16《我为什么而活着》课件（20张PPT）

(共20张PPT)
第四单元·第16课
我为什么而活着
人为什么而活？
司马迁说，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛；李清照说，生当做人杰，死亦为鬼雄；文天祥说，人生自古谁无死，留取丹心照汗青……古往今来，有多少人追问过自己，也给出了各自的答案。今天，让我们来聆听英国大哲学家罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题——《我为什么而活着》。
情境导入
　　罗素（1872—1970），英国著名思想家、哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家、文学家，分析哲学的主要创始人，世界和平运动的倡导者和组织者。被视为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”。主要作品有《西方哲学史》《哲学问题》《心的分析》《物的分析》等。
作者介绍
1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。
检查预习，读准字音。
生字正音
遏（　）制 　孤寂（　　） 战栗（　）
边缘（　　） 微薄（　　） 赐（　）予
è
lì
yuán
bó
cì
jì
生词释义
遏制：
飓风：
濒临：
俯瞰：
深不可测：
制止，控制。
发生在大西洋西部的强烈风暴。
紧接，靠近。
俯视。
深得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。
通读课文，把握内容。
对爱情的渴望，
对知识的追求，
对人类苦难的不可遏止的同情心。
整体把握
2.再次默读，从文章中找找，概括作者是为什么而活？
1.朗读课文。
作者的这三种激情有没有内在的逻辑顺序？
这三种激情是按照境界、感情的由浅入深的逻辑顺序排列的。对爱情的追求是人最本能的追求，对知识的渴望则进了一层，而对人类苦难的同情则升华到了博爱的境界。
整体把握
思考理解
“我”为什么渴望爱情？
精读理解
带来狂喜
解除孤寂
看到天堂
归纳概括
“我”追求哪些知识？
“我希望了解人的心灵。我希望知道星辰星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯是思想威力。”
精读理解
归纳概括
人的心灵方面的知识。
自然科学方面的知识。
社会科学方面的知识。
“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。”
饥饿的儿童
被压迫者折磨的受害者
被儿女视为负担的无助的老人
充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。
精读理解
让作者因同情而关注的现实世界是怎样的呢？
归纳概括
三种追求，哪一个让他更执着、更痛苦呢？
同情心。
思考探究
渴望爱情、追求知识是理想，而同情苦难则是现实。渴望爱情、追求知识是为了自己，同情苦难则是为了他人。对人类不可遏制的同情心是作者追求爱情和知识的真正动力。
从作者的追求中，可以看出罗素的是怎样的人？
罗素是一个具有强烈社会关怀的人道主义者、和平主义者，他的胸怀充满正义、良知、睿智、温情，多姿多彩，博大精深。本文在平淡质朴的叙述中，充分显示了作者博大的情怀和崇高的人格。
思考探究
这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
“苦海”和“飓风”的比喻，形象地写出了三种感情的强烈及对作者生命的统治和支配作用。写出了作者博大的情怀和崇高的人格。
体味语言
体味“飓风”和“苦海”
我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
“深渊”比喻没有爱情的心灵状态，作者用“冰冷死寂”“深不可测”来修饰“深渊”，形象地写出了缺失爱情的心灵的孤寂和绝望。“仙境”比喻作者在爱情中体验到的美好心灵状态。
两个形象的比喻构成鲜明对比，写出了爱情在作者心目中的重要地位。
体味语言
体味“深渊”和“仙境”
　　都能用凝练而生动的语言，表达独特、细腻的情感体验，显示了敏感的诗人的气质。 　
拓展延伸
相同点
比较阅读，本文和余秋雨的《坦然看生活》写作上有哪些异同。
拓展延伸
不同点
　　第二，《我为什么而活着》一文作者直抒胸臆 ，三种单纯而强烈的激情在娓娓的叙说中自然流露。《坦然看生活》则借助鲜明的意象表达深远的意旨。
　　第一，《我为什么而活》整体采用“总—分—总”式结构，行文之间的过渡照应，使本文读起来顺畅、严谨。 《坦然看生活》则用匀称的结构、对称的句式、流畅的情理，表达散文深远的意旨。
不同性格、不同文化修养、不同境遇的人都有不同的生存观，不同的人生追求，从而也就有了不同的结果，或成功，或失败，或碌碌无为，平平淡淡。日常生活中，我们没有罗素那样丰富的经历，但这并不表示我们不能拥有像罗素那样的人生理想与目标。
课堂小结
布置作业
1.积累关于爱情、知识的名句。
2.以“人为什么而活着”为话题，以“人生短暂，犹如一个匆匆过客”为开头，写一篇不少于80字的短文，短文必须运用举例论证，体现出你对人生价值的认识和思考。
我为什么而活着
内容图示
带来狂喜
解除孤寂
看到天堂
人的心灵方面的知识。
自然科学方面的知识。
社会科学方面的知识。
（渴望）爱情
（追求）知识
（同情）苦难
饥饿的儿童
被压迫者
无助的老人
充满孤寂、贫穷和痛苦的世界
深渊
仙境
飓风、苦海
活着值得
乐意
再活一次
再 见
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