教科版（2017秋）一年级下册科学教案-2.6 给动物分类 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）一年级下册科学教案-2.6 给动物分类 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-30 19:13:02 | ||
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文档简介
教学课题 给动物分类 授课时间
教学课时 1课时 主备教师
教材分析 本课选自教科 2017 课标版小学科学一年级下册第二单元第 6课，隶属于生命科学领域。分类是人类认识事物的基本方法之一，从一年级开始训练分类对学生掌握事物的特征具有积极意义。本课借助动物的多样性，训练学生的分类能力，让学生尝试对动物进行分类。按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是小学中段的教学目标，所以本课的分类练习不是动物形态学上的分类，而是以前5课学习和认识的动物为题材，依据自己的分类标准，进行的分类练习，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。
教科书指导学生给动物分类：1．给下面的动物卡片编号。动物不像植物，它会运动，所以这里的动物以卡片的形式给学生。教科书出示了狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、金鱼、蜗牛、老虎、喜鹊和蛤等。这些动物都是前面几课出现过的，学生对它们比较熟悉。考虑到动物较多，教科书指导学生给动物卡片编号，这样一年级学生记录起来就方便多了。每个小组的动物要一样，并且编号也一样，便于交流和讨论。2．自己确定一种分类标准，给动物分类。这里的分类标准只要是合理的都应给予肯定，如根据是不是生活在水里，分成生活在水里的和生活在陆地上的两类；根据有没有脚，分成有脚的和没脚的两类；根据有没有毛，分成有毛的和没毛的两类；根据是不是会飞，分成会飞的和不会飞的两类；根据有没有壳，分成有壳的和没壳的两类等等。学生只需达到以一个标准将动物分成两类这个程度即可。3．与同学交流分类的方法和结果。这里还承担着培养学生合作、分享意识的任务，使学生不仅要乐于表达、讲述自己的观点，还要愿意倾听他人的信息。
最后的研讨环节“我们有哪些给动物分类的方法”，是对之前分类标准的一个小结，让学生意识到不同的分类标准会得到不同的结果，体现了动物的多样性。同一种动物因为分类标准的不同可以归为不同类别，体现了动物形态特征的不同。
学情分析 学生对动物的多样性已经有了一定的认识。能够依据生存环境、食性、外部特征等对动物进行分类，但在昆虫、软体动物等生物学分类发展上，缺乏认知支撑。因此教师要清楚，教材并不是要求学生以动物分类学为标准，学习和开展分类活动的。在分类活动的过程中，学生感受到地球上存在不同的动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生学习和研究动物的热情。考虑到一年级学生的认知特点，他们还没有书写动物名字的能力，因此采用编序号的方法来进行分类。
教学目标 1.科学概念目标
知道分类是认识事物的基本方法。
体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。
2.科学探究目标
能用自己的标准，把动物分成两类。
3.科学态度目标
愿意倾听、分享他人的信息。
乐于表达、讲述自己的观点。
4.科学、技术、社会与环境目标
意识到运用分类的方法可以更好地认识动物。
教学重点与难点 1.教学重点：确定动物分类的标准，把动物分成两类。
2.教学难点：按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。
教学准备 1.小组活动：每组10张动物卡片
2.教师使用：课件、更多动物图片
教学基本流程 【导入】视频激趣
师：今天老师收到了一条微信，里面有一个视频，小朋友们想看看吗?
生：想
师：（播放视频）原来动物王国的趣味运动会也要开始了，它们想邀请在座的每一位小朋友们当工作人员，你们乐意吗？
生：乐意。
师：真是一群热心的小朋友，老师也相信你们一定能顺利完成任务。
【任务1】运动员入场
师：在运动员入场时，来了三只小动物，分别是老鹰、鸵鸟、猎豹，它们问小朋友们：“我们可以去飞行方阵吗？”
（活动1：请学生将三只小动物分两类摆放，并说说理由。）
请哪位小朋友上来把可以进入飞行方阵的小动物摆在左边。
（学生举手 派代表上台）为什么这样摆放？
生：因为老鹰会飞，鸵鸟、猎豹不会飞。（有部分学生会说老鹰有翅膀，鸵鸟有翅膀但不会飞。）
师：刚刚我们根据动物会不会飞把他们分成了两类，这和前面物体的分类一样，会不会飞就是分类的标准。
板书：依次贴 会不会飞 分类 标准
【任务2】游泳比赛报名
运动员顺利入场了，它们和另外三只小动物（海马、蜜蜂、鳄鱼）都想报名参加游泳比赛，作为工作人员的你们同意它们都参赛吗？
生：有些不可以参加。
师：你是根据什么标准来判断的？
生：分类标准是会不会游泳。
师：确定会不会游泳这个分类标准后，请工作人员再上来摆一摆。
板书：会不会游泳
（活动2：请学生将六只小动物分两类摆放，并说说分成哪两类）
海马、鳄鱼一类，老鹰、鸵鸟、猎豹、蜜蜂一类。
师：左边那类是_________,右边这类是____________.
