八下科学2章分析探究试题选(1)

八下科学第2章探究题选(1)
1.对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（　　）
A B C D
实验装置
硫在氧气中燃烧
测定空气中氧气含量
铁丝在氧气中燃烧
排水法收集氢气
解释 集气瓶中的水：吸收放出的热量 量筒中的水：通过水体积的变化得出O2体积 集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂 集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察H2何时收集满
物　　质 a b c d
反应前质量（g） 6.4 3.2 4.0 0.5
反应后质量（g） 待测 2.56 7.2 0.5
2.将一定质量的a、b、c、d四种物质放入一密闭容器中，在一定条件下反应一段时间后，测得反应后各物质的质量如下表所示：
下列说法中错误的是
A．反应后a物质的质量为3.84g
B．a和b是反应物，d可能是催化剂
C．c物质中元素的种类，一定与a、b两种物质中元素的种类相同
D．若物质a与物质b的相对分子质量之比为2：1，则a与b充分反应时的质量之比为2：1
3.钠是一种非常活泼的金属，它可以和冷水直接反应生成氢气：2Na+2H2O==2NaOH+H2↑，但是它与煤油不会发生反应。
实验一、取一块银白色的金属钠，用小刀切下一小块，投人盛有蒸馏水的烧杯中，可以看到钠块浮在水面上，与水发生剧烈反应，反应放出的热量使钠熔成小球，甚至会使钠及生成的氢气发生燃烧。
实验二、如果在上述盛有蒸馏水的烧杯中先注人一些煤油（煤油浮在水面上），再投人金属钠，可以看到金属钠悬浮在煤油和水的界面上，同样与水发生剧烈的反应，但是不会发生燃烧。
（1）向第一个实验所得溶液中滴加酚酞试液，可以看到溶液呈 色。
（2）在第二个实验中，钠也与水发生反应，但不发生燃烧，这是因为 。
（3）在第一个实验中，钠浮在水面上；在第二个实验中，钠悬浮在煤油和水的界面上。这两个现象说明了： 。
（4）如果在图乙所示实验中，金属钠的质量为0.46g，水为10g，反应后得到的溶液中溶质的质量分数是多少？
4.下图是实验室中用于制取、干燥和收集气体的装置图。实验课上同学们用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取并收集氧气，试回答：
⑴写出A图中带标号仪器的名称：①_______________，②_______________。
⑵用该方法制取氧气的化学方程式是_____________________________________。
⑶该方法制取氧气的发生装置应选择___________，若用C装置采用排水法收集氧气，进气口为____________。(填a或b)
⑷若用D装置干燥氧气，D中应盛放的试剂是___________________。
⑸甲、乙、丙三名同学用所选装置合作实验过程中，胶塞突然弹飞，并有少量的液体溅到实验台和衣服上。就此异常现象三名同学探究如下：
【问 题】为什么胶塞会突然弹飞呢？
【查阅资料】①容器内瞬间产生气体过多，压强过大，可能导致胶塞弹飞。
②化学反应速率与反应物的浓度、接触面积、温度、催化剂等因素有关。
【猜 想】甲同学：导气管堵塞或弯折造成的。乙同学：过氧化氢溶液用量过多造成的。丙同学：过氧化氢溶液的溶质质量分数过大造成的。
【分析验证】通过检查实验装置发现导气管没有堵塞、弯折的情况；与实验成功的小组同学交流，得知各小组所用过氧化氢溶液溶质的质量分数均相同。于是他们否定了____________两名同学的猜想。请你设计实验，验证另一名同学的猜想是导致本次实验胶塞弹飞的主要原因。
【交流反思】⑴老师建议他们可以通过改进发生装置的方法，避免胶塞弹飞。你对所选的发生装置有何改进设想？（语言叙述或画图均可）
⑵实验结束后，有的同学发现衣服和手上出现有白色的斑点。由此推出过氧化氢溶液还具有的一条性质________________________。
5. 右图所示的是电解水实验装置。通电一段时间后，
在两个试管中分别收集到气体a和气体b。 请回答：
①电解水时，将 能转化为化学能；②气体a为 ；
③实验室检验气体b的方法是 。
电解水的文字表达式为 ，
反应的基本类型是 。
（2）（5分）小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔产生了兴趣，他决定了 “探究鳔内气体体积和成分”作为研究性学习的课题。小明通过查阅有关资料获知：这种鱼鳔内氧气约占1/4，其余主要是二氧化碳（二氧化碳能溶于水）和氮气。探究分两步进行。
①测量鳔内气体体积。小明设计了两种方法:
