第4章 植物与土壤 期末强化复习（学案 含答案）

浙教版八年级科学下册 第四章 期末 强化复习
一、基础知识梳理默写
(一)土壤的成分
1.我们把生活在土壤中的 、 和微生物等称为土壤生物，其中微生物包括 等。
2.土壤中的非生命物质有固体(包括有机物和无机物)、液体( )和气体( )三类。其中矿物质颗粒占固体部分的95%左右。土壤中的水分是植物生长的必要条件，土壤中的空气是植物根呼吸和微生物生命活动所需
的来源。 是判断土壤肥力高低的一个重要标准。
3.岩石在长期的 、 和 下，逐渐风化变成石砾和砂粒等，最后经各种生物和气候的长期作用才形成了 。
(二)各种各样的土壤 关小大面率
1.土壤是由 、 、 和 等物质以及多种生物组成的。这些成分是相互影响的，并使土壤形成了一定的结构。如矿物质颗粒较小，土壤的空隙就 ，土壤中的 也就少。
2.土壤分类及其性状见表。
土壤分类 土壤质地 土壤性状
砂粒 、黏粒 ，
土壤颗粒较粗 疏松，不易黏结；通气、透水性
能 ，易干旱，有机物分解快，易流失
黏土类土壤 黏粒、粉砂 ，
土壤颗粒较细 质地黏重湿时黏，干时硬；保水、保肥
能力 ，通气、透水性
能 。
砂粒、黏粒、粉砂 ，
土壤质地 。 不太疏松，也不太黏，通气，透水，
能保水、保肥，宜于耕种。
(三)植物的根与物质吸收
1.植物的根在土壤中的分布，与土壤的 、 、 和 等因素有关。有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做 ，没有明显的主根和侧根之分的根系，叫做 。
2.根尖的结构
①根冠：细胞壁薄，外层细胞排列比较 ，内部细胞小、排列 ，起保护作用。
②分生区：细胞壁薄，细胞核较大，细胞质浓，具有很强的 能力，大部分成为 。
③伸长区：细胞逐渐停止 ，但能较快 。
④根毛区：是根尖吸收 的主要部位。
3.当土壤溶液的溶质质量分数 细胞液的溶质质量分数时，植物细胞失水；反之，植物细胞吸水。一般情况下，根毛细胞液的溶质质量分数 土壤溶液的溶质质量分数，因此它能从土壤中 。
(四)植物的茎与物质运输
1.按照茎的生长方式不同，植物的茎可分为 茎、 茎、 茎和 茎。
2.木质茎一般具有树皮、 、 和 等结构。树皮包在茎的外层，对植物具有 作用；韧皮部位于树皮靠近木质部的部位，其中有 ，是运输 的通道，属于输导组织。形成层由 层细胞构成，呈环状结构，具有 能力，向外形成 ，向内形成 ，所以茎才能逐年加粗。木质部中含有 ，是运输 的通道。髓位于茎的中央，具有 的作用。
(五)植物的叶与蒸腾作用 中土：得
1.一片叶是由 和 组成的，叶片包括以下几个部分。
①表皮：包括 和 ，由大量无色透明的细胞构成，有利于 。表皮上有成对的半月形细胞，叫做 ，内含叶绿体，两个半月形的保卫细胞之间的小孔是 ，在进行蒸腾作用时， 是叶片与外界进行气体交换的“窗口”。
②叶肉：由含叶绿体的活细胞组成。
③叶脉：分布在叶肉中，一方面为叶提供水分和无机盐、输出光合产物，另一方面又支撑着叶片。
2.植物从土壤中吸收的大部分 通过叶表皮的 以气体状态散失到大气中，这个过程叫 。蒸腾作用的影响因素有 、 、 等。根吸收的水约有 是通过蒸腾作用的方式散发出去的。
3.蒸腾作用可以有效降低叶片温度，使植物在温度偏高的情况下进行光合作用也不致受伤害，同时也是 的主要动力，利于植物对水的 和 ，也利于溶解在水中的 在植物体内的运输。
(六)保护土壤
1.地球上 面积仅占地表总面积的29%，而有土壤覆盖的土地更少。陆地面积中 的土地目前不适宜农业生产。
2.土壤资源的最大威胁来自 和 ，工农业生产和生活废水，固体废物的任意排放，农药、化肥的大量使用，都有可能导致土壤的 ，从而破坏土壤的结构。
3.耕地被蚕食、水土流失、土地沙漠化和盐渍化等，都会造成土壤资源的流失。 是全球环境中存在的大问题。
二、重点知识剖析
【例1】下列关于土壤资源的说法中，不正确的是 （ ）
A.土壤中的水分和空气是植物生长的必要条件
B.在农田焚烧秸秆可以增加土壤中的腐殖质
C.大量施肥可以提高土壤肥力，但可能会破坏土壤的结构
D.在草原上过度放牧会引起土地荒漠化
【针对练习1】土壤是植物生长的摇篮，下列有关土壤的说法错误的是 （ ）
A.土壤中有生物，包括生活在土壤中的微生物、动物和植物
B.土壤中的有机物主要来源于生物的排泄物和死亡的生物体
C.稻草还田能够增加土壤中可被植物直接吸收利用的有机物
D.土壤资源是有限的，其最大威胁来自过度开发和土壤污染
【例2】下列有关植物根的叙述，错误的是 （ ）
A.根毛区细胞的迅速伸长是根伸长的唯一途径
B.植物吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的根毛区
C.植物体的根系对地面土壤有很好的固定作用
D.中耕松土有利于根的呼吸作用
【针对练习2】洋葱被称为“蔬菜皇后”，其营养成分丰富，对癌症、心血管疾病等有预防作用。如图是洋葱根尖的结构及部分生理过程，其中说法错误的是 （ ）

