新近发生、发现的事实的报道，是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
新闻一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。从表达方式上看，新闻以记叙为主，有时兼有议论、描写，讲究真实性。其六要素是时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。新闻具有公开性、真实性、时效性、准确性、显著性、变动性的特点。
消息，即狭义的新闻。消息是迅速、简要地报道最新发生的事件的一种新闻体裁。消息文字少、篇幅小，其最大特点是时效性强和真实客观，必须报道最新发生的事件，要用事实说话。
字音字形
芜湖（wú） 摧枯拉朽（xiǔ） 溃退（kuì） 荻港（dí）
词语释义
经营：筹划、组织并管理。指商业、服务业出售某类商品或者提供某方面的服务。
摧枯拉朽：这里指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
溃退：（军队）被打垮而后退。
风平浪静：没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
三、文本探究
整体感知
1.反复朗读课文，这则消息的“五要素”分别是什么？
何时：1949年4月20日午夜开始不到二十四小时之内。
何地：芜湖、安庆之间的长江水面上。
何人：三十万人民解放军。
何事：三十万大军胜利南渡长江。
何故：人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸广大地区。
2.找出这则消息的电头，并说说电头有什么作用。
【交流点拨】电头：新华社长江前线二十二日时电。电头告诉人们消息的来源，增加可信度。
3.找出这则消息的导语，并说说导语有什么作用。
【交流点拨】导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。导语从渡江时间及渡江人数两方面简明扼要地揭示了新闻的核心内容，总领全文。
深层领悟
1.这则消息报道的是一场大战，只用不到二百字，你认为效果如何？作者为什么不详写渡江战斗的情景？
【交流点拨】本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。对于渡江和战斗的情景，作者只是几笔勾勒，简单介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。这是因为敌军“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，在三十万大军面前不堪一击，不值得详细介绍。
2.有人认为，消息是客观公正地报道新近发生的事情。既然是客观报道，就不应在字里行间带有感彩。找出文中带有感彩的词语，品味一下，说说理由。
【交流点拨】这是对新闻语言的片面理解。本篇消息中的“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”用语简洁，突出了敌军的不堪一击，反衬我军英勇善战；“不到”“即已”两个词，前一个表明时间短，后一个表明速度快，充分说明了人民解放军锐不可当、势如破竹的攻势。这两个词包含了作者对解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺，使得作者的情感爱憎分明，起到了很好的宣传效果。
3.朗读课文，说说朗读这则消息的基调是什么。
【交流点拨】朗读的基调应该是高亢豪迈、充满胜利的喜悦和对人民解放军英勇善战的赞美。
四、板书设计
第2课时 人民解放军百万大军横渡长江
一、新课导入
同学们，在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略，以及社会的奇闻趣事的呢？（学生回答广播、网络、电视、报?刊……?）新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户便可了解国内外时事，获取各种信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，让我们学习另一篇来自解放战争时期的新闻佳作，一起重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。(板书课题、作者)
二、自主学习
背景介绍
二十二日二时，毛泽东同志撰写了全面报道前线最新战况的新闻稿——《我三十万大军胜利南渡长江》。二十二日二十二时，毛泽东同志又撰写了《人民解放军百万大军横渡长江》来报道前线的最新战况。
字音字形
签订（qiān） 泄气（xiè） 督战（dū） 巩固（gǒng）
锐不可当（dāng） 歼灭（jiān） 要塞（sài）
词语释义
锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。
歼灭：消灭（敌人）。
要塞：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。
业已：已经。
三、文本探究
整体感知
1.快速朗读这则消息，用简明的语言概括这则消息的内容。
【交流点拨】这则消息报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因，表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。
2.通读全文，找出这则新闻的“六要素”分别是什么。
何时：1949年4月20日夜至4月22日22时。
何地：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江战线上。
何人：人民解放军百万大军。
何事：百万大军突破长江防线，占领南岸广大地区。
何故：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为了打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。
如何：三路大军横渡长江。
3.朗读课文，说说导语从哪几个方面概括了全文。
【交流点拨】导语从渡江作战的兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面概括了全文。
4.速读主体部分，思考主体部分写了什么，完成下表。
【交流点拨】主体部分具体叙述了人民解放军三路大军渡江战斗的情形，并分析了我军克敌制胜的原因。
深层领悟
1.主体部分为什么按中路军、西路军、东路军的顺序安排？
【交流点拨】先写中路军，再写西路军，然后写东路军，这样的顺序反映了三路大军渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破，再以三路并进的战略部署。根据时间发展及事件特点安排顺序，清晰合理。
2.三路大军的渡江情况，哪路详写，哪路略写？为什么要这样安排？
【交流点拨】（1）中路军写得较简略，因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交代即可转入下文。西路军写得稍详，因为渡江正在进行中，有些事情需要交代，如“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完”，这一路“正向南扩展中”，预示了战役的前景。东路军写得最详，因为所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之不易，更重要的是，这一地区在战略上有重要意义，直接关系到能否包围敌军，解放南京。因此在报道我东路军进展情况时，和报道中、西两路军有两处明显不同：一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。（2）三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复、雷同。
3.消息主要是概括叙述，有时可在叙事中插入简要的议论。请找出文中议论的句子，并分析其作用。
【交流点拨】“和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。”在叙述中路军后，很自然地转入对西路军渡江战况的报道，其中插入简要议论，说明了人心向背是战争胜负的决定因素，将军事行动放到当时的政治背景中分析得出的结论，具有极大的说服力。
四、板书设计