(共52张PPT)
地球上每年约有5500亿吨二氧化碳通过植 物的光合作用转化为各种有机物，空气中的氧气几乎都来自光合作用。由此可见光合作用对于生命活动是多么的重要！
第一课时
你知道这些水果中的有机物质从哪里来的吗？
可能是光合作用得到的，也可能是土壤中来的……
碘酒
（变蓝）
（不变蓝）
土壤浸出液
稀米汤（含淀粉）
A
B
淀粉遇碘显
蓝色
滴入碘酒后，A烧杯中＿＿＿＿＿＿，
B烧杯中＿＿＿＿＿＿。
植物中的淀粉＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
不变蓝色
变蓝色
不是来自土壤
既然植物中的淀粉不是来自土壤，那么植物中的淀粉等有机物到底是不是来自光合作用呢？
一、光合作用的过程
1.绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气的过程叫光合作用。
取一株在暗处放置24小时的天竺葵，选择一片绿叶，将叶的一半用铝箔纸夹住遮光。把天竺葵放在强光下4小时，再将这片叶取下，放在沸酒精中煮，到叶片褪绿后取出，在水中浸一下，摊平在玻璃皿上，滴上碘酒。
1、为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜（24小时）？
利用呼吸作用来分解原来储存在植物体内的淀粉等有机物，消除淀粉对实验的影响。
即：把植物体内原来的淀粉等有机物消耗完
2、为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置上下盖严？
为了设置对比，证明绿叶光合作用需要光。
3、为什么要水浴加热？
酒精易燃，不能直接加热。
4、酒精中漂洗的作用是什么？
使叶片中的叶绿素褪去。
叶片照光的部分＿＿＿＿＿＿，
而遮光的部分＿＿＿＿＿＿。
显蓝色
无蓝色
实验表明了绿叶在＿＿＿下能够制造＿＿＿。
阳光
淀粉
说明光合作用的产物之一是淀粉，
条件是阳光。
你能设计一个光合作用必须有叶绿素才能进行的实验吗？
检查淀粉
银边吊兰
选一盆银边吊兰,银边吊兰的叶片周边为白色,没有叶绿素,而叶片中间绿色含有叶绿素。在检查淀粉时,叶片周边不显蓝色,而中间显蓝色。
备用：如果第1个实验没有银边，
实验方法：
1.取金鱼藻放入盛有清水的烧杯中
2.用漏斗倒置在水藻上
3.取一支注满水的试管套在漏斗柄上
4.将整个装置放在阳光下
5.用带火星的木条伸入试管
植物光合作用的产物还有氧气。
普利斯特利的实验
说明了什么
植物在光下能产生氧气。
请你仔细观察这两个鱼缸中的水草，辨认出哪个是真的，哪个是假的？为什么？
甲
乙
3、水草对金鱼的作用是什么？
第二课时
①这个实验有几个变量？主要变量是什么？
②如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？
③需要对照实验吗 为什么
④对于图提供的实验装置，你有什么改进的建议：
变量：阳光、二氧化碳、植物的叶片、温度等。
用生石灰或氢氧化钠等吸收空气中的二氧化碳
需要对照，为了控制变量进行对比。
B袋内二氧化碳的含量很有限，建议在B袋内放入二氧化碳释放剂。
生石灰
照光2小时
检查淀粉
A
B
想一想：
实验前植物应如何处理？不这样处理实验结果会怎样？A、B中物质有什么差别？本实验能说明什么？
实验证明光合作用
需要二氧化碳作为原料！
请同学们开动脑筋，自己设计一个实验来证明光合作用需要水、场所在叶绿体中……
古时候，人们以为小小的种子能长成参天的大树完全是吸收“土壤汁”变化而来的。
1648年，比利时医生海尔蒙特把一棵2.27千克重的柳枝栽培在装有90千克土壤的木桶里。
[小故事]
在这以后，他只用纯净的雨水浇灌树苗。为了防止灰尘落入，他还专门制作了桶盖。
5年后，柳树逐渐长大了。经过称重，他大吃一惊：柳树的重量增加了74.33千克，而土壤却只减少了0.0567千克。
海尔蒙特第一次指出:
水分是植物体自身制造的原料。
光合作用的过程
二氧化碳 +水
光
叶绿体
有机物 + 氧气(主要是淀粉)
空气中的二气化碳
从泥土中吸收的水分
二氧化碳
+
水
光
淀粉
+
氧
释放到空气中
光合作用
阳光(能量)
水
二氧化碳
氧气
有机物
(化学能)
供生命呼吸
供生命活动需要
构成生物体
光合作用的意义
光合作用公式
光
叶绿体
二氧化碳
(贮存能量)
有机物
+氧气
+水
场所
条件
原料
产物
CO2 + H2O
C6H12O6 + O2
6
6
6
光
叶绿体
光 叶绿体
能 量： 场 所：
光合作用
条件
过程
产物：
实质：
意义：
:水+二氧化碳
有机物+氧气
光
叶绿体
有机物(主要是淀粉) 、氧气
物质转化：能量转化：
制造有机物、贮存能量
无机物 有机物
光 能 化学能
原料：
二氧化碳、水
提供构成生物体的物质基础；提供生命活动所需的能量；
产生氧气供生物呼吸；使大气中的氧气和二氧化碳含量保持相对稳定。
生石灰
水
A
B
C
如图:用来证明二氧化碳是光合作用原料的实验是＿＿＿,用来证明氧气是光合作用产物的实验是＿＿,A装置中生石灰的作用是＿＿＿＿＿＿,A和B其中有淀粉生成的装置是＿＿＿.