A.幼根的生长主要依赖于a区和b区
B.c区细胞能进行①过程，所以c区属于分生组织
C.②表示分化过程，它使细胞的形态结构发生变化，各自具有了不同功能，从而形成组织
D.a区表皮细胞形成根毛，扩大了吸收面积
【例3】如图是某同学对“水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的”这个问题实施的探究方案以及对茎的观察，请
回答有关问题。

(1)该实验选择了带叶的枝条，并放在了温暖向阳的地方，过一段时间后，图一中变红的结构是图二中的[ ] ，该部分中起运输作用的结构是 。
(2)图二中的[3]是 ，从植物体的结构层次看，属于 组织，该组织细胞经过分裂向外形成 ，向内形成 。
(3)该实验中，将带叶的枝条放在阳光下照射，其目的是使叶片上的气孔 ，以利于水分的散失，从而提高植物的 作用，缩短实验时间。
(4)通过该同学的探究活动，可得出的结论是 。
【针对练习3】小明家后院种了一棵枣树，多年来结果率低，枣也不甜。请教有经验的果农后得知，可以在开花较多枝条上进行环切树皮。小明实验后发现环切树皮后该枝条上结的枣确实比较甜。所以他一高兴，把他们家枣树的树干进行环切树皮，结果没两年他们家枣树就死了。请问小明家枣树死亡的原因是 （ ）
A.树干环切树皮后水分无法向上运输给叶，导致枣树死亡
B.树干环切树皮后有机物无法向下运输给根，导致枣树死亡
C.树干环切树皮后破坏形成层，导致枣树死亡
D.树干环切树皮后无法进行呼吸作用，导致枣树死亡
【例4】下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是 （ ）
A.蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速率越快
B.多数植物的叶片通过下表皮散失的水分比上表皮多
C.干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境的适应
D.蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响
【针对练习4】取同一植株相同大小的三个枝条，别标记为A、B、C，枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片，然后将它们分别插入三个大小相同盛有等量清水的量筒中(如图①)，在每个量筒中滴加油滴，让油滴满水面，将这三个装置放在相同的环境条件下24小时后，观察量筒中液面的变化。