A.用医用注射器抽取鳔内气体，测量其体积；
B.在水下剌破鳔，用排水集气法收集鳔内气体并测量其体积（如右图）。
你认为两种方法中合理的是 ；
②探究鳔内气体的成分。给你两集气瓶的鳔内气体，请你帮助他设计实验验证假设。
验 证 方 法 现 象
鳔内含O2
鳔内含CO2
6.请结合下图所示实验装置回答有关问题：
（1）写出装置中标号仪器的名称。a ；b 。
（2）用过氧化氢溶液与二氧化锰反应制取氧气，发生装置用_______ (填序号)，其反应的文字表达式是_________________________________ 。
（3）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，发生装置用_______，其反应的文字表达式是_________________________________ 。
(4)如果想收集一瓶较纯净的氧气,收集气体的装置最好是__________。
(5)氨气(NH3)极易溶于水,且密度比空气小,实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气,应选用的发生装置是 ,收集氨气则用________装置。
（6）已知过氧化钠是一种淡黄色固体，常温下可与水反应生成氢氧化钠和氧气，如果在实验中用过氧化钠与水反应来制取氧气，应选用的气体发生装置是 ，
其反应的文字表达式是 。
7. 绿色植物的呼吸作用会产生二氧化碳，小明猜想：种子的萌发过程可能也会产生二氧化碳，他设计了如图实验装置。打开D装置中的阀门，水位下降，空气就会依次进入装置。
（1）按照实验设计意图，如果观察到C装置中澄清石灰水变浑浊现象，则小明的猜想是正确的。但思维严密的小庭却认为实验还有漏洞，她建议在 （选填：AB、BC或CD）之间再增加一个C装置，就可以弥补上图实验设计的不足，那么，改进后的实验装置中，当观察到 现象时才能证明小明的猜想是正确的。
（2）请指出D装置的一个优点： 。
A B C D
8. 某同学经查资料了解到二氧化碳会溶于水并与水发生反应生成酸。该同学设计了以下实验，验证了这一结论。
实验l：取一小块经紫色石蕊溶液浸泡过的干燥的纸(以下简称“纸修)，往纸上滴上几滴稀醋酸，纸变红色。
实验2：取一小块纸．往纸上滴上几滴纯净的水，纸不变色。
实验3：
实验4：将二氧化碳通入盛有水的试管中一会儿，用胶头漓管取其中的溶液滴到纸上，纸变红
回答下列问题：
(1)实验2的目的是： ；
(2)补充实验3： ；
(3)写出二氧化碳与水反应的化学方程式： .
9.（1）学习二氧化碳性质时，老师做了如下图所示的实验。结果发现，澄清石灰水变浑浊。请写出澄清石灰水变浑浊有关反应的化学方程式_____________________。
老师提出：氢氧化钠与氢氧化钙同属于碱类化合物，与氢氧化钙的化学性质相似，那么，氢氧化钠能否与二氧化碳反应呢？
同学们围绕着这个问题，通过查阅资料得知：常温下，CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。
接着，在老师指导下，完成了如下实验：将上述实验中的澄清石灰水换成氢氧化钠溶液，向其中通入CO2，观察到的实验现象为_________________________。
（2）为了验证CO2能与氢氧化钠发生化学反应，同学们设计了如下实验
①甲实验：向盛满CO2的塑料矿泉水瓶（质软）中加入一定量NaOH溶液，迅速旋紧瓶塞，并振荡。静止一会儿后观察到的实验现象为___________。
②乙实验：向盛满CO2的集气瓶中倒入一定量NaOH溶液，迅速在瓶口处塞上一个去壳熟鸡蛋，静止一会儿后可观察到的实验现象为_____________。
（3）做完上述实验后，部分同学提出质疑，认为上述实验不足以说明CO2与氢氧化钠发生了化学反应。你认为这部分同学提出上述质疑，主要考虑的干扰因素是________________。为了进一步验证CO2能与氢氧化钠发生化学反应，同学们又设计了如下实验：
①A瓶盛装的试剂是________________，B瓶盛装的试剂是______________，实验时应_____[填“打开”或“关闭”]活塞K。
②进行此实验时，通入CO2的体积应_________[填“大于”、“等于”或“小于”]A瓶溶液的体积。
③能证明CO2能与氢氧化钠发生化学反应的实验现象是______________________________。
10. 学习了MnO2对过氧化氢有催化作用的知识后。某同学想：CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢？于是进行了如下探究。
