第13课《唐诗五首》同步练习含答案

《唐诗五首》练习题
年级 班 姓名：
集腋成裘：
下列加点字注音有误的一项是（ ）
A. 东皋ɡāo 徙倚xǐ 昔人xī 驱犊dú B. 萋萋qī 佂蓬pénɡ 萧关xiāo 落晖huī
C. 侯骑qí 燕然yān 沙堤tí 萋萋qī D. 采薇 wēi 荆门jīng 孤烟ɡū 都护dū
下列划线的词语解释不正确的一项是（ ）
A.东皋薄暮望，徙倚欲何依 ( 薄暮：傍晚。薄，接近。) ( 徙倚：徘徊。)
B.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。( 晴川:晴日里的原野 ) （萋萋：草木茂盛的样子。）
C.征蓬出汉塞，归雁入胡天。 （ 征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行的人。
D.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（ 暖树：温暖的树。 ）（ 啄：取、衔。 ）
3、下列句子标点符号使用不正确的一项是 （ ）
A．李白的“浮云游子意，落日故人情”(《送友人》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的名句。
B．不知不觉，三年的高中生活转瞬即逝。李萍上了大学，张华当了工人，我进了部队：我们都有美好的前途。
C．材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼。骨骼完整匀称，人才能身姿挺拔；结构井然有序，文章才能立得起来。
D．据王璨的《英雄记抄》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略。”
4.下列语句中没有语病的一项是（?? ? ）
A.我市开展多种形式的交通安全法制教育活动，营造社会舆论良好氛围，提高了群众的知晓率和参与率。
B.他从父母手中接过家族企业，可以说是白手起家。
C.学校开展的经典诵读活动，极大地丰富了同学们的校园文化生活。
D.儿童剧《芝麻开门》剧情抑扬顿挫，台词诙谐幽默，受到观众的强烈称赞。
5、下列各组句子中画横线的成语使用正确的一项是（? ? ）
A.少年时就到关外谋生的四爷老大归来还是孑然一身的单身汉。
B.闻一多先生从唐诗中寻章摘句，潜心研究几年终于写出了《唐诗杂论》。
C.妈妈的厨艺相当不错，每次做出的菜都是香味扑鼻，油光可鉴。
D.受奔驰女车主事件影响，外资企业业绩下滑，汽车制造企业更是首当其冲，影响巨大。
6.下列有关文学常识无误的一项是（ ）
A.王绩，字摩诘,唐代著名诗人。进士出身，官至尚书右丞，故世称“王右丞”，有《王右丞集》。他是个多才多艺艺术家，在诗、画、音乐等方面均有很高成就。苏轼盛赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。
B.李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的现实主义诗人，有“诗仙”之称。名篇有《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》等。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。
C.白居易，字乐天，晚年号香山居士，著有《白氏长庆集》。白居易一生写了很多诗，是唐代诗人中创作较多的一个。《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很有名，《新乐府》是中唐新乐府运动的代表作。
D. 崔颢，汴州（今河南开封）人，北宋诗人,他才思敏捷，善于写诗。作品有《崔颢集》。《黄鹤楼》是作者游历到湖北武昌，登临黄鹤楼，泛览眼前景物，即景生情，诗兴大作，脱口而出这首吊古怀乡之作。
含英咀华
1.下列《野望》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。
B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。
C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。
D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
2.对下面诗歌的字词解释错误的一项是 ( )
A.“东皋”:泛指王绩家乡绛州龙门附近的水边高地，暗指诗人隐居的地方。
B. 徙倚：迁徙依靠。 C.落晖:落日的余光。 D.薄暮:日将落之时。
3.下列对《野望》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝齐永明年间，沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作当中，律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐的沈佺期、宋之同手里律诗逐渐定型化，成为一种重要的诗歌体裁，而早于沈、宋六十余年的王绩，已经能写出(野望)这样成熟的律诗，说明他是一个勇于尝试新形式的人
B.此写山野秋景，景中含情，朴素清新，流畅自然，力矫齐梁浮艳板滞之弊。
C.首联描写、叙事兼抒情，总摄以下六句。
D.此诗一洗南朝雕饰华靡之习，却发展了南齐水明以来逐渐律化的新形式，已经是一首比较成熟的五律，对近体诗的形式颇有影响。
4.下列对《黄鹤楼》诗句理解不正确的一项是（ ）
首联引述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发做铺垫。
颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿，抒发了诗人对岁月流逝的感慨。
颈联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更为高远。
尾联展现朦胧的江上暮色，表达出作者漠然无奈的思乡之情。
5.对《黄鹤楼》赏析不正确的一项是（ ）
A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。
D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
6.下列对《使至塞上》一诗的解说，不恰当的一项是（ ）
第1句交代此行的目的，第2句是说附属国直到居延（地名）以外，点明边塞的辽阔，路途遥远。
第3、4两句，写眼前景物，并以“蓬”“雁”自比。从景物特征看，作者是在秋天出塞的。
第5、6两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河
最后两句写诗人在边疆的萧关见到了侯骑（侦察兵），得知都护正带兵在燕然前线
7.对《使至塞上》理解不正确的一项是（ ）
A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。
B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。
C.诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。
D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远3.第三联描写眺望到的景象，那是怎样的景象？
8.下列对《使至塞上》赏析不正确的一项是（ ）
A.本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征、归雁、孤烟、长河、日圆等景物，组成一幅塞外风光图
B.第二联用“出”、“入”描绘动态景物，第三联用“直”、“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远
C.黄河横贯大漠，望不到尽头一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。
D.“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色
9.下列对《渡荆门送别》赏析有误的一项是（ ）
首联叙事，直扣诗题，交代了送别的时间、地点、人物及此行的目的
颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了度过荆门进入楚地的壮阔景象
颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验
“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情.
10.对《渡荆门送别》理解，有误的一项是（ ）
A.“山随平野尽，江入大荒流”的景象是立足于行舟上的所见
B.“天镜”与“海楼”分别指的是水中明月和海市蜃楼。
C. 这首五言律诗是一首送别诗，写的是诗人送别友人。
D.“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人对故乡的留恋。
11.对《渡荆门送别》这首诗的赏析，有误的一项是（ ）
A.这首诗写诗人离开蜀地到楚国漫游途中所见到的景色，融情于景，抒发了诗人思念故乡的深情。
B.颔联描写了山势与流水，“随”“入”二字，将群山与原野位置的变换和水奔腾直泻的气势，
生动形象地表现了出来。
C.颈联描写映入江中的月影好像天上飞来一面明镜，云霞变幻，形成海市蜃楼般的奇景。
D.尾联紧扣诗题“送别”，采用拟人手法，写故乡水因为可怜自己而不辛劳，送行万里的深情。
12.下列对《渡荆门送别》这首诗的分析有误的一项是（ ）
A.首联叙事，直扣诗题，交代了诗人此行的目的:初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。
B.颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。
C.颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞图，第二幅是水中映月图。
D.尾联“送”字用得妙，突出故乡水送我到楚地还不忍心分别的情义、含蓄地抒发了诗人的思乡之情。
13.与“山随平野尽，江入大荒流”意境差别最大的一项是（ ）
A.潮平两岸阔，风正一帆悬。(王湾《次北国山下)
B.大漠孤烟直，长河落日圆。(王《使至塞上》)
C.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(孟浩然《望河庭湖赠张丞相)
D.采菊东篱下，悠然现南山。(陶渊明《饮酒?其五》)
14.下列对《钱塘湖春行》赏析有误的一项是（ ）
首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
颔联抓住了“争”“啄”两个动词，描绘了一副早莺争暖、新燕啄泥的画面。
颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。
尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。
15.对《钱塘湖春行》这首诗的用字用词分析错误的一项是（ ）
A.“平”和“低”表现了春潮乍涌的画面，仿佛云水相连。
B.“争”“啄”这两个极具表现力的词语，勾画谊染了一幅早莺争向最暖树、新燕啄衔草的动态画面。