(1)以下哪一项可以作为该实验探究的问题 。
A.光合作用主要是通过叶进行的吗
B.油滴对植物吸水有影响吗
C.蒸腾作用主要是通过叶进行的吗
D.呼吸作用主要是通过叶进行的吗
(2)该探究实验的变量是 。
(3)实验现象：A、B、C三个装置液面下降幅度由大到小的顺序是 (用“>”连接)。
(4)实验结论： 。
(5)图②是观察该植物叶横切面显微镜下的一个视野。蒸腾作用的水分主要是通过图中标注的部位 (填数字)散失的。
三、重点知识的巩固及提升
误区一：植物的生长只需要水分
辨析：植物的生长除了需要水分外，还需要无机盐，无机盐溶解于水中，随着导管中的水分被运输到植物的茎、叶等器官中。不同的无机盐对植物生长会起到不同的作用。
误区二：土壤中的固体物质是指无机盐。
辨析：土壤中的固体物质主要由矿物质颗粒和腐殖质组成，无机盐只是土壤固体物质中的一部分。
误区三：把幼嫩植物的茎掐断，从断面上会渗出汁液，这些汁液主要来自筛管。
辨析：把幼嫩植物的茎掐断，从茎的断面可以看到汁液向上渗出，渗出的液体是水分和无机盐，主要来自茎中木质部的导管。导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的，它位于木质部内，把从根部吸收的水分和无机盐输送到全身各器官，运输方向是自下而上。
四、课堂小练习
1.有关“土壤中含有有机物”验证实验的说法中，错误的是 （ ）
A.土壤应充分干燥 B.土壤应含有较丰富的有机物
C.实验中的铁丝网孔径要小 D.土壤干燥时应放在火上直接烧烤
2.将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果如图所示，下列说法正确的是（ ）

A.实验的变量是水分的多少 B.实验应该在黑暗处进行
C.土壤浸出液为植物生长提供了无机盐 D.该实验说明植物生长一定需要氮、磷、钾
3.树洞画是指在一些大树的树洞作画，对环境起到了美化作用。在我国许多地方有些千年古树，有的树心已经朽烂，变成空心洞，可是，这样的古树还是照样枝繁叶茂。由此推断，朽烂掉的“树心”主要是古树的 （ ）
A.全部韧皮部 B.部分韧皮部 C.全部木质部 D.部分木质部
4.在甲、乙两个型号相同的量筒内各注入10毫升清水，再在各量筒内插入一株形态结构基本相同的芹菜，并将乙量筒内芹菜的叶片摘除。然后将两装置置于阳光下，每隔10分钟记录一次两量筒液面的读数，结果如下表。分析数据可以得出的结论是 （ ）
时间(分钟) 0 10 20 30
甲(毫升) 10.0 8.3 7.1 6.5
乙(毫升) 10.0 9.8 9.7 9.5
A.叶是植物进行蒸腾作用的器官 B.叶是植物进行光合作用的器官
C.叶是植物进行呼吸作用的器官 D.实验结果不能说明任何问题
5.为了探究植物体内水分的运输速率和叶面积大小的关系，某同学设计了如图所示实验：

