指南针为什么能指方向
【教学内容】
浙江教育出版社，《科学》八年级下册第4章第1节第1课时（第104—105页）
【教学目标】
（1）知识与技能：
①知道磁性、磁体、磁极的概念，了解磁体的种类，知道任何磁体都有S、N两个磁极。
②知道磁极之间的相互作用规律。
③了解磁化的概念，磁化体磁极的判断等。
（2）过程与方法
①会进行简单的实验操作。
②学会利用简单的实验来探究科学问题。
③学会利用磁极之间的相互作用规律来解释生活中与磁有关的现象。
（3）情感、态度与价值观
①能利用磁规律来体验生活中的磁现象，从而培养学生热爱生活的品质。
②通过学生自己进行简单的实验操作，从而来培养学生的动手能力，提高学生之间的合作意识。
③通过学生分组实验来进行探究从而来培养学生的科学探究的能力，提高学生科学探究的意识。
【教学重、难点】
①教学重点：知道任何磁体都有两个磁极以及磁极之间的相互作用规律。
②教学难点：磁化体磁极的判断。
【教学准备】
①每组准备铝块、木块、塑料、铁块、铜块、一元硬币、铁屑、小磁针（共4组）
②条形磁体若干
③蹄形磁体
【设计说明】通过大量教师的演示实验和学生的分组实验来传授磁性的有关知识，能让学生掌握所学的知识，培养了科学探究及合作精神，又能激发学生学习科学的兴趣。
【教学过程】
设置情境，引入新课
我们有没有去过武康的千秋？在广场上有许多小孩子游玩的项目，其中有一种游玩项目是“钓鱼”，是什么使得小鱼这么容易上钩呢？（展示图片）
原因是钓鱼竿上有块磁铁，而小鱼嘴上装有小铁块。
新课教学
提 问：磁体能吸引铁块，还能吸引别的物体吗？
实验探究1：探究磁体能吸引的物体
让磁铁去接近：①铝块，②木块、③塑料、④铁块、⑤铜块、⑥一元硬币
现 象：能被磁铁吸引的物体有 。
提 问：磁铁能吸引哪些物质？
小 结：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
具有磁性的物质叫做磁体。
（展示各种形状不同的磁体）
提 问：磁体各部分磁性的强弱都一样吗？请同学们自己动手做实验。
实验探究2：探究磁体各部位磁性的强弱
你的探究思路：用磁体去吸引铁屑,看看哪一部位吸的最多。
你的实验现象：
你的探究结果：磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱
小 结：磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。
提 问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。
实验探究3：探究磁体的自然指向
演示实验：将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。
（注意：1、不要让磁体靠近它。2、多做几次你能发现什么规律？）
现 象：小磁针静止后的位置总是指向南北方向
提 问：小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？
（都是一端指南S，一端指北N）
小 结：可以自由转动的小磁针，静止后恒指南北。为了区别这两个磁极，科学上规定把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。
提 问：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？
――出示司南的介绍，说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针，叫司南，它是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。
提 问：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？下面请同学们通过实验来研究。
实验探究4：磁体间有相互作用
学生实验：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。
实验次数 被靠近磁极 靠近磁极 实验现象
1 N N
2 N S
3 S N
4 S S
小 结：磁极间的相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
（播放视频：欣赏影片片段，并说出影片中的磁知识。）
应 用：播放磁悬浮列车，并解释工作原理。
讨 论：如果一条形磁铁被分割成两段后，每段磁体上的磁极是否仍有N极和S极？
（学生进行猜想并通过实验验证）
小 结：一个磁体不管它多大 ，或者多小，总有两极。
提 问1：给你一根普通的钢针，没有磁性，你能不能设法把这个钢针变成磁针？
提 问2：把条形磁体的一端靠近一根原来没有磁性的软铁棒，会看到什么现象？
演示实验：
小 结：铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。
（播放磁化的视频，使学生加深对磁化的印象）
演示实验：当铁吸引铁屑后，将上部的磁体拿掉。
当磁体拿掉后，铁棒还能吸引下面的铁屑吗？这说明什么？
小 结：铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体。
提 问：你认为用钢或铁来制造永磁体，哪种材料？
回 答：当然是用钢来制造永磁体更好。
提 问：钢是制造永磁体的好材料。人造磁体就是永磁体。那么制造永磁体的原理是什么？
回 答：制造的原理是：用一个磁铁在一根钢棒上沿同一方向摩擦。
展 示：磁化技术在生活中有哪些应用？（磁卡、磁盘、指南针等）
课堂小结
磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质
磁体：具有磁性的物体
磁极：指南面的一极----南极（S极）
指北面的一极----北极（N极）
4、磁极之间相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引
5、磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程
6、应用：磁盘、磁悬浮列车等
课堂练习
1、下列说法是否正确？
1）将钢棒的一端接近磁针的北极，互相吸引，则钢棒一定有磁性-----------------------（ ）
2）将钢棒的一端接近磁针的北极，互相排斥，则钢棒一定有磁性-----------------------（ ）
3）将钢棒的一端接近磁针的北极，互相吸引；再将钢棒的这端接近磁针的南极，两者互相排斥，则钢棒一定有磁性---------------------（ ）
2、如图所示,磁体吸引住两根大头针的一端,那么两根大头针的另一端将会（ ）
