4.1 指南针为什么能指方向(2)
【教学内容】
浙江教育出版社，《科学》八年级下册第4章第1节第2课时（第105～107页）。
【教学目标】
⑴知识与技能：
①知道磁场的基本性质，知道磁场的方向和掌握判断方向的技能。
②知道地磁场的存在，知道地磁南极在地理北极附近。
③提高学生对实验的观察和分析、归纳能力。
⑵过程与方法：
①学会将容易观察和体验的事物代替难以观察、抽象事物，以达成学习的转化方法。
②通过探究与交流，学会对抽象概括和知识迁移的方法。
⑶情感、态度与价值观目标：
①培养学生科学的探究意识和唯物的认知观。
②提高学生科学素养和认知兴趣。
【教学重、难点】
①教学重点：磁场的基本性质和磁感线
②教学难点：磁场与磁感线的应用
【教学准备】
①小磁针 条形磁铁 蹄形磁铁
②铁屑 多单位方格式的演示板
【设计说明】
【教学过程】
一、设置情境，引入新课
新闻引入：（卖不掉的“神奇”鸽子），鸽子养殖户老王向记者反映，这只鸽子被卖掉了数次，每次都能自己飞回来。最远的一次它能从2000KM以外的地方飞回家里。
师：鸽子为什么总能找到回家的路呢？事实证明，如果把一块小磁铁绑在鸽子身上，它就会惊慌失措，立即失去定向的能力；而把铜板绑在鸽子身上，却看不出对它有什么影响。当发生强烈磁暴的时候，或者飞到强大无线电发射台附近，鸽子也会失去定向的能力。这些事实充分说明了，鸽子是靠磁场来导航的。
今天我们就一起来学习磁场。
二、新课教学
师：首先我们来一起感受一下磁场的存在。
新课教学：
出示条形磁铁，边复习磁性最强处，最弱处，磁极NS极，然后放在实物投影仪上。再出示小磁针：可以自由的转动，先静止，用手力拔动一下，立即转动起来。小磁针从静止变为运动，乃是受到了力的作用。用手指顶住静止，把它放在条形磁铁旁，一放手，就转动了起来。
师：没有与条形磁铁接触，但放在它的旁边也能从静止变为转动。这说明小磁针受到了什么作用？
生：力的作用（磁力的作用）
师：条形磁铁是通过什么对它产生这种力的作用呢？这就是磁场
师：从这我们可以知道磁场有怎样的特点呢？
[板书]磁场：1、看不见、摸不着
把多枚小磁针放在条形磁铁的周围，让学生观察小磁针是否受到力的作用？
[板书]2、磁体周围都存在着磁场
师：同学再观察一下不同位置的小磁针为什么指的方向会不同呢？
3、磁场有方向，不同位置方向不同
师：我们是怎样才能确定某一位置的磁场方向呢？
师：科学上是这样规定的：（边演示，边表达）把某一处放置一小磁针，小磁针北极所指的方向，即为该处的磁场方向。
师：条形磁体周围的磁场又是怎样的分布，你能看得见，摸得着吗？我们有什么方向可以让这种看不见，摸不着的磁场形象的显示出来吗？
师：生活有许多事物也是看不见，摸不着。但我们可以通过“转换法”知道它的存在。如风的方向和大小，我们可以通过观察物体运动的方向和速度来感知。
师：而磁场的分布，我们是否也有类似的方法可以显示呢？
（生：……）
师：用铁屑
（实物投影仪上：把一条形磁铁嵌在泡沫的平板块里，上面放上一张A4白纸，且中间已画有条形磁铁）均匀的撒上铁屑（最好用撒胡椒粉的瓶里撒），轻敲（边讲：这些铁屑被磁化就相当于一枚枚小小的小磁针）。学生观察：
师：你发现这小磁针（铁屑）的排列有什么特点？
生：…………（疏密或连起来像一条条线）
用黑的笔就沿着铁屑的排列画出磁感线。
师：（把铁屑倒回瓶后，再展示刚才的所画的）这种仿照这铁屑的排列情况，所画的曲线图最先是由英国一位科学家法拉第引入的模型--------“磁感线”用它我们可以感知磁场的方向和大小。
[板书]磁感线
幻灯台片：条形磁铁的磁感线分布图，并播放立体的图片和视频。
[板书]1、无数条 不交叉
2、从N极出来，回到S极（封闭） 箭头方向-----该点磁场方向
3、疏密不同-----磁场的强弱
幻灯片：条形磁铁的磁感线分布的曲线图上再出现A 、B两个点的磁场方向如何
过渡：条形磁铁周围的磁场有这样的特征，则蹄形磁铁周围的磁场有怎样的特征呢？
（用多单位方格式的演示板置于蹄形磁铁上方，轻敲）
学生画蹄形磁铁的磁线感分布图，并展示。
同名磁极互相吸引，异名磁极互相排斥时的磁场之间的相互作用时，磁感线又会怎样分布呢？（演示板演示后，幻灯片磁感线图）。
以小结回顾的形式条形磁铁旁边放小磁针的南北极指向，（图），再把地磁场的的图设为半透明出现重叠在条形磁铁上，来讲地磁场。
回答指南针为什么能指方向的原因。
[课外拓展]绿海龟是著名的航海能手。每到春季产卵时，他们就从巴西沿海向坐落在南大西洋的啊森松岛游去。这座小岛全长只有几千米，距非洲大陆1600KM，距巴西2200KM。但是，海龟却只能准确无误地远航到达。产卵后，夏初季节，它们又渡海而归，踏上返回巴西的征途。距研究，海龟也是利用地磁场进行导航的。
三、课堂小结
1.磁场的基本性质
2.磁感线
3.地磁场
四、课堂练习
1.关于磁场和磁感线下列说法中错误的是 （ ）
A.磁场是有方向的 B.磁感线只是用来描述磁场的一些假想的曲线
C.地球的磁场叫做地磁场 D.地理的北极就是地磁场的北极
2.关于磁感线，下列说法正确的是（ ）
A.磁感线是磁场中实际存在的曲线；
B.磁体周围的磁感线都是从磁体北极出发,回到磁体南极；
C.小磁针南极在某处受磁场力的方向,跟该处磁感线方向相同；
D.磁感线只分布在磁场外,不分布在磁体内
3.对磁场的有关认识，正确的是 （ ）
A.磁感线是从磁场中实际存在的曲线
B.磁感线是从磁体的南极出来回到磁体的北极
C.小磁针N极在磁场中某点所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反
D.磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生磁力的作用
4.
