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第一单元
新闻写作
【目标导航】
1.尝试运用相关的知识和方法进行新闻的写作。
2.学会通过新闻揭示人物的精神品质，反映时代风貌。
【教学重难点】
1、学习新闻的基本特点，掌握新闻的要素和结构
2、运用相关的知识和方法进行新闻的写作
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行评讲、批改、修改。
一、新课导入，激发兴趣
（师生互动回顾第一单元每篇新闻内容、写法，明确新闻写作要素、写作要求。）前面我们已经一起学习了新闻的基本特点、结构和要素，今天我们就一起来学习和掌握新闻的写法。
2、自主探究，学习写法
1、了解新闻的常见形式
新闻特写
具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场。
人物通讯
围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神。
事件通讯
相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义。
背景资料
调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等。
新闻花絮
记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点。
二、合作探究，技法点拨
狭义的新闻也称消息，故消息是用概括性的叙述方式、简明扼要的文字，迅速及时地报道新近发生的事实的一种新闻文体。一般说来，消息的结构包括五部分：标题、导语、主体、背景和结语。写作时可按其结构来完成。
1.拟写醒目的标题
消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。它主要有四种形式：（1）主题式。如：重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童。（2）主题加肩题式。如：保护野生动物维护生态平衡。（3）主题加副题式。如：北京申办冬奥成功（主题）——习近平等党和国家领导人参加群众联欢活动（副题）。（4）完全式（主题加肩题、副题）如：中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事（肩题）
澳门今回祖国怀抱（主题）——中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行（副题）。
2.提炼精彩的导语
导语是消息写作的重心，是消息的第一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。导语有以下四种：（1）叙述式。叙述式是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。如“6月10日，奉节县100名诗人齐聚老县城依斗门，朗诵自己的诗作，送别有着一千多年历史的古城门，这座古城门即将在三峡水库蓄水达135米水位时，永沉江底。”就是采用的叙述式。（2）描写式。描写式是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作简洁的描写。如：“感谢老师们！感谢北京亲人们……”杨文同学从江老师手中接过一张价值600元的衣服包裹单时说了上面的话。（3）评论式。评论式是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质。如：2016年是开好局、起好步的关键一年。重庆教育要抓住机遇，迎接挑战，高起点、高标准地抓好今年的工作。（4）提问式。提问式是把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意。如：“父亲双目失明，母亲体弱多病的邓山为什么只拿了张条子走进了校门？这张条子能让他入学报名吗？”
附导语写作要求：
导语写作要求
具体阐释
突出重点，吸引读者
突出关键信息，集中呈现有新闻价值，最受读者关注的新闻事实
言之有物，事实说话
浓缩、概括新闻事实，尽量用事实说话
简明扼要，开启全篇
简洁明了，用精炼的语言呈现精要的内容，避免与主体部分重复
形式多样，体现特色
可以直接陈述新闻事实，也可以在真实的基础上表现场面、描写细节、渲染气氛、讲述故事……
3.展开确实的主体
主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。其结构形式有两种：（1）先后顺序(时间、空间)。即按事物发展的先后顺序安排层次。（2）逻辑顺序。即按事物的逻辑关系（例如因果、并列、主次、点面等关系）安排层次。写作时要注意导语与主体的关系，避免出现两类毛病：导语与主体脱离，即导语与主体内容毫无关联，有时甚至风马牛不相及；导语与主体重复，导语是对主体的复制或翻版，使新闻显得重复啰嗦。