C.诗人用“几处”“谁家”，而不是“处处”“家家”，准确反映了季节特点，说明诗人观察细
致，描写入微。
D.“迷人眼”的“迷”字，巧妙地写出了花的繁盛。
16.关于《钱塘湖春行》下列说法正确的一项是（ ）
A.这首诗结构巧妙，从孤山写起，然后按时间顺序来写，把读者引入胜景。
B.全诗的景物从早莺起至白沙堤止，浑然一体，形象完整。
C.诗人善于抓住景物的特征来写、绘声绘色，抒情表意含而不露。
D.诗人写了游春赏景，把“春景”和“春情”和谐地统一起来。
三、他山之石：
修①幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏常夜烛治②官书屡废③而叹！吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服④之终身。 （节选自《宋史 欧阳修传》）
【注释】①修：欧阳修，宋代文学家②治：处理。③废：放下。④服：听从，信服。这里指遵从。
13.请用“/”给下面的文字断句。（限断两处）
汝父为吏 / 常夜烛治官书 / 屡废而叹
14.下列句中加点词的意义和用法，不同的一项是（ ）
A．母尝谓曰 尝趋百里外（《送东阳马生序》） B．死狱也 小大之狱（《曹刿论战》）
C．我求其生 生亦我所欲（《鱼我所欲也》） D．其平居教他子弟 其西南诸峰（《醉翁亭记》）
15.用现代汉语翻译文中划线的句子。
（1）求其生而不得，则死者与我皆无恨。

（2）修闻而服之终身。

16.结合选文内容，谈谈本文给我们得启示。



答案
集腋成裘：
下列加点字注音有误的一项是（ C ）
A.东皋ɡāo 徙倚xǐ 昔人xī 驱犊dú B.萋萋qī 佂蓬pénɡ 萧关xiāo 落晖huī
C.侯骑qí 燕然yān 沙堤tí 萋萋qī D.采薇 wēi 荆门jīng 孤烟ɡū 都护dū
下列划线的词语解释不正确的一项是（ D ）
A.东皋薄暮望，徙倚欲何依 ( 薄暮：傍晚。薄，接近。) ( 徙倚：徘徊。)
B.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。( 晴川:晴日里的原野 ) （萋萋：草木茂盛的样子。）
C.征蓬出汉塞，归雁入胡天。 （ 征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行的人。
D.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（ 暖树：温暖的树。 ）（ 啄：取、衔。 ）
解析：暖树：向阳的树。
3、下列句子标点符号使用不正确的一项是 （ D ）
A．李白的“浮云游子意，落日故人情”(《送友人》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的名句。
B．不知不觉，三年的高中生活转瞬即逝。李萍上了大学，张华当了工人，我进了部队：我们都有美好的前途。
C．材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼。骨骼完整匀称，人才能身姿挺拔；结构井然有序，文章才能立得起来。
D．据王璨的《英雄记抄》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略。”
解析：D项，这个句子中“三人务于精熟，而亮独观其大略”只是作为《英雄记抄》内容的一部分来引用，不是全部原句，因此末尾的标点必须放在引号外面，而句子中最后的句号在引号里面，所以是错误的，应放在后引号的外面。
4.下列语句中没有语病的一项是（??C? ）
A.我市开展多种形式的交通安全法制教育活动，营造社会舆论良好氛围，提高了群众的知晓率和参与率。
B.他从父母手中接过家族企业，可以说是白手起家。
C.学校开展的经典诵读活动，极大地丰富了同学们的校园文化生活。
D.儿童剧《芝麻开门》剧情抑扬顿挫，台词诙谐幽默，受到观众的强烈称赞。
解析：A.语序不当，可将“良好”调至”“社会”前，且在“良好”后加上“的”。 B.不合逻辑，“白手起家”比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。与“他从父母手中接过家族企业”
矛盾。D.搭配不当，“抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折，不能用来形容“剧情”。
5、下列各组句子中画横线的成语使用正确的一项是（? D?? ）
A.少年时就到关外谋生的四爷老大归来还是孑然一身的单身汉。
B.闻一多先生从唐诗中寻章摘句，潜心研究几年终于写出了《唐诗杂论》。
C.妈妈的厨艺相当不错，每次做出的菜都是香味扑鼻，油光可鉴。
D.受奔驰女车主事件影响，外资企业业绩下滑，汽车制造企业更是首当其冲，影响巨大。
解析：A. “孑然一身”就是指孤孤单单的一个人，与单身汉重复。B. “寻章摘句”的意思是读书时只摘记一些漂亮词句，也指写作只堆砌现成词句，缺乏创造性。用在这不恰当。C. “油光可鉴”
形容非常光亮润泽，像镜子一样可以照人。望文生义。
6.下列有关文学常识无误的一项是（ A ）
A.王绩，字摩诘,唐代著名诗人。进士出身，官至尚书右丞，故世称“王右丞”，有《王右丞集》。他是个多才多艺艺术家，在诗、画、音乐等方面均有很高成就。苏轼盛赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。
B.李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的现实主义诗人，有“诗仙”之称。名篇有《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》等。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。