(1)取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下6片和3片叶片.
(2)把枝条放入盛有红色染液的烧杯中。
(3)1小时后，把枝条洗净，并在两组枝条的等高位置切出相应的切片。
实验现象：
如图所示(横切面中出现红色染液部分表明有水分经过)。
实验结论：
植物运输水分的速率和叶面积大小的关系是 。
分析应用：
(1)横切面中的红色染液存在于木质部的 中。
(2)叶面积越大，气孔越多，是 作用越强的原因之一。
(3)根据实验结论，在移栽植物时，为了减少水分的散失，应该采取的措施是
。
五、课后强化练习
一、选择题(本大题有15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个正确答案)
1.2019年我国纪念世界地球日的活动主题为“珍惜地球资源，转变发展方式”，下列做法与之相符合的是 （ ）
A.共享单车，绿色出行
B.燃放烟花爆竹，增强节日气氛
C.实行垃圾分装，对一些有害垃圾实行焚烧处理
D.“庄稼一枝花，全靠肥当家”农业上施肥越多越好
2.玉麟牌西瓜是温岭的特色农产品，种植西瓜的理想土壤是通气、透水，同时能保水保肥，水和空气的体积比接近，下列按体积分数构建的土壤组成模型中，符合上述土壤要求的是 （ ）
3.如图是气孔张开和闭合的示意图，下列有关叙述正确的是 （ ）
A.将叶片浸入浓盐水，气孔状态将如图甲所示 B.光照的强弱不影响气孔状态变化
C.气孔是水分、氧气、二氧化碳进出的“门户” D.保卫细胞形状能改变是因为没有细胞壁
4.某同学喜爱养兰花，通过查阅资料得知种植兰花最好用腐殖土，这种盆栽用土富含有机物。哪个实验可以更好地证明土壤是富含有机物的腐殖土 （ ）
5.关于土壤污染的说法，正确的是 （ ）
A.随意丢弃的塑料袋会破坏土壤结构，造成土壤污染
B.大量使用化肥可使土壤肥力增加，不会造成土壤污染
C.土壤污染直接影响植物，但不会危及人类健康
D.土壤中的重金属会一直留在土壤，不会转移到其他生物中
6.关于生物圈中碳——氧平衡的说法，不正确的是 （ ）
A.植物的光合作用对维持碳——氧平衡有重要意义
B.煤、石油的过量燃烧对碳——氧平衡具有严重破坏作用
C.碳——氧平衡被破坏是导致酸雨多发的重要原因
D.植树造林、低碳生活可以有效缓解对碳——氧平衡的破坏
7.“小草依依，踏之何忍”，设置这条提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长，土壤板结影响植物生长的主要原因是 （ ）
A.植物缺少无机盐，影响生长 B.植物缺少水，影响光合作用
C.土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D.气孔关闭，影响蒸腾作用
8.2019年3月20日晚8点30分——9点30分，全球100多个国家和地区参加了以倡导低碳生活为主题的“地球一小时”熄灯接力活动，低碳指较低的温室气体(二氧化碳为主)排放，如图所示是碳循环的部分过程，下列有关分析正确的是 （ ）
A.碳——氧循环，指的是碳单质与氧气间的循环
B.参与①过程的是所有植物
C.人类减少对③的依赖是缓解温室效应的重要措施
D.通过②过程不能减少大气中的二氧化碳
9.为适应本地冬季低温、干燥的环境条件，许多植物在冬季来临时会以“落叶”方式来减少水分的散失。而常绿植物的叶片在形态，结构上具有较好的保水性，如叶片较小、较厚、表面有蜡质或角质层等。以下是我市常见的四种植物，其中属于常绿植物的是 （ ）
10.小明在学习有关土壤的知识时，取了两块土壤做如下实验：把一块土壤弄碎后放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热，闻到有焦臭味；把另一整块土壤放入烧杯，小心加水至与土壤上表面齐平，不久发现本来浸没土壤的液面下降了。他是在分别探究土壤中有无 （ ）
A.有机物、土壤生物 B空气、无机盐 C.土壤生物、无机盐 D.有机物、空气
11.移栽幼苗时，下列措施与降低蒸腾作用无关的是 （ ）
A.要尽量带土移栽 B.去掉一部分枝叶 C.移栽后遮荫 D.在阴天或傍晚进行移栽
12.对下列探究实验有关描述不正确的是 （ ）
A.验证植物的光合作用需要光照和二氧化碳
B.探究叶片上气孔的分布哪一面多
C.研究植物的蒸腾作用
D.环剥枝条树皮，研究植物体内有机物的运输
13.国家高原湿地研究中心曾对滇西北高原湿地植物的多样性与壤的情况进行深入的考察，对土壤的性状与植物的生长关系认识正确的是 （ ）
A.不同的植物都生长在滇西北高原，所以对土壤的性状要求相同
B.植物的生长需要不断地从土壤中吸取水分和有机物
C.黏土类土壤保肥性能好，所以生活在黏土类土壤中的植物所需肥料少
D.湿地植物表现出多样性，说明滇西北高原土壤有多种不同的性状
14.(参考消息)5月5日报道，科学家们首次利用仪器“听的”并记录下树木“喝水”时发出的声音，以下关于树木“喝水”的讨论，正确的是 （ ）
A.树木“喝水”的主要部位一定是根尖的伸长区
B.“喝”进的水一定会沿着根、茎、叶中的筛管运送到树木各处
C.“喝水”时，无机盐一定会“搭便车”，“跑”到树木的各个部分
D.听到“喝水”声时，排出叶片气孔的气体必定有水蒸气、CO2和O2
15.文冠果是我国最重要的油料作物之一，它的生命力极强，根系发达，具有抗旱、抗寒、耐盐碱的特性。下列关于文冠果树的说法正确的是 （ ）
A.树中有机物向下运输的主要动力来自于蒸腾作用
B.一般情况下，根毛细胞内细胞液的溶质质量分数低于外界溶液
C.根系发达有利于其生长于干旱、贫瘠的土壤环境中
D.文冠果树的树干上有树瘤，是木质部损伤后形成的
二、填空题(本大题有6小题，每空2分，共30分)
16.幼苗移栽时的成活率受其体内水分多少的影响，以下是部分注意事项，请结合图回答：

