教科版（2017秋）一年级下册科学教案-1.4 给物体分类- 教案

1.4
给物体分类
【教学目标】
科学概念目标???了解分类是科学研究的一种重要方法。???根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。
科学探究目标?能够根据一个特征对物体进行分类。了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。??
科学态度目标?继续发展对物体进行研究的兴趣认同物体可以根据某一特征被归类。??
科学、技术、社会与环境目标?体会到人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。??
【教学重难点】???
重点：能够根据一个特征对物体进行分类。???
难点：知道根据同一特征给物体分类，分类结果也可能不同。?
教学过程：???
1.创设情境，聚焦问题???
师：今天老师带来了大家的好朋友，小猪佩奇一家，大家想不想和他们见个面？播放视频，看佩奇一家整理房间。????
师：你们觉得佩奇一家人刚刚的房间怎么样？用什么方法让房间变整洁的呢？
师：那你们能不能同样用分类的方法帮老师整理一下这些好吃的呢？课件出示水果蔬菜，生口述分类，教师整理后出示ppt。?
师：我们刚刚根据物体的颜色、大小、形状等特征进行了分类，你们想不想自己来分一分呢？?
我们先来认识一下今天的主角。出示PPT，自行分类并表述。?
师：分类好办表述难，我们应该怎么办？编号是个好办法。要让我们好交流，大家号码要一致！集体编号，铅笔标记。?
2.给物体分类???
（1）描述物体特征，确定分类标准。教师分发活动器材?
自己思考计划以什么特征作为标准进行分类。???
（2）师提问：你们有没有发现我们的物体上多了些什么呢？生答：编号。提问：为什么要给物体编号呢？它有什么好处？引导学生发现使用实物摆放的方法不便于同时开展不同标准的分类，并且这种方法的分类结果无法悬挂展示，不便于交流。教师指导：图片展示分类的方法以及如何记录。???
（3）开展小组分类活动。???
引导学生根据制订的分类标准进行首次分类活动。???
根据特征制订分类标准，填写在实验记录单上。??（学生制订分类标准，明确分类标准，将小组制订的分类标准填写在实验记录单中。?
小组合作开展给物体分类的活动。???
教师指导：小组商量一种特征，之后由一名同学摆放，其他人观察，记录，然后是第二名同学摆放。分类结束收拾好学具坐好。（学生进行小组合作，开展探究活动，将分类结果以物体编号的形式填写在实验记录单圆圈里）????
小组汇报交流?
将小组分类结果贴在黑板上，清晰直观的看到不同的标准有不同的分类结果。体会分类的意义。?
（4）猜猜看活动。??
全班共同猜测各组的分类标准。?通过观察记录单的分类结果，逆向分析分类标准是哪种特征，并说明理由。???
3.交流研讨??
师：大家是根据物体的哪些特征分类的？??
（1）学生通过交流发现分类有很多方式，但是不管哪种方式分类的标准，都是物体比较典型的、有共性的特征。??
（2）根据发现细化小组记录单的分类标准，确定关于轻重的分类界限，再次调整轻重的分类。(用称量的方法，标准物为曲别针）??
4.完善活动手册、班级记录单内容??（1）学生完成个人活动手册。?（2）师生完善班级记录单。??
5.联系生活中的分类?
师：刚刚同学们把分类功课做得这么好，我们看看在生活中，是不是也有让分类大显身手的地方呢？出示PPT：摆放整齐的图书馆、让人食欲大增的菜市场。琳琅满目的商品超市、就连垃圾都分类进入了各钟垃圾桶。我们的好朋友佩奇一家教会了我们这种分类的好办法，我们再去看看他们好不好？播放第二段视频。?
师：房间又乱了，这次，我们能不能帮助他们，用这节课学过的分类方法，整理一下房间呢？那好，今天老师就给大家一个挑战任务，放学回家后，自己收拾一下书包、整理好你的小房间，你们能完成吗？好，今天的课就上到这，同学们再见！?