济南版七上生物 1.2.2细胞的分裂与分化 教案（教案）

第二节细胞的分裂与分化
课 题 第二章 第二节细胞的分裂与分化
教　学 目　标 【知识目标】
1.通过观看视频、小组讨论，描述细胞分裂的基本过程。
2.通过微视频能够说出分化和组织的概念，能够概述生物体的各种组织是由细胞分
??裂、分化形成的。
3.通过观察实验和生活小事例探究动植物的几种基本组织。
【能力目标】
1.通过对视频分析讨论，培养分析解决问题的能力。
2.通过小组观察实验的设计，培养合作交流的能力和动手操作能力。
【情感态度价值观目标】
1.通过对癌细胞特点的分析，提高防癌意识，关注健康，珍爱生命。
2.通过对细胞分裂与分化的学习，让学生学会用发展和变化的眼光看待自己与他人。
重　点 细胞分裂的基本过程；
细胞分化形成组织。
难　点 细胞分化形成组织。
重难点突破 ??小组观察讨论，对比分析，归纳总结出细胞分裂的基本过程，及动植物细胞分裂的区别，变被动接受为主动认知，学生理解更深刻。
??学生通过动手操作，实验探究番茄果实的组织，变抽象为直观，有助于学生巩固植物基本组织的概念通过小组合作交流，提高学生的合作意识。
教　具 幻灯片
教学设计 设计意图
创设情境：课前伴着优美的轻音乐，播放番茄种子长成番茄植株。 导入：
??课堂开始前，给大家提供了两个图片，一粒小小的种子发育成了一株完整的玉米植株，那么可爱的同学们又是如何发育来的呢？来看看我们最初的样子，一个受精卵，同学们，你知道这样一个小小的细胞想要发育成复杂的人体，他都发生哪些变化呢？很多同学对于细胞的生理过程有了一定的认识。那么大家说的对不对呢？咱们今天就一起来学习一下，开启细胞分裂和分化的探究之旅。
板书：细胞的分裂与分化
【成长之谜一】为什么玉米植株能够由一颗种子长大呢？
【探秘一】细胞数目是如何增多的？
----怎样增多的？
---细胞的分裂
??来看一下植物细胞数目增多的过程。（模拟视频）
数目发生怎样的变化，一个细胞变成了两个细胞、4个细胞、8个细胞........数目增多，这样一个一个细胞分成两个细胞的过程我们称为细胞分裂。
?（1）分组探究：描述动植物细胞的分裂过程
??植物细胞分裂的过程，他是如何进行的呢？动物能分裂吗？他的分裂过程与植物细胞又有哪些区别呢？ ?结合这些问题老师给大家发布第一个探究任务。大看课本31页，四人一组结合教材内容以及导学案中的提示，对于两个问题进行探究，并且完成导学案中的内容。着小组代表，到讲台上讲解这一过程。下面开始组内探究。
???
?（2）探究细胞核内的变化
? 通过观察和讨论动植物细胞分裂的过程有了直观的感知，那么在我们看不见的地方，在细胞核的内部又发生了哪些奇妙的变化呢？下面我们就一起走进细胞核的内部去探究一下。
上节课学习，还记得细胞核的结构和功能吗？
??细胞分裂首先细胞核一分为二，那其中的遗传物质是否减半？为什么？
??展示细胞核内遗传物质的变化图片，学生分析---先复制再一分为二
??总结：新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致。（维持物种的稳定性）
?
【探秘二】细胞体积是如何增大的？
??（3）探究细胞分裂前后的变化
??新细胞与原来细胞相比在遗传物质相比保持一致，那么在其他方面是不是也没有差异呢？细胞分裂使细胞数目增多，分裂产生的新细胞与原细胞体积相同吗？---不同要想达到与原细胞相同的体积，细胞还需经过什么生理过程？---细胞生长所以，细胞生长的结果是使细胞体积（增大）
【解密一】?玉米植株由小长大的原因
?
【成长之谜二】为什么玉米植株能够由小长大呢？
通过分裂和生长可以实现番茄由小长大的愿望，细胞数目增多了，那么细胞的形态和结构是否发生变化了呢？ 相似 ?这些相似的细胞堆砌在一起就能形成复杂生物体了吗？有简单到复杂还需要什么过程呢？
【探秘一】 四种植物细胞在哪些方面存在差异？??