A、B
C
吸收二氧化碳
B
2、如把绿叶比做“绿色工厂”，那么这座工厂进行光合作用的厂房、原料、动力、产物分别是 （ ）
B、叶绿体、二氧化碳和水、光能、氧气和淀粉
A、叶绿体、氧气和淀粉、光能、二氧化碳和水
C、叶绿体、二氧化碳、光能、氧气和淀粉
D、叶绿体、水、光能、淀粉
B
3、在下列条件中，哪一项用酒精煮沸褪色的叶遇碘变蓝色：（ ）
A、取自光照下的正常绿叶
B、取自光照下呈白色的叶片
C、取自放有二氧化碳吸收剂又密封的装置中的照光绿叶
D、取自遮光下的正常绿叶
A
思考题
1、晴朗的白天在绿树成荫的公园中，人会感到特别 地舒服。其原因是：
答： 。 。
2、“万物生长靠太阳”的植物学原理是：
答： 。 。 。 。 。
绿色的树木进行光合作用吸收了二氧化碳 并释放出氧气。
任何生物都需要有机物和能量。光是植物进行光合作用制造有机物并贮存能量的必条件，没有光，植物不能进行光合作用，任何生物都会因为没有有机物和能量而无法生存。
第三课时
很就以前，在西德的一个州，有一片奇异的土地，每当猎人牵着狗走过的时候，猎人安然无恙，狗却死了。当时那里的人们传说这片沼泽地上有魔鬼，它最嗜吃狗肉。
你知道导致狗死亡的真正原因吗？
奇怪的事情
二氧化碳CO2
二氧化碳是呼吸作用的产物，也是植物光合作用的主要原料之一。那么空气中的二氧化碳主要来自哪里？
生物的呼吸 和燃料的燃烧
二氧化碳具有哪些性质呢？
澄清石灰水
变浑浊
连接仪器
检查气密性
加石灰石
加稀盐酸
收集气体
一、二氧化碳的实验室制法
2.装置：
3.原理：
CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2
1.原料： 石灰石或大理石（主要成分为碳酸钙）和稀盐酸（氯化氢的水溶液）
4.收集方法：向上排空气法
CO2
5.检验集满：燃着的木条放在集气瓶口，若熄灭则满。
第四课时
二、二氧化碳的物理性质
1、颜色气味：
无色无味的气体
2、二氧化碳密度比空气大。
还能说明二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧
3、二氧化碳可溶于水
4、二氧化碳也有三态变化，二氧化碳的固体叫干冰。
三、二氧化碳的化学性质
1、二氧化碳能燃烧吗？二氧化碳能支持燃烧吗？
2、二氧化碳能不能供给呼吸？
3、二氧化碳与水反应生成碳酸
CO2+H2O H2CO3
（碳酸具有酸性，能使紫色石蕊试液变红）
碳酸不稳定，受热会分解
H2CO3 CO2↑+H2O
4、二氧化碳能跟澄清石灰水（Ca(OH)2的水溶液）反应
现象：澄清石灰水变浑浊。
原因：生成了难溶于水的白色固体碳酸钙
化学方程式：CO2 + Ca(OH)2 =CaCO3↓+H2O
这个反应用来检验二氧化碳
四、二氧化碳的用途
（性质决定用途）
1、可用来灭火 原因： ⑴ ⑵ ⑶ 。
2、作气体肥料（植物光合作用的肥料）
3、制碳酸型饮料（二氧化碳与水反应生成碳酸）
4、固态二氧化碳——干冰，可作致冷剂及人工降雨
5、工业原料。制纯碱、尿素和汽水等。
光合作用 呼吸作用
1、在植物的叶绿体内进行
2、在光照下才能进行
3、吸收二氧化碳，放出氧气
4、制造有机物，贮藏能量 1、植物的成活部分都能进行
2、有光无光都能进行
3、吸收氧气，放出二氧化碳
4、分解有机物，释放能量
植物在进行光合作用的同时有无呼吸作用
1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ）
A、溶于水中 B、溶于石灰水中
C、进行光合作用 D、制成干冰
D
2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（ ）
A、分别通入澄清石灰水
B、测定三种气体的密度
C、用燃着的木条放在集气瓶口
D、试验三种气体的溶解性
C
练一练
3、下列关于二氧化碳的说中，正确的是（ ）
A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成
B、二氧化碳溶于水是一个物理变化
C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色
D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的
D
4、下列说法中，正确的是（ ）
A、CO2能溶于水，可用于制汽水
B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2
C、因为CO2可与水反应生成H2CO3，所以H2CO3很稳定，不易分解。
D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化学性质
A
5、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的化学式是_________，有关反应的化学方程式是 ______________________________________。
CaCO3
6、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放一盆炭火，它起的作用是（ ）
A、提高室内温度
B、增大室内CO2体积分数
C、降低室内潮气
D、提高室内温度，增大室内CO2体积分数
D
Ca(OH)2 + CO2 CaCO3 ↓ + H2O
练一练