【任务3】等候区安排
师：在大家的协助下，这些动物成功报名。这时还有10只小动物正要进入等候区，它们是狗、海龟、蝴蝶、蚯蚓、金鱼、喜鹊、蜗牛、蚂蚁、公鸡、老虎。首先请各位工作人员以四人小组为单位进行观察，比一比它们有哪些相同的地方、哪些不同的地方。
（活动3：请学生观察、比较10只小动物的相同点和不同点。）
师：请各位工作人员来分享一下你们的发现。
生：会不会飞、会不会游泳、有没有牙齿、有没有翅膀、会不会走……
板书：（根据学生回答补充书写分类标准）
师：刚刚我们把会不会飞、会不会游泳作为分类标准，也可以选择有没有翅膀、有没有壳作为分类标准。现在请大家根据刚才的观察和发现，将10只小动物分到两个区，为了方便分类我们给它们都编了序号。在分类之前老师还有几点提醒大家：1.确定一种分类标准，可以用会不会______、有没有_______来表示 。 2. 将十只动物分两类摆放。3. 记录编号后，进行下一次分类。）
（贴分类步骤：1.确定标准 2.摆成两类 3.记录结果）
（活动4：请学生分类摆放。期间可以将学生的部分结果展示在黑板上）
师：现在请小朋友们来说说自己的分类结果。
生：会不会飞、会不会游泳、有没有牙齿、有没有翅膀、会不会走……
【小结】师：通过小朋友们的汇报，我们已经得到了这么多的分类方法。当我们选择的分类标准不一样时，你们有什么发现？
不管是之前我们对物体的分类还是今天对动物的分类，都是为了方便我们学习和研究。
最后让我们一起观看动物王国的趣味运动会吧！
（播放视频）
师：运动会圆满结束，你们都是出色的工作人员。小动物们感谢每一位小朋友的帮助，让我们共同期待下次运动会。
教学调整
板书设计 给动物分类
1．确定标准 会不会飞 会不会游泳
有没有______
2．摆成两类
3．记录编号
教学课时 1课时 主备教师
教材分析 本课选自教科 2017 课标版小学科学一年级下册第二单元第 6课，隶属于生命科学领域。分类是人类认识事物的基本方法之一，从一年级开始训练分类对学生掌握事物的特征具有积极意义。本课借助动物的多样性，训练学生的分类能力，让学生尝试对动物进行分类。按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是小学中段的教学目标，所以本课的分类练习不是动物形态学上的分类，而是以前5课学习和认识的动物为题材，依据自己的分类标准，进行的分类练习，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。
教科书指导学生给动物分类：1．给下面的动物卡片编号。动物不像植物，它会运动，所以这里的动物以卡片的形式给学生。教科书出示了狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、金鱼、蜗牛、老虎、喜鹊和蛤等。这些动物都是前面几课出现过的，学生对它们比较熟悉。考虑到动物较多，教科书指导学生给动物卡片编号，这样一年级学生记录起来就方便多了。每个小组的动物要一样，并且编号也一样，便于交流和讨论。2．自己确定一种分类标准，给动物分类。这里的分类标准只要是合理的都应给予肯定，如根据是不是生活在水里，分成生活在水里的和生活在陆地上的两类；根据有没有脚，分成有脚的和没脚的两类；根据有没有毛，分成有毛的和没毛的两类；根据是不是会飞，分成会飞的和不会飞的两类；根据有没有壳，分成有壳的和没壳的两类等等。学生只需达到以一个标准将动物分成两类这个程度即可。3．与同学交流分类的方法和结果。这里还承担着培养学生合作、分享意识的任务，使学生不仅要乐于表达、讲述自己的观点，还要愿意倾听他人的信息。
最后的研讨环节“我们有哪些给动物分类的方法”，是对之前分类标准的一个小结，让学生意识到不同的分类标准会得到不同的结果，体现了动物的多样性。同一种动物因为分类标准的不同可以归为不同类别，体现了动物形态特征的不同。
学情分析 学生对动物的多样性已经有了一定的认识。能够依据生存环境、食性、外部特征等对动物进行分类，但在昆虫、软体动物等生物学分类发展上，缺乏认知支撑。因此教师要清楚，教材并不是要求学生以动物分类学为标准，学习和开展分类活动的。在分类活动的过程中，学生感受到地球上存在不同的动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生学习和研究动物的热情。考虑到一年级学生的认知特点，他们还没有书写动物名字的能力，因此采用编序号的方法来进行分类。
教学目标 1.科学概念目标
知道分类是认识事物的基本方法。
体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。
2.科学探究目标
能用自己的标准，把动物分成两类。
3.科学态度目标
愿意倾听、分享他人的信息。
乐于表达、讲述自己的观点。
4.科学、技术、社会与环境目标
意识到运用分类的方法可以更好地认识动物。
教学重点与难点 1.教学重点：确定动物分类的标准，把动物分成两类。
2.教学难点：按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。
教学准备 1.小组活动：每组10张动物卡片
2.教师使用：课件、更多动物图片
教学基本流程 【导入】视频激趣
师：今天老师收到了一条微信，里面有一个视频，小朋友们想看看吗?
