部编版 八年级上册《课外古诗词阅读》 第六单元 微课课件

课外古诗词阅读
八年级语文上册教学课件
人教部编版
浣 溪 沙
晏 殊
学习目标
1. 在吟咏背诵中感受本词语言清丽自然的特色。
2.体会本词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。
走进作者
晏殊(991－1055),字同叔，临川（今属江西）人。北宋词人，被后人称为“北宋倚声家初祖”。著有《珠玉词》，今存140首。
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
唱一曲新词便饮一杯酒助兴，去年相聚也是这个天气，也在这个亭台，眼前太阳将西沉，夕阳啊，你几时才能回来再照天际？
花儿凋谢了，忍看着它伴随残春消逝，谁也无可奈何；燕子又回来了，似曾相识，是新朋还是旧友，过眼迷离。我在小园的花间小路上独自徘徊，满腔的孤寂怎么也无法排除。
诗
情
画
意
诗歌解读
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台
只身一人，新词“一曲”，清酒“一杯”，孤单冷寂，引起对往事的回忆。
新是唱新词，旧是喝酒唱词的环境——旧亭台，新词旧景对比，抒发了今是昨非的惆怅情思。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来
这一联写出了人们心中所有但为笔底所无的细腻感受，其中包含着看似简单实则颇为深奥的哲理。
一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。
小园香径独徘徊
面对这一自然现象，作者止不住要在铺满落花的小路上徘徊沉思了。这似乎是对上片提出的问题作了回答，实
际上又似乎什么问题也没有回答。作者把这一问题留给读者去沉思了。
由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及难以忘怀事情的流连，同时也不免流露出对时光易逝的无限惆怅。
思
想
感
情
课后作业
将你对本词的理解，以散文的形式，抒发出来。
采 桑 子
欧 阳 修
学习目标
1.感受此词所描绘的颍州西湖自然之美和作者的感情之美。
2.体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。
3.了解此词结构上的特点。
走进作者
欧阳修：
字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥shì号文忠。北宋文学家、史学家。欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖，继承并发展了韩愈的古文理论，强调文道结合，二者并重，提倡平易自然之文，反对浮艳华靡的文风。
文：《卖油翁》《醉翁亭记》《秋声赋》等
诗：《生查子》《画眉鸟》等
词：《采桑子》（10首） 《蝶恋花》等
史：《新唐书》250卷 《新五代史》

采桑子
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐 隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。
无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。
诗
情
画
意
解读诗词
词的上阙，作者从视觉和听觉两个角度，描绘了一幅美丽的西湖春景：春草碧色，春水渌波，与绵长的堤岸掩映着；柔和的笙箫，隐隐地在春风中吹送。廖廖数笔，营造出一片安谧、恬静的气氛，表达了作者游湖时的愉悦心情。
词的下阙静中有动，动中显静，动静互衬。前三句以静写动，写风平浪静时水面晶莹澄澈，如同琉璃，平滑似镜，游人不觉船移，只是看到船浆轻划，水上形成细小的波纹时，方感船身滑动。结句以动衬静，写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，而西湖却愈显其幽静 。
艺术特色
《采桑子》
描绘西湖美景——景色清幽秀丽
动静结合，以动写静——意境空灵淡远
寓情于景——陶醉于西湖山水之美
本词写芳华红残，人去春空，繁华喧闹过后归于寂寞宁静。而经历了种种艰难的人生体验后的作者，更喜欢静观自然，让人从字里行间感受到他宁静恬适的心境。
主
旨
归
纳
相 见 欢
朱敦儒
学习目标
1.了解作者、理解词句大意。
2.体会作者的情感。
3.赏析词中名句或富有表现力的词语。
走进作者
朱敦儒 (1081-1159)，字希真，号岩壑，又称伊水老人、洛川先生。洛阳人。有词三卷，名《樵歌》。朱敦儒获得“词俊”之名，儒客大家，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊” 。
创作背景