C.白居易，字乐天，晚年号香山居士，著有《白氏长庆集》。白居易一生写了很多诗，是唐代诗人中创作较多的一个。《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很有名，《新乐府》是中唐新乐府运动的代表作。
D. 崔颢，汴州（今河南开封）人，北宋诗人,他才思敏捷，善于写诗。作品有《崔颢集》。《黄鹤楼》是作者游历到湖北武昌，登临黄鹤楼，泛览眼前景物，即景生情，诗兴大作，脱口而出这首吊古怀乡之作。
解析：A.王维 B. 李白唐代伟大的浪漫主义诗人 D. 崔颢北宋代诗人,
含英咀华
1.下列《野望》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ B ）
A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。
B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。
C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。
D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
2.对下面诗歌的字词解释错误的一项是 ( B )
A.“东皋”:泛指王绩家乡绛州龙门附近的水边高地，暗指诗人隐居的地方。
B. 徙倚：迁徙依靠。 C.落晖:落日的余光。 D.薄暮:日将落之时。
3.下列对《野望》的赏析，不恰当的一项是（ C ）
A.这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝齐永明年间，沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作当中，律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐的沈佺期、宋之同手里律诗逐渐定型化，成为一种重要的诗歌体裁，而早于沈、宋六十余年的王绩，已经能写出(野望)这样成熟的律诗，说明他是一个勇于尝试新形式的人
B.此写山野秋景，景中含情，朴素清新，流畅自然，力矫齐梁浮艳板滞之弊。
C.首联描写、叙事兼抒情，总摄以下六句。
D.此诗一洗南朝雕饰华靡之习，却发展了南齐水明以来逐渐律化的新形式，已经是一首比较成熟的五律，对近体诗的形式颇有影响。
4.下列对《黄鹤楼》诗句理解不正确的一项是（ D ）
首联引述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发做铺垫。
颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿，抒发了诗人对岁月流逝的感慨。
颈联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更为高远。
尾联展现朦胧的江上暮色，表达出作者漠然无奈的思乡之情。
5.对《黄鹤楼》赏析不正确的一项是（ D ）
A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。
D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
6.下列对《使至塞上》一诗的解说，不恰当的一项是（ B ）
第1句交代此行的目的，第2句是说附属国直到居延（地名）以外，点明边塞的辽阔，路途遥远。
第3、4两句，写眼前景物，并以“蓬”“雁”自比。从景物特征看，作者是在秋天出塞的。
第5、6两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河
最后两句写诗人在边疆的萧关见到了侯骑（侦察兵），得知都护正带兵在燕然前线
7.对《使至塞上》理解不正确的一项是（ B ）
A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。
B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。
C.诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。
D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远3.第三联描写眺望到的景象，那是怎样的景象？
8.下列对《使至塞上》赏析不正确的一项是（ D ）
A.本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征、归雁、孤烟、长河、日圆等景物，组成一幅塞外风光图
B.第二联用“出”、“入”描绘动态景物，第三联用“直”、“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远
C.黄河横贯大漠，望不到尽头一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。
D.“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色
9.下列对《渡荆门送别》赏析有误的一项是（ A ）
首联叙事，直扣诗题，交代了送别的时间、地点、人物及此行的目的
颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了度过荆门进入楚地的壮阔景象
颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验
“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情.