A 互相吸引，如图甲所示
B 互相排斥，如图乙所示
C 既不吸引，也不排斥，如图丙所示
D 有可能互相吸引，有可能互相排斥
板书设计
第四章第一节 指南针为什么能指方向
一、磁性：
1、定义：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质
二、磁体：
1、定义：具有磁性的物体
三、磁极：
1、定义：磁体上磁性最强部分
2、科学规定：指南面的一极——南极（S极），指北面的一极——北极（N极）
四、磁极之间相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引
五、磁化：
1、定义：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程
2、磁体的分类：软磁体（暂时性磁体）和硬磁体（永久性磁体）(共23张PPT)
第四章第一节
磁铁
鱼嘴装小铁块的小鱼
探究1：
现象：能被磁铁吸引的物体有 。
磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质
磁体：具有磁性的物体
探究磁体能吸引的物体
让磁铁去接近①铝块，②木块、③塑料、④铁块、⑤铜块、⑥一元硬币
④ ⑥
形状不同的磁体
磁针
条形磁体
蹄形磁体
探究2：
你的实验现象：
磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱
磁极：磁体上磁性最强的部分
探究磁体各部位磁性的强弱
你的探究思路：
你的探究结果：
科学规定：
用磁体去吸引铁屑
探究3：
将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。
注意：1、不要让磁体靠近它。
2、多做几次你能发现什么规律？
现象：
小磁针静止后的位置总是指向南北方向
指向南面的一端叫南极（S极 ）
指向北面的一端叫北极（N极）
磁极
探究磁体的自然指向
科学规定：
世界上最早的指南工具——“司南”
设问：世界上最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？
根据磁针静止时的位置总是指南北的原理制成的
指南针
探究4：
把两个磁极靠在一起，会发生什么作用呢？
实验次数 被靠近磁极 靠近磁极 实验现象
1 N S
2 N N
3 S S
4 S N
吸引
吸引
排斥
排斥
磁极间的相互作用规律：
同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引
磁体间有相互作用
你能发现影片中的磁知识吗？
磁悬浮列车就是利用“同名磁极互相排斥” 的性质来实现“悬浮” 的。
讨论：
如果一条形磁铁被分割成两段后，每段磁体上的磁极是否仍有N极和S极？
你的猜想：
S
N
实验验证：
N
S
S
N
一个磁体不管它多大 ，或者多小，总有两极。
想
一想，试
一
试
给你一根普通的钢针，没有磁性，你能不能设法把这个钢针变成磁针？
把条形磁体的一端靠近一根原来没有磁性的软铁棒，会看到什么现象？
磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程
铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为
软磁体 ；
钢棒被磁化后，磁性能长期保持，称为
硬磁体或永磁体
你认为用钢或铁来制造永磁体，哪种材料更好？
研究发现：
钢棒的磁性 能长久保持
人造永磁体
制造的原理是：用一个磁铁在一根钢棒上沿同一方向摩擦
磁化技术在生活中有哪些应用
磁卡、磁盘、指南针等
谈一谈你这节课的收获？
磁体
磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质
磁体：具有磁性的物体
磁极：指南面的一极----南极（S极）
指北面的一极----北极（N极）
磁体相互作用：同名磁极互相排斥，
异名磁极互相吸引
磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程
应用：磁盘、磁悬浮列车等
基础知识题
1、下列说法是否正确？
1）将钢棒的一端接近磁针的北极，互相吸引，则钢棒一定有磁性---------------------------（ ）
2）将钢棒的一端接近磁针的北极，互相排斥，则钢棒一定有磁性---------------------------（ ）
3）将钢棒的一端接近磁针的北极，互相吸引；再将钢棒的这端接近磁针的南极，两者互相排斥，则钢棒一定有磁性---------------------（ ）
练一练
2、如图所示,磁体吸引住两根大头针的一端,那么两根大头针的另一端将会（ ）
A 互相吸引，如图甲所示
B 互相排斥，如图乙所示
C 既不吸引，也不排斥，如图丙所示
D 有可能互相吸引，有可能互相排斥
B
想一想
给你一根钢棒，如何判断其有无磁性？
思 考
判断钢棒是否有磁性的方法
1、看钢棒能否吸引铁、钴、镍等物质。如能，则有磁性
2、看钢棒是否具有指向性。如有，则有磁性。
3、利用小磁针的一个极靠近钢棒的两端，如其中一次小磁针自动躲开（排斥），则有磁性。
4、利用磁极的性质。用已知磁体的一个磁极分别靠近的钢棒中间和两端，如发现钢棒两端磁性强、中间磁性弱，则该钢棒一定有磁性。如两端和中间的磁性差不多，则判定钢棒没有磁性。
判断钢棒是否有磁性的方法
1、看钢棒能否吸引铁、钴、镍等物质。如能，则有磁性
2、看钢棒是否具有指向性。如有，则有磁性。
3、利用小磁针的一个极靠近钢棒的两端，如其中一次小磁针自动躲开（排斥），则有磁性。
4、利用磁极的性质。用已知磁体的一个磁极分别靠近的钢棒中间和两端，如发现钢棒两端磁性强、中间磁性弱，则该钢棒一定有磁性。如两端和中间的磁性差不多，则判定钢棒没有磁性。
再 见!课堂教学任务单
探究1
：探究磁体能吸引的物体
让磁铁去接近：
①铝块，②木块、③塑料、④铁块、⑤铜块、⑥一元硬币
现象：能被磁铁吸引的物体有
探究2：探究磁体各部位磁性的强弱
你的探究思路：用磁体去吸引铁屑,看看哪一部位吸的最多.
你的实验现象:
你的探究结果：
探究3：探究磁体的自然指向
将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。
注意：1、不要让磁体靠近它。2、多做几次你能发现什么规律？
现象：
探究4：磁体间有相互作用
把两个磁极靠在一起，会发生什么作用？
实验次数 被靠近磁极 靠近磁极 实验现象
1
2
3
4
磁极间的相互作用规律：
实验次数 被靠近磁极 靠近磁极 实验现象(吸引或是排斥)
1 N S
2 N N
3 S S
4 S N