靖康之难，汴京沦陷，二帝被俘。朱敦儒仓猝南逃金陵，总算暂时获得了喘息机会。这首词就是他客居金陵，登上金陵城西门城楼所写的。
南京城上西楼，倚楼观看清秋时节的景色。万里的长江在夕阳下流去。钦宗靖康二年（宋公元1127年）金人侵占中原，官僚们散了，什么时候收复国土？试请悲风吹泪过扬州。
诗
情
画
意
重点赏析
上片写金陵登临之所见。
开头两句，写词人登城楼眺远，触景生情，引起感慨。金陵城上的西门楼，居高临下，面向波涛滚滚的长江，是观览江面变化，远眺城外景色的胜地。朱敦儒这首登楼抒怀之作，既不是发“思古之幽情”，也不是为区区个人之事，而是感叹国家生死存亡的命运。
重点赏析
接下来，作者写自己秋色中倚西楼远眺。“清秋”二字，容易引起人们产生凄凉的心情。词中所写悲秋，含意较深，是暗示山河残破，充满萧条气象。
第三句描写“清秋”傍晚的景象。词人之所以捕捉“万里夕阳垂地大江流”的意象，是用落日和逝水来反映悲凉抑郁的心情。
重点赏析
下片回首中原，用直抒胸臆的方式，来表达词人的亡国之痛，及其渴望收复中原的心志。“簪缨”是贵族官僚的服饰，用来代人。“簪缨散”，说他们北宋灭亡之后纷纷南逃。“几时收”，既是词人渴望早日恢复中原心事的表露，也是对南宋朝廷不图恢复的愤懑和斥责。
重点赏析
结尾一句，用拟人化的手法，寄托词人的亡国之痛和对中原人民的深切怀念。作者摒弃直陈其事的写法，将内心的情感表达得含蓄、深沉而动人。人伤心地流泪，已经能说明他痛苦难于忍爱了，但词人又幻想请托“悲风吹泪过扬州”，这就更加表现出他悲愤交集、痛苦欲绝。扬州是当时抗金的前线重镇，过了淮河就到了金人的占领区。风本来没有感情，风前冠一“悲”字，就给“风”注入了浓厚的感彩。
课后作业
比较阅读李煜的《相见欢·无言独上西楼》与朱敦儒的《相见欢·金陵城上西楼》，说说二者在内容和写作方法上有何异同点。
如 梦 令
李 清 照
学习目标
1.能正确流利有感情地朗读文本。
2.通过学习，想象所秒回的情景，感悟词人的快乐心。情及对大自然、美好生活的热爱。
3.初步了解词的有关知识以及学习方法。
走进作者
李清照，号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
相关链接
豪放派：视野开阔，气势恢宏雄奇，浪漫、豁达、积极向上。代表词人有苏轼、辛弃疾等。
婉约派：婉转含蓄，心思缜密，柔婉温和。代表词人有李清照、柳永，欧阳修等。
诗歌解读
北宋文学家苏轼曾说，“诗中有画，画中有诗”。在这首词里藏着好几幅令人流连的画面，你能找出来吗?
溪亭日暮、藕花深处、荷湖争渡、惊飞鸥鹭....
经常记起在西边的亭子游玩直到太阳落山的时候，被美景陶醉而流连忘返。
游兴满足了，天黑往回划船，不小心划进了荷花池深处。划呀划呀，惊动满滩的水鸟，都飞起来了。
这首词中那个字最能表达李清照的心情？
“醉”
李清照为什么醉了？
“常记”两句起笔平淡,自然和谐,把读者自然而然地引到了她所创造的词境。 “常记”明确表示追述，地点在”溪亭”，时间是“日暮”，作者饮宴以后， 已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉” 二字却露了作者心底的欢愉，“不知归路” 也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。
李清照为什么醉了？
接写的“兴尽”两句，就把这种意兴递进了一层，兴尽方才回舟，那么，兴未尽呢?恰怡表明兴致之高，不想回舟。而“误入”一句，行文流畅自然，亳无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。盛放的荷花丛中正有一叶扁舟摇荡。舟上是游兴未尽的少年才女，这样的美景，一下子跃然纸上，呼之欲出。
一连两个 "争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于”争渡";所以又“惊起一滩鸥鹭”， 把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了。至此，词夏然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。
说说你从这首词中仿佛看到了哪些画面？
写景上：
溪亭日暮的画面：引导学生想象画面，并用自己的语言描绘“溪亭日暮图”；读出“溪亭日暮图”的美。
藕花深处的画面：
李清照怎么会来到“藕花深处”的？抓住“误入”、“深处”，体会此人的心情。
一滩鸥鹭的画面：
这首小令用词简练，只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由想随他一直到荷丛荡舟，沉醉不贵。正所谓“少年情怀自是得”，这首词不事雕琢，富有一种自然美。
课后作业
推荐朗读：李清超的《声声慢》。走进李清照，了解其前后期作品的不同。