10.对《渡荆门送别》理解，有误的一项是（ C ）
A.“山随平野尽，江入大荒流”的景象是立足于行舟上的所见
B.“天镜”与“海楼”分别指的是水中明月和海市蜃楼。
C. 这首五言律诗是一首送别诗，写的是诗人送别友人。
D.“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人对故乡的留恋。
11.对《渡荆门送别》这首诗的赏析，有误的一项是（ D ）
A.这首诗写诗人离开蜀地到楚国漫游途中所见到的景色，融情于景，抒发了诗人思念故乡的深情。
B.颔联描写了山势与流水，“随”“入”二字，将群山与原野位置的变换和水奔腾直泻的气势，
生动形象地表现了出来。
C.颈联描写映入江中的月影好像天上飞来一面明镜，云霞变幻，形成海市蜃楼般的奇景。
D.尾联紧扣诗题“送别”，采用拟人手法，写故乡水因为可怜自己而不辛劳，送行万里的深情。
12.下列对《渡荆门送别》这首诗的分析有误的一项是（ C ）
A.首联叙事，直扣诗题，交代了诗人此行的目的:初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。
B.颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。
C.颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞图，第二幅是水中映月图。
D.尾联“送”字用得妙，突出故乡水送我到楚地还不忍心分别的情义、含蓄地抒发了诗人的思乡之情。
13.与“山随平野尽，江入大荒流”意境差别最大的一项是（ D ）
A.潮平两岸阔，风正一帆悬。(王湾《次北国山下)
B.大漠孤烟直，长河落日圆。(王《使至塞上》)
C.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(孟浩然《望河庭湖赠张丞相)
D.采菊东篱下，悠然现南山。(陶渊明《饮酒?其五》)
14.下列对《钱塘湖春行》赏析有误的一项是（ C ）
首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
颔联抓住了“争”“啄”两个动词，描绘了一副早莺争暖、新燕啄泥的画面。
颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。
尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。
15.对《钱塘湖春行》这首诗的用字用词分析错误的一项是（ D ）
A.“平”和“低”表现了春潮乍涌的画面，仿佛云水相连。
B.“争”“啄”这两个极具表现力的词语，勾画谊染了一幅早莺争向最暖树、新燕啄衔草的动态画面。
C.诗人用“几处”“谁家”，而不是“处处”“家家”，准确反映了季节特点，说明诗人观察细
致，描写入微。
D.“迷人眼”的“迷”字，巧妙地写出了花的繁盛。
16.关于《钱塘湖春行》下列说法正确的一项是（ D ）
A.这首诗结构巧妙，从孤山写起，然后按时间顺序来写，把读者引入胜景。
B.全诗的景物从早莺起至白沙堤止，浑然一体，形象完整。
C.诗人善于抓住景物的特征来写、绘声绘色，抒情表意含而不露。
D.诗人写了游春赏景，把“春景”和“春情”和谐地统一起来。
17.下列诗句节奏划分有误的一项是（ A ）
牧人/驱/犊返，猎马/带/禽归 B.晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲
C.征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天 D.月下/飞/天镜，云生/结/海楼
三、他山之石：
修①幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏常夜烛治②官书屡废③而叹！吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服④之终身。 （节选自《宋史 欧阳修传》）
【注释】①修：欧阳修，宋代文学家②治：处理。③废：放下。④服：听从，信服。这里指遵从。
13.请用“/”给下面的文字断句。（限断两处）
汝父为吏 / 常夜烛治官书 / 屡废而叹
14.下列句中加点词的意义和用法，不同的一项是（ C ）
A．母尝谓曰 尝趋百里外（《送东阳马生序》） B．死狱也 小大之狱（《曹刿论战》）
C．我求其生 生亦我所欲（《鱼我所欲也》） D．其平居教他子弟 其西南诸峰（《醉翁亭记》）
15.用现代汉语翻译文中划线的句子。
（1）求其生而不得，则死者与我皆无恨。
译文：给犯人找活下来（不死）的理由却找不到，那么死者和我都不会感到遗憾。
（2）修闻而服之终身。
译文：欧阳修听了母亲的话后， 一生都遵从父亲（母亲）的教导。
16.结合选文内容，谈谈本文给我们得启示。
答：示例一：良好的家庭教育对孩子成材有着重要作用（“修母”教子有方）．从“修母”能以丈夫的优良品德教育孩子看出。
示例二：做官要公正严明（孩子成长中，父母的榜样作用是不可忽视的）．从“修父”做官时办案公正、明察秋毫（“修父”对欧阳修的影响）看出。
示例三：我们要善于听取有益的教诲，以优秀的人为榜样，做一个有作为的人．从欧阳修听从母亲教导，以父亲为榜样并一生效仿看出。
附译文：欧阳修从小失去了父亲，母亲曾经给他说：“你的父亲做官的时候，经常在夜里挑灯处理文书，多次停下来叹息。我问他，就说：‘这是一个该判死刑的案件，我想为他找一条活下来的理由却找不到。’我说‘活下来的理由，也可以找吗？’他说：‘为他找一条活下来的理由，即使找不到，那么被判死刑的人和我都没有遗憾了。’经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被处死的，然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀。’他平日教导别人的子弟，经常用这些话，我都听熟了呀。”欧阳修听了这段话，终生照做不误。