(1)带土移栽，目的是为了减少对根尖 区细胞的损伤。
(2)减少叶片数目，可减弱作用 作用。
(3)防止幼嫩的茎被折断，茎中运输水分的结构存在于 (填编号)。
17.课本上研究影响植物蒸腾作用因素的实验装置如图所示。

(1)为使该实验现象更明显，将该实验装置放在 (填字母)的环境中为佳。
A.高温干燥 B.高温潮湿 C.低温干燥 D.低温潮湿
(2)有同学认为这个实验中红墨水的移动情况还受植物其他生理活动的影响。你认为植物还有什么生理活动也可能导致U形管右侧红墨水液面的下降？ 。
18.如图所示为常见的土壤类型成分模型。

(1)“落叶归根”，植物的枯叶落入泥土，成为土壤的 (填图中的字母)部分。 大部分
(2)如图所示类型的土壤 (填“适合”或“不适合”)大部分植物的生长。
19.如图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实，对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。

(1)A、B两个果实中不能继续长大的是 ，原因是环剥切断了运输有机物的 。
(2)枝条上的1~4四处中，会出现明显肿胀的部位是 。
20.如图所示为某一植株上叶的生理活动示意图，若A表示氧气，B表示二氧化碳，此过程表示植物正进行 作用，B通过叶表皮中的 散发出去。若C为叶制造的有机物，则其是通过茎中的 自上而下运输的。

21.请结合下图“叶片的结构示意图”填空。

(1)植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是 。
(2)植物在水分充足和水分不足的情况下，保卫细胞张开状态也各不相同， (填“甲”或“乙”)图是水分充足时的情况。
三、实验探究题(本大题有5小题，每空2分，共40分)
22.取同一植株上大小相同的三个枝条，分别标记为A、B、C，枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片，然后将它们分别插入三个大小相同盛有等量红墨水的量筒中(如图甲)，在每个量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面，将这三个装置放在相同的环境条件下24小时后，观察并记录实验现象。

(1)该探究实验的变量是 。
(2)该实验探究的问题是：蒸腾作用主要是通过叶片进行的吗？
(3)为得出结论，该实验应该记录的内容是什么？ 。
(4)实验设计中在每个量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面的目的是 。
(5)24小时后，横切枝条(如图乙)，植物的茎变红色的部位是 ，纵切枝条，你将看到的实验现象是什么？
，产生此现象的原因是什么？
。
(6)如果想使实验效果更快或更明显，下列措施不可行的是 （ ）
A.放在黑暗的环境中 B.放在阳光下照射，加快植物叶片的蒸腾
C.让红墨水的浓度稍大一些 D.放在通风的环境中
23.为了探究温度对黑藻光合作用速率的影响。将黑藻置于密闭容器内进行实验，如图甲所示，通过数据传感器测得容器内不同温度时氧气体积的改变量，并将5℃、10℃、15℃等8组温度下测得的相关数据进行如图乙处理。请回答下列问题：
(1)黑暗中氧气体积的改变量反映 的强弱；
(2)5℃时，黑藻光合作用强度 呼吸作用强度(填“大于”“等于”或“小于”)；
(3)10℃时，植物光合作用每小时制造氧气 mL；
(4)根据图乙可推断，在适宜、相同光照下，将容器内温度从5℃逐渐升高到30℃，黑藻的光合作用强度随温度变化的趋势是 。
24.如图所示是研究植物相关生理作用的几个实验。
(1)在“研究植物呼吸作用”的实验中，图甲A装置中需要将数棵新鲜蔬菜装入塑料袋，在暗处放置12小时，而图甲B装置中的植物种子却无需黑暗处理，其原因是
。
(2)由图乙实验探究活动我们可以得到的结论是 。
(3)由图丙发现A装置的塑料袋内壁有许多小水珠，B装置没有，说明水分主要是通过蒸腾作用从 散失的。
25.如图是园林工人给刚移栽后的树木进行输液的场景，给树木补充水和无机盐，以提高其成活率。