【猜想】Ⅰ. CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ. CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ. CuO是反应的催化剂，反应前后_________ _____________________。
【实验】用天平称量0.2gCuO，取5ml5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：
（1）填写下表：
步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论
___ _____带火星的木条复燃 ____ _____ 溶液中有气泡放出
_____ _______ 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立
猜想Ⅲ成立
（2）步骤①的目的________ ____________。
（3）步骤④需用到的实验仪器有：铁甲台（带铁圈）、漏斗、烧杯、_____ ____。
（4）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的化学方程式为___________________。
【拓展】要探究步骤⑤做过催化剂的CuO其它化学性质，还应补做的实验是______________
_____ __________________（写一种）。
11. 实验室制取氧气是初中化学阶段的重要实验。小元同学准确称取7.9g纯净的高锰酸钾加热一段时间后，收集到氧气580mL（标准状况）。（1）请写出两个实验室用固体反应物制取氧气的化学方程式： 、 。
（2）意外发现：根据化学方程式计算，7.9g高锰酸钾完全分解，应生成氧气560mL（标准状况）。小元通过数据分析，意外发现收集到的氧气体积和理论计算的氧气体积不相符合，并且在实验中还意外发现锰酸钾溶液呈墨绿色。
（3）提出假设：小元取实验后的少量固体残渣再次加热，经检验又产生了氧气。根据小元发现的问题和上述实验结果可以做出如下假设：
假设1：二氧化锰也可以受热分解产生氧气
假设2：锰酸钾也可以受热分解产生氧气
假设3：二氧化锰和锰酸钾受热都可以放出氧气
假设4：
（4）设计实验：小元用最初加热所得的残渣及必要的实验用品，设计了如下实验流程验证假设2。请在下面实验流程方框中的相应位置填写各步骤的实验操作名称。
请简要叙述步骤5的操作
。
（5）得出结论：若观察到 ，则假设2成立；若观察到 ，则假设2不成立。
12.某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。请你参与完成：
(1)从图一中观察到的现象及所得到结论正确的是 。
A．实验中烧杯里的热水只起提高温度的作用
B．水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触
C．实验不能比较白磷和红磷的着火点高低
D．实验说明可燃物燃烧时，温度必须达到着火点或与氧气接触
(2)改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是 。欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并 后才能对试管加热。
(3) 学习化学的目的并不在于要成为化学家，重要的是善于用化学知识去分析、解决生产生活中的问题。从化学的角度看，下列做法中不正确的是 。
A．家用电器着火，应先切断电源再用泡沫灭火器灭火
B．油锅着火，应迅速向锅中掺水，降低温度使其熄灭
C．大楼里着火时，应该用湿毛巾捂住口鼻，俯下身子逃出火灾区
D．室内起火时，应打开门窗，避免吸入浓烟
E．森林失火，向逆风方向奔跑逃离火灾区
13. 认识燃烧，科学地利用燃烧，使燃烧为人类服务是十分重要的。为验证可燃物燃烧的条件，某兴趣小组进行了如下探究活动。
[查阅资料]白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，两种物质的燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，能与空气中的水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。
[设计实验]小组同学设计了下图的实验装置进行实验。
[收集证据]实验中获得了如下实验事实：
①A试管内的白磷燃烧；②热水中的白磷不燃烧；③B试管内的红磷不燃烧。
[得出结论]结论1：依据上述实验事实 (选填序号)可知：可燃物燃烧需与氧气接触。
结论2：依据上述实验事实①③可知：可燃物燃烧需满足的条件是 。