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五、板书设计
一、磁场：1、特点：看不见、摸不着
2、分布：磁体周围都存在着磁场
3、方向：磁场有方向，不同位置方向不同，小磁针N极的方向即为磁场方向
二、磁感线：
1、特点：无数条 不交叉
2、表示磁场的方向：从N极出来，回到S极（封闭） 箭头方向---该点磁场方向
3、表示磁场的强度：疏密不同---磁场的强弱
三、地磁场：
地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。(共19张PPT)
鸽子养殖户老王向记者反映，这只鸽子被卖掉了数次，每次都能自己飞回来。最远的一次它能从2000KM以外的地方飞回家里。
鸽子为什么总能找到回家的路呢？
事实证明，如果把一块小磁铁绑在鸽子身上，它
就会惊慌失措，立即失去定向的能力；而把铜板
绑在鸽子身上，却看不出对它有什么影响。当发
生强烈磁暴的时候，或者飞到强大无线电发射台
附近，鸽子也会失去定向的能力。这些事实充分
说明了，鸽子是靠磁场来导航的。
【实验】让磁体接近小磁针
现象：当接近时小磁针会转动起来。
【分析】小磁针转动，说明小磁针受到力的作用。力是怎样产生的呢？
肯定是磁体在它的周围存在着一种物质。
磁场是磁体周围存在的一种物质．
N
S
你发现了什么？
我们规定小磁针静止时N极指向就是该点磁场方向。
1、在磁体的周围存在磁场。
2、磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生磁力的作用
3、磁体间的相互作用就是通过磁场产生的
4、磁场的方向：
规定：在磁场中某一点，小磁针静止时北极
所指的方向就是该点的磁场方向
在磁体周围的不同位置，磁场的方向是不同
如何形象表示磁体周围空间各点的磁场方向和强弱？
在一块玻璃板上均匀撤一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体上，观察铁屑的分布有什么变化．轻敲玻璃板，观察铁屑的分布有什么变化。
你能画出条形磁铁磁场的磁感线？
磁感线－－带箭头的曲线来形象地描述磁体周围的磁场。（本来是没有的，不是真实存在的）
请你画出马蹄形磁铁磁场的磁感线。
（1）磁感线箭头表示的方向就是磁场中各点的磁场方向，也就是小磁针静止后北极所指的方向。
（2）磁体周围的磁感线总是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。
（3）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。
（4）磁感线 的疏密表示磁场的强弱．即
磁感线密的地方表示该点磁场强。
悬挂的小磁针为什么总是有一极指向北方？
【分析】
小磁针一极指向北方，地球表面
一定有指向北方的磁场
这磁场可能来自于地球本身，地球是一个磁体
地球产生的磁场叫做地磁场。
1、地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。
3、地球南北极与地磁的南北极并不重合，
它们之间存在的一个夹角叫磁偏角。＜沈括＞
2、地磁场的方向总是地理南极指向地理北极。
绿海龟是著名的航海能手。 每到春季产卵时，他们就从巴西沿海向坐落在南大西洋的啊森松岛游去。这座小岛全长只有几千米，距非洲大陆1600KM，距巴西2200KM。但是，海龟却只能准确无误地远航到达。产卵后，夏初季节，它们又渡海而归，踏上返回巴西的征途。距研究，海龟也是利用地磁场进行导航的。
1.关于磁场和磁感线下列说法中错误的是 （ ）
A.磁场是有方向的
B.磁感线只是用来描述磁场的一些
假想的曲线
C.地球的磁场叫做地磁场
D.地理的北极就是地磁场的北极
2.关于磁感线，下列说法正确的是（ ）
A.磁感线是磁场中实际存在的曲线；
B.磁体周围的磁感线都是从磁体北极出发,
回到磁体南极；
C.小磁针南极在某处受磁场力的方向,跟
该处磁感线方向相同；
D.磁感线只分布在磁场外,不分布在磁体内.
3.对磁场的有关认识，正确的是 （ ）
A.磁感线是从磁场中实际存在的曲线
B.磁感线是从磁体的南极出来回到磁体的北极
C.小磁针N极在磁场中某点所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反
D.磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生磁力的作用
N
S
请你画出异名磁极间的磁感线分布。
请你画出同名磁极间的磁感线分布。
N
N
S
S