生：想
师：（播放视频）原来动物王国的趣味运动会也要开始了，它们想邀请在座的每一位小朋友们当工作人员，你们乐意吗？
生：乐意。
师：真是一群热心的小朋友，老师也相信你们一定能顺利完成任务。
【任务1】运动员入场
师：在运动员入场时，来了三只小动物，分别是老鹰、鸵鸟、猎豹，它们问小朋友们：“我们可以去飞行方阵吗？”
（活动1：请学生将三只小动物分两类摆放，并说说理由。）
请哪位小朋友上来把可以进入飞行方阵的小动物摆在左边。
（学生举手 派代表上台）为什么这样摆放？
生：因为老鹰会飞，鸵鸟、猎豹不会飞。（有部分学生会说老鹰有翅膀，鸵鸟有翅膀但不会飞。）
师：刚刚我们根据动物会不会飞把他们分成了两类，这和前面物体的分类一样，会不会飞就是分类的标准。
板书：依次贴 会不会飞 分类 标准
【任务2】游泳比赛报名
运动员顺利入场了，它们和另外三只小动物（海马、蜜蜂、鳄鱼）都想报名参加游泳比赛，作为工作人员的你们同意它们都参赛吗？
生：有些不可以参加。
师：你是根据什么标准来判断的？
生：分类标准是会不会游泳。
师：确定会不会游泳这个分类标准后，请工作人员再上来摆一摆。
板书：会不会游泳
（活动2：请学生将六只小动物分两类摆放，并说说分成哪两类）
海马、鳄鱼一类，老鹰、鸵鸟、猎豹、蜜蜂一类。
师：左边那类是_________,右边这类是____________.
【任务3】等候区安排
师：在大家的协助下，这些动物成功报名。这时还有10只小动物正要进入等候区，它们是狗、海龟、蝴蝶、蚯蚓、金鱼、喜鹊、蜗牛、蚂蚁、公鸡、老虎。首先请各位工作人员以四人小组为单位进行观察，比一比它们有哪些相同的地方、哪些不同的地方。
（活动3：请学生观察、比较10只小动物的相同点和不同点。）
师：请各位工作人员来分享一下你们的发现。
生：会不会飞、会不会游泳、有没有牙齿、有没有翅膀、会不会走……
板书：（根据学生回答补充书写分类标准）
师：刚刚我们把会不会飞、会不会游泳作为分类标准，也可以选择有没有翅膀、有没有壳作为分类标准。现在请大家根据刚才的观察和发现，将10只小动物分到两个区，为了方便分类我们给它们都编了序号。在分类之前老师还有几点提醒大家：1.确定一种分类标准，可以用会不会______、有没有_______来表示 。 2. 将十只动物分两类摆放。3. 记录编号后，进行下一次分类。）
（贴分类步骤：1.确定标准 2.摆成两类 3.记录结果）
（活动4：请学生分类摆放。期间可以将学生的部分结果展示在黑板上）
师：现在请小朋友们来说说自己的分类结果。
生：会不会飞、会不会游泳、有没有牙齿、有没有翅膀、会不会走……
【小结】师：通过小朋友们的汇报，我们已经得到了这么多的分类方法。当我们选择的分类标准不一样时，你们有什么发现？
不管是之前我们对物体的分类还是今天对动物的分类，都是为了方便我们学习和研究。
最后让我们一起观看动物王国的趣味运动会吧！
（播放视频）
师：运动会圆满结束，你们都是出色的工作人员。小动物们感谢每一位小朋友的帮助，让我们共同期待下次运动会。
教学调整
板书设计 给动物分类
1．确定标准 会不会飞 会不会游泳
有没有______
2．摆成两类
3．记录编号