4.介绍背景和结语
消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。
背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。一般有三类：对比性的，说明性的，注释性的。
结语指消息的最后一句话或者一段话。有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。常见的结语有下面三种方式：（1）概括小结式。如：“青年学生刘科，为抢救落水儿童，献出了自己年轻的生命，是我们学习的榜样。”（2）预测趋势式。如：“王毅强调，伊拉克尽快恢复和平和稳定，走上重建和发展之路，是国际社会共同的愿望。中国将继续坚定不移地支持联合国的工作。”（3）提出问题式。如：“在接受采访时，河北省教育厅一位人士忧心忡忡地告诉记者，教育乱收费不是那么容易就能整治好的，背后与许多现象有着千丝万缕的关系。就像一个无底黑洞，要彻底改变非得多面下手动真格才行。”
写消息还应注意：（1）拟写好标题，力求准确、凝练、新颖、醒目，最好能使人过目难忘；（2）语言表达要准确、简洁，力争“用事实说话”；（3）要讲究结构，一般采用“倒金字塔”式，即先写结果，再按照事实重要的程度（重要的、次要的、再次要的）依次写来。
三、范文引路，巩固技法
各地逾2.5万名医疗队员支援湖北
武汉开放9家方舱医院
2020年02月16日06:59????来源：人民网－人民日报
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本报武汉2月15日电??（记者田豆豆）2月15日上午，国新办首次在湖北武汉举行发布会。国家卫健委副主任、湖北省委常委王贺胜等介绍了湖北疫情防控有关情况。
截至2月14日24时，各地共抽调了217支医疗队，25633名医疗队员驰援湖北（不含军队医疗队和队员）。其中在武汉市有181支医疗队，20374名医疗队员；在湖北其他城市有36支医疗队，5259名医疗队员。此次全国医疗力量的调度规模和速度远超2008年汶川特大地震医疗救援。全国19省份采取“一省包一市”的方式对口支援湖北省。通过不懈努力，湖北已有效压低流行高峰，削弱流行强度，为全国乃至国际疫情防控赢得了时间。
新冠肺炎疫情防控已到了最关键阶段，湖北省和武汉市仍然是主战场。方舱医院为湖北切实提高收治率、降低感染率，发挥了重要作用。目前武汉已开放9家方舱医院，收治了5606名患者，已有多批患者陆续出院。武汉市还会陆续增加新的方舱医院，确保所有患者应收尽收、应治尽治。
国家卫健委按照“集中患者，集中救治，集中专家，集中资源”的原则，派出钟南山、李兰娟等院士领衔的医疗救治专家组，不断更新完善诊疗方案。增设重症定点医院收治重症、危重症患者，专门形成重症和危重症治疗方案。由国家、省、市级专家组成专家团队，形成疑难病例讨论和会诊制度、定期巡诊制度、多学科联合诊疗制度，确保重症患者得到及时有效治疗。目前，武汉最早的重症定点医院金银潭医院和武汉肺科医院，患者治愈出院率已达30%—39。
点评：
这则消息通过具体数据详尽地报道2020年初新冠疫情肆虐时候，国家卫健委在各地共抽调了217支医疗队，驰援武汉，并且在当地建成了方仓医院。语言简洁通俗，符合消息的文体特征，不失为一篇佳作！
四、运用方法，实践写作
1、必做任务：每位同学根据自己搜集的新闻素材，写一则消息。
2、自选任务：任选表格中一项任务完成（表格见课本p16）。
3、拓展任务：有条件、有兴趣的同学，可以整合本组或全班同学的新闻作品，以恰当的方式编成报纸或制作成新闻网页。
五、师生评改，巩固提升
1、老师抽样评讲优、中、差三类作文，根据新闻写作的要素。
2、学生根据老师范评方法抽签互评，写评语（优点、缺点、建议、分数）不少于200字。
3、学生根据评语建议和老师的评讲修改自己的作文。
4、师复查修改作文，并展示升格作文。(共18张PPT)
第一单元
新闻写作
部编版
八年级上
1.学习新闻的基本特点，掌握新闻的要素和结构。（重点）
2.尝试运用相关的知识和方法进行新闻的写作。（难点）
3.学会通过新闻揭示人物的精神品质，反映时代风貌。
目
标
导
航
新知讲解
新知导入
（师生互动回顾第一单元每篇新闻内容、写法，明确新闻写作要素、写作要求。）前面我们已经一起学习了新闻的基本特点、结构和要素，今天我们就一起来学习和掌握新闻的写法。
合作探究
新知讲解
新闻的常见形式
新闻特写
具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场。
人物通讯
围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神。
事件通讯
相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义。
背景资料