[拓展延伸]若将A试管上带玻璃管的橡皮塞换成实心橡皮塞，在实验中可能会发生的问题是： ；若去除A试管上带玻璃管的橡皮塞，在实验中又可能会出现的问题是： 。
[知识运用]我国的成语蕴含着丰富的化学知识。下面是一些与燃烧有关的成语的文学解释，请根据燃烧的条件和灭火的原理解释以下成语的化学含义。
煽风点火：比喻煽动别人闹事。 ；
釜底抽薪：抽去锅底下的柴火，比喻从根本上解决问题。 。
14. 人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物，为了证实这个问题，有人采用了右图装置进行实验。
⑴人吸气时，应将活塞A_______（填“打开”或“关闭”），活塞B_______（同上）。
⑵人呼气时，应将活塞A_______，活塞B_______，此时可观察到Ⅱ瓶内的现象是_______。
⑶Ⅰ瓶中所装试剂的作用是_________，Ⅱ瓶中所装试剂的作用是___________。
⑷将上述操作反复进行，能证明人呼出的气体中含有的二氧化碳不是来自于______，而是来自于_____________。
15. 化学课上，同学们做了人体呼出的气体使澄清石灰水变浑浊的实验后，对呼出的气体中主要成分及含量非常好奇，设计实验进行探究。
【提出问题】呼出的气体中有哪些主要成分，它们的含量是多少？
【查阅资料】①呼出的气体中仍含有O2。
②CO2在饱和NaHCO3溶液中的溶解度非常小。
【猜想与实验】
猜想：呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2、水蒸气等。
实验I：验证呼出的气体中含有水蒸气。
（1）实验操作如图所示。
（2）观察到的现象为________，根据该现象可以判断呼出的气体中含有水蒸气。
实验II：验证呼出的气体中含有N2、O2、CO2，并测定其含量。
同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置（B是带刻度的量气装置）。
（1）实验记录
实验操作 主要实验现象 实验结论及解释
① 检查装置的气密性。 向装置中加入药品。 关闭止水夹a～f。 装置的气密性良好。
② 打开b、c、d，向B中吹入一定量气体后关闭d，并冷却到室温。 B中液体进入到A中，B中液体减少500 mL。 收集500 mL气体。
③ 关闭b，打开a、e、f，用打气筒向A中缓缓充气，直到B中气体刚好全部排出。 ________，D中液体为475 mL。 反应的化学方程式为________。
④ 关闭e、f，用凸透镜聚光引燃白磷。 白磷燃烧，产生大量白烟，放出大量热。 呼出的气体中含有O2。
⑤ 待白磷熄灭并冷却到室温，打开f。 ________，D中剩余液体为400 mL。 呼出的气体中含有N2。
（2）数据处理
呼出的气体中主要成分的含量
N2 O2 CO2
体积/mL
体积分数/%
同学们经过3次重复实验，确认了呼出气体中的主要成分及其含量。
【实验反思】
（1）该实验设计依据的N2性质有　　　　　　　　　（填字母序号）。
A．难溶于水 　　　　 　B．不能和NaOH溶液反应
C．无色无味的气体 D．不能燃烧，也不支持燃烧
（2）实验II操作⑤中，若C中气体未完全冷却就打开f并读数，则所测O2的体积分数（填“偏小”、“不变”或“偏大”）。
16.过氧化氢溶液会自然分解，使溶质质量分数减小。为测定一瓶100 g 30%的过氧化氢溶液久置后的溶质质量分数。取该溶液27.2 g，加入适量二氧化锰，生成气体的质量与反应时间的关系如右图所示。试计算
⑴久置后，该溶液中溶质的质量分数。
⑵该瓶溶液中，已经分解的过氧化氢质量（最后结果保留一位小数）。
参考答案
1.分析：A中水主要是为了吸收反应生成的二氧化硫气体；
B中的水是为了通过水的体积变化得到氧气的体积；
C中的水是为了防止炸裂集气瓶；
D中的水是为了排出空气，便于观察氢气是否收集满．
解答：解：A中水主要是为了吸收反应生成的二氧化硫气体，不是为了吸收反应产生的热量．
故选A．
2.答:选D
3.分析:（1）2Na+2H2O=2NaOH+H2↑，属于单质+化合物→单质+化合物，故为置换反应，钠与水可以反应生成氢氧化钠，显碱性，能使酚酞变红；
（2）燃烧需同时具备三个条件，即有可燃物，可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，，煤油在可燃物的上面，阻止了可燃物与氧气接触；
（3）煤油在最上面，钠在中间，水在下面，是由其密度决定的；
（4）要求所得溶液的溶质质量分数，须知道溶质和溶液的质量，要注意所生成的氢气不能算在所得溶液里面．
解：（1）根据钠与水反应的化学方程式，2Na+2H2O=2NaOH+H2↑，单质+化合物→单质+化合物，可以看出此反应为置换反应，生成的氢氧化钠能使酚酞变红，所以本题答案为：置换反应，红；