??（1）呈现四种植物细胞的图片。
????1.四种植物细胞在哪些方面存在差异？
??? 2.为什么会出现这些差异呢？是由细胞中的那种物质所控制的呢？
???细胞的分化：经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其?????、?????和??????????随着细胞的生长出现了差异。
（2）探究组织概念
? 通过分化会形成不同类型的细胞，而这些细胞重新组合形成新的细胞群，例如这种细胞群 （叶表皮），是由哪种细胞形成的呢？ ?判断依据是什么呢？这些细胞在一起发挥共同的功能，表皮保护作用（最外层，保护内部结构）。
? 组织：形态相似，结构、功能相同的细胞构成的细胞群
?
【探秘二】 ?动植物组织有哪些？??
? （1）?【活动一】小组观察、讨论构成苹果果实的组织有哪些？
???1.用镊子撕下苹果表皮，用解剖刀切下白色筋络。
?? 2.拉一拉苹果表皮，尝一尝果肉，再捏一捏白色筋络。想一想，它们分别由
??? 哪些组织构成？
???植物的主要组织：保护组织、营养组织、输导组织、分生组织；
????
??（2）?【活动二】小明同学饮食不规律，常犯胃病，请结合小明的症状，分析
?????与胃的哪些组织有关。（填序号）
???动物基本组织：?神经组织 ??结缔组织 ??上皮组织 ?④肌肉组织
观察各种植物的组织图片，分析它们的作用。
考考你：
当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织组成的？
答案: 保护组织、营养组织、输导组织
试一试：
如果你的皮肤 不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤可能含有哪几种组织？
答：皮肤表面有保护作用，说明皮肤中有上皮组织，如果皮肤被划破，我们会感觉疼，说明皮肤中有神经组织，皮肤划破会流血，说明皮肤中含有结缔组织。
【成长之谜三】成长的“意外”——癌症
实例中的小明同学经常犯胃病，在校园中很普遍，经常有学生说胃疼，得是小事，忍忍就过去了，真的是小事吗？
??（1）视频：新闻 （胃癌事例）?????
??胃病真的是小事吗？严重了引发胃癌。有统计表明，全世界平均每6秒钟就有一人死于癌症。为什么癌细胞有如此大的杀伤力呢？他与正常细胞有怎样的区别呢？ ??
（2）展示图片：正常细胞与癌细胞的区别
?学生总结癌细胞的特点：不断分裂而不分化
?癌细胞不断分裂而不分化，短时间内大量增殖，进而扩散到其他部位，对人体造成致命的伤害。预防癌症，势在必行。你知道哪些健康的生活方式能够有效的预防癌症？---学生举例
?
说的好不如做的好，希望大家能够将这些健康的生活方式一直践行下去，并且可以推广给你身边的朋友，让我们每一个人都能用幸福的微笑和健康的体魄去迎接美好的明天！
?
【归纳小结，学以致用】
??本节内容到此告一段落，你能系统的梳理本节所学吗？
请快速完成【归纳小结】部分
知识脉络梳理清楚，具体内容是否真正掌握了呢?快速完成【课堂检测】，看谁做的又快又好。
学生自测，等级。
?
教学反思：是对细胞分化的概念、细胞的全能性的概念感觉非常抽象，难以理解，因此在学习细胞分化时，教师首先应该联系初中学习过得有关组织、器官、系统的知识，联系不同组织中的细胞形态、结构和功能的特点，个体发育过程中各自制、器官、系统建成的角度来理解细胞分化的重要意义。所以要想让学生真正理解本节内容，应在学习新内容前给学生适当做一些铺垫。
? ?
让学生从开始即进入课堂情境。
?
?
?
?
?
视频播放，一目了然，直观形象，易于被学生接受。
?
?
?
?
小组合作，分析讨论，提高分析解决问题的能力及合作学习的能力。
?
?
?
?
运用微视频，简单易懂，小黄人的事例更是有利于学生对于分化这一抽象过程的理解，化难为简，形象生动。
?
?
?
?
通过对人体四种细胞的对比分析，学生直观上更容易理解，能自发总结出分化的概念及组织的形成过程。
?
?
?
?
?
通过让学生自己动手操作，变抽象为直观，有助于学生巩固组织的概念通过小组合作交流，提高学生的合作意识。
?
?
预防癌症，珍爱生命，从健康的生活方式入手。学生情感上得到升华。
?
【归纳小结】初步培养学生构建知识框架图的意识。
【归纳小结】【学以致用】两个环节的设置，层层深入，检测学生知识达成度，夯实所学。
?
?
?
?
用种子的梦想和艰辛路程作比喻，引发学生对于自己梦想和道路的思索，使学生情感进一步升华。