(1)输液用的针头应插入到树木的 (填“木质部”或“韧皮部”)。
(2)小华同学选取了发育情况相同的两株健壮天竺葵幼苗，分别放在甲、乙两瓶不同的培养液中培养相同时间，并保证光照，温度适宜，最后观察、测量其发生的变化，记录如下表：
植株 培养液
(150毫升) 植株的重量(克) 生长情况

实验前 实验后
甲 蒸馏水 88 123 矮小、纤细、叶色变黄
乙 土壤浸出液 87 258 茎粗、枝多、叶色浓绿
①本实验的目的是探究 对植物生长的影响。
②小华在上述探究的基础上，回家用土壤浸出液栽培了一株天竺葵，但一段时间后，他发现栽培的天竺葵叶色发黄，出现这种现象的原因可能是土壤浸出液中缺少了 元素。
26.某同学用如下装置进行了植物体内水分运输的相关实验。

(1)从甲实验可知，水分是在植物茎的 中向上运输的。
(2)若将植物茎倒置，水分是否依然能向上输送呢？为了弄清这一问题，某同学进行了如图乙的实验探究。切取等质量稍稍萎蔫、不带叶片的青菜茎10段，分成A、B两等份，将A、B两组青菜茎分别插入300g水中(如图：其中A正立，B倒置，水用保鲜袋密封)，置于适宜的温度下，一段时间后观察到两个组别青菜茎上方切面均有水滴出现，取出A、B，称得青菜茎与保鲜袋中的剩余水量如上表。
①实验中水用保鲜袋密封的目的是 。
②通过实验可知，导管的结构中 (填“具有”或“没有”)控制水分单向流动的结构。
四、分析计算题(本大题有3小题，27题6分，28题4分，29题10分，共20分)
27.植物生长所需的物质来自哪里？历史上科学家曾进行如下研究，请结合材料完成下列问题。
材料1：1642年，海尔蒙特在一件大的陶瓷容器里装入200磅干土，用水湿润后种上一棵5磅重的柳树，他用有孔的铁板将容器盖起来，每天用雨水或蒸馏水浇灌。5年后，他把柳树和土分开，再次称量，发现大树长成170磅，而干土几乎没有减少。
材料2：1742年，黑尔斯通过测量一定时间内根吸收水的质量m1，叶蒸发掉水的质量m2和植物增长的质量m3，通过分析，他断定植物的营养除了水之外还有空气中的某种成分。空气中必定含有某种“生命的神秘食物”。
(1)海尔蒙特的柳树实验要研究的问题是 。
(2)黑尔斯断定植物的营养还有空气中的某种“生命的神秘食物”，该物质是指 ，黑尔斯作出这一断定，说明他测定的根吸收水的质量m1，叶蒸发掉水的质量m2和植物增长的质量m3之间应该有 (用m1、m2、m3的关系式表示)关系。
28.选择大小和生长情况相同的A、B两株豌豆幼苗，分别植在相同的培养液中，在相同的生长条件下测量各自一天内的吸水量(实验1)。然后再将它们分别放置在与实验1同样的培养液中，同时在B株的培养液中添加一定量食盐，A株不变，一天后再测量它们各自吸水量(实验2)。两个实验的结果如图所示，请回答下列问题：
(1)如图2是水分在植物体内的运输途径，据图回答，当水分由细胞a流向细胞b时，细胞a的细胞液浓度 细胞b的细胞液浓度(填“大于”“等于”或“小于”)。
(2)B株植物的根吸水量减少的主要原因是 。
29.图I表示某植物叶肉进行的相关生理过程，甲和乙表示细胞结构，①②③表示有关物质；图II表示某植物一昼夜，光合作用产生的有机物或呼吸作用消耗的有机物变化情况。请分析回答：
(1)图I中，甲表示的结构是 ，表示氧气的编号是 ，乙进行的生理过程叫 。
(2)图II中，植物开始光合作用的时间为 对应的时间(填“A点”或“B点”)，一昼夜中，曲线哪两点之间对应的时间段植物光合作用强度大于呼吸作用强度？