（2）钠与水反应产生H2，放出的热量可以达到氢气的着火点，Na或H2燃烧要同时具备两个条件，一是温度达到可燃物的着火点，二是可燃物与氧气（空气）接触．Na与水反应放出大量热（使其熔成小球），温度达到Na、H2燃烧的着火点，但是第二个实验烧杯中加入煤油，煤油密度小于水，覆盖在钠的表面，隔绝了钠与空气接触，所以在第二个实验中H2、Na不发生燃烧，所以本题答案为：可燃物未与氧气接触；
（3）钠浮在水面上，说明钠的密度比水小，煤油和水有界面，说明煤油、水不互溶，钠悬浮在煤油和水的界面上说明钠的密度比煤油大，所以本题答案为：ρ（水）＞ρ（Na）＞ρ（煤油），煤油、水不互溶；
（4）解：要求所得溶液的溶质质量分数，需知道溶质和溶液的质量，溶质为生成的氢氧化钠，反应生成的氢气不能算在溶液里，根据反应的化学方程式可以求出氢氧化钠和氢气的质量，进而进行求算．
设0.46gNa与水完全反应生成NaOH的质量为x，生成H2的质量为y．
2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑
46 80 2
0.46g x y
46：0.46g＝80：x　 　x＝0.80g
　　46：0.46g＝2：y　　 y＝0.02g
　　溶液中NaOH的质量分数为：
　　×100%≈7.7%
4.答案：
5.（1）电 （2）氢气(或H2) (3) 将带火星的木条伸入气体中，木条复燃，证明是氧气
（4）水 氢气 +氧气 分解反应
（2）A （2）用燃着的木条伸到装有该气体的集气瓶中；木条燃烧情况变化不大；向装有该气体的集气瓶中倒入澄清石灰水；澄清石灰水变浑浊。
6.（1）酒精灯；试管 （2）B ；过氧化氢溶液 水 + 氧气
（3）A ； 氯酸钾 氯化钾 +氧气 （4）C (5)A ；E
(6) B； 过氧化钠 +水 氢氧化钠 +氧气
7.答案：
(1)AB， AB之间装置中的澄清石灰水不变浑浊而BD之间装置中的澄清石灰水变浑浊
(2)可以通过控制水流的速度来控制空气通入的速度；可以收集气体；防止外界的气体从右侧进入C装置等(答出一点即可)
解析：
因为空气中也有二氧化碳，在AB之间再增加一个C装置，就可以弥补上图实验设计的不足。
8.（1）水不能使紫色石蕊变红（2）将干燥纸放入CO2中，干燥纸不变色
（3）CO2 + H2O ==H2CO3
9.答案： （1）CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。无明显变化。
（2）①塑料瓶变瘪 ②鸡蛋被吞入瓶中
（3）可能是CO2溶于水造成塑料瓶变瘪。
①NaOH溶液，澄清石灰水，关闭。
②大于
③A、B中均无明显现象。
10.答案：
【猜想】质量和化学性质不变
【实验】（1）有气泡产生；质量不变；产生能使带火星的木条复燃的气体（2）过氧化氢溶液自己不能分解（3）玻璃棒（4）2H2O22H2O+O2↑
【拓展】CuO+H2SO4==CuSO4+H2O
11.答案：
（1）
（不要求顺序）
（3）MnO2可以催化K2MnO4受热分解产生O2（或“K2MnO4可以催化MnO2受热分解产生O2”或“KMnO4在不同温度下以其它方式分解产生更多氧气”或“升高温度K2MnO4和MnO2相互反应产生O2”）（合理假设均给分）
（4）溶解 过滤 蒸发
取干燥后的固体于试管中充分加热，将带火星的木条（或燃烧的木条）插入试管中（2分，未表达出“充分加热”的含义扣1分，其它合理答案给分）
（5）带火星的木条复燃（木条燃烧更旺） 带火星的木条没有复燃（木条没有燃烧更旺）
12.答案：
（1）B
（2）环保 擦干
（3）ABD
解析：
物质燃烧必须满足三个条件：可燃物、与氧气（空气）接触、达到着火点．铜片上的白磷与空气接触、达到着火点，所以燃烧．铜片上的红磷没有达到着火点，所以不燃烧．水中的白磷不与氧气接触，不能燃烧．磷燃烧生成具有刺激性气味的气体，如图二装置可以防止空气的污染, 掌握各种物质的性质和灭火的方法
13.答案：
[得出结论]①②(1分) 温度需达到可燃物的着火点(1分)
[拓展延伸]试管爆裂或橡皮塞冲出(1分) 燃烧产生的五氧化二磷进入大气，造成污染(1分)
[知识运用]氧气充足时燃烧更旺(1分) 由于隔离了可燃物，所以不能继续燃烧(1分)
14.答案：
15.答案：
16. 解：⑴设27.2 g过氧化氢溶液中溶质的质量为x。
2H2O2 = 2H2O + O2↑
68 32
x 3.2 g
x＝6.8 g
该溶液中溶质的质量分数=
⑵设已分解的过氧化氢的质量为y ，产生氧气的质量为z。
2H2O2 = 2H2O + O2↑
68 32
y z
z =
=25% y=5.6g