(3)图I中曲线与坐标轴构成四个区域，面积分别为S1、S2、S3、S4，该植物在这一昼夜中积累的有机物质量为
。(选用S1、S2、S3、S4的关系式表示)
第四章 期末 强化复习 参考答案
一、基础知识梳理默写
（一）1.动物；植物；细菌、真菌。
2.水；空气；氧气；腐殖质的多少。
3.风吹雨打；冷热交替；生物的作用；土壤。
（二）1.矿物质；腐殖质；水；空气；较少；水和空气。
2.砂土类土壤；多；少；强；多；强；差；壤土类土壤；大致等量；较均匀。
（三）1.结构；肥力；通气状况；水分状况；直根系；须根系。
2.①疏松；紧密；②分裂；伸长区的细胞；③分裂；生长；④水分和无机盐。
3.大于；大于；吸水。
（四）1.直立；攀缘；匍匐；缠绕。
2.形成层；木质部；髓；保护；筛管；有机物；2~3；分裂；韧皮部；木质部；导管；水分和无机盐；储藏营养。
（五）1.叶柄；叶片；上表皮；下表皮；光线的透过和叶内结构的保护；保卫细胞；气孔；气孔。
2.水；气孔；蒸腾作用；大气温度；湿度；气体流速；99%。
3.根部吸水；吸收；运输；无机盐。
（六）1.陆地；89%。
2.土壤的污染；过度开发；化学污染。
3.水土流失。
二、重点知识剖析
【例1】B；【针对训练1】C；【例2】A；【针对训练2】A；
【例3】(1)4；木质部；导管；(2)形成层；分生；韧皮部；木质部；(3)张开；蒸腾；(4)水分和无机盐是通过茎里的导管运输的；【针对训练3】B；
【例4】A；【针对训练4】(1)C；(2)叶片数量；(3)A>B>C；(4)叶是蒸腾作用的主要器官；(5)4。
三、重点知识的巩固及提升
四、课堂小练习
1.D；2.C；3.D；4.A；
5.实验结论：植物叶面积越大，运输水分的速率越快；
分析应用：(1)导管；(2)蒸腾；(3)剪去部分枝叶(叶片)。
五、课后强化练习
一、选择题(本大题有15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个正确答案)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 A A C C A C C C
题号 9 10 11 12 13 14 15
答案 A D A A D C C
二、填空题(本大题有6小题，每空2分，共30分)
16.(1)根毛；(2)蒸腾；(3)③。
17.(1)A；(2)光合作用。
18.(1)B；(2)适合。
19.(1)B；筛管；(2)1。
20.呼吸；气孔；筛管。
21.(1)气孔；(2)甲。
三、实验探究题(本大题有5小题，每空2分，共40分)
22.(1)叶片的数量；(3)相同时间内，A、B、C三个枝条所在量筒内的液面下降幅度大小；(4)防止水分蒸发干扰实验；(5)木质部；茎自下而上红色变浅；导管自下而上输送水分；(6)A。
23.(1)呼吸作用；(2)等于；(3)8；(4)先变大后变小。
24.(1)种子中没有叶绿体，不会在光照下进行光合作用；(2)根尖是植物根部吸收水和无机盐的主要部位；(3)叶片。
25.(1)木质部；(2)①无机盐；②氮。
26.(1)导管；(2)①防止水分蒸发，对实验结果造成干扰；②没有。
四、分析计算题(本大题有3小题，27题6分，28题4分，29题10分，共20分)
27.(1)植物生长中的所需物质是不是全部来自土壤；(2)二氧化碳；m128.(1)小于；(2)B株植物的培养液中加入了食益，培养液浓度变大，植株吸水减少。
29.(1)叶绿体；①呼吸作用；(2)A点；BC；(3)S1-S2-S4。