调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等。
新闻花絮
记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点。
狭义的新闻也称消息，故消息是用概括性的叙述方式、简明扼要的文字、迅速及时地报道新近发生的事实的一种新闻文体。一般说来，消息的结构包括五部分：标题、导语、主体、背景和结语。写作时可按其结构来完成。
技
法
点
拨
合作探究
1.拟写醒目的标题
消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。它主要有四种形式：（1）主题式。如：重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童。（2）主题加肩题式。如：保护野生动物维护生态平衡。（3）主题加副题式。如：北京申办冬奥成功（主题）——习近平等党和国家领导人参加群众联欢活动（副题）。（4）完全式（主题加肩题、副题）如：中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事（肩题）
澳门今回祖国怀抱（主题）——中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行（副题）。
技
法
点
拨
合作探究
技
法
点
拨
2.提炼精彩的导语
导语是消息写作的重心，是消息的第一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。导语有以下四种：（1）叙述式。叙述式是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。如“6月10日，奉节县100名诗人齐聚老县城依斗门，朗诵自己的诗作，送别有着一千多年历史的古城门，这座古城门即将在三峡水库蓄水达135米水位时，永沉江底。”就是采用的叙述式。
合作探究
。（2）描写式。描写式是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作简洁的描写。如：“感谢老师们！感谢北京亲人们……”杨文同学从江老师手中接过一张价值600元的衣服包裹单时说了上面的话。（3）评论式。评论式是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质。如：2016年是开好局、起好步的关键一年。重庆教育要抓住机遇，迎接挑战，高起点、高标准地抓好今年的工作。（4）提问式。提问式是把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意。如：“父亲双目失明，母亲体弱多病的邓山为什么只拿了张条子走进了校门？这张条子能让他入学报名吗？”
合作探究
导语写作要求
具体阐释
突出重点，吸引读者
突出关键信息，集中呈现有新闻价值，最受读者关注的新闻事实
言之有物，事实说话
浓缩、概括新闻事实，尽量用事实说话
简明扼要，开启全篇
简洁明了，用精炼的语言呈现精要的内容，避免与主体部分重复
形式多样，体现特色
可以直接陈述新闻事实，也可以在真实的基础上表现场面、描写细节、渲染气氛、讲述故事……
合作探究
技
法
点
拨
3.展开确实的主体
主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。其结构形式有两种：（1）先后顺序(时间、空间)。即按事物发展的先后顺序安排层次。（2）逻辑顺序。即按事物的逻辑关系（例如因果、并列、主次、点面等关系）安排层次。写作时要注意导语与主体的关系，避免出现两类毛病：导语与主体脱离，即导语与主体内容毫无关联，有时甚至风马牛不相及；导语与主体重复，导语是对主体的复制或翻版，使新闻显得重复啰嗦。
合作探究
技
法
点
拨
4.介绍背景和结语
消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。一般有三类：对比性的，说明性的，注释性的。结语指消息的最后一句话或者一段话。有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。常见的结语有下面三种方式：（1）概括小结式。如：“青年学生刘科，为抢救落水儿童，献出了自己年轻的生命，是我们学习的榜样。
合作探究
（2）预测趋势式。如：“王毅强调，伊拉克尽快恢复和平和稳定，走上重建和发展之路，是国际社会共同的愿望。中国将继续坚定不移地支持联合国的工作。”（3）提出问题式。如：“在接受采访时，河北省教育厅一位人士忧心忡忡地告诉记者，教育乱收费不是那么容易就能整治好的，背后与许多现象有着千丝万缕的关系。就像一个无底黑洞，要彻底改变非得多面下手动真格才行。”
合作探究
技
法
点
拨
5、
写消息还应注意
（1）拟写好标题，力求准确、凝练、新颖、醒目，最好能使人过目难忘；（2）语言表达要准确、简洁，力争“用事实说话”；（3）要讲究结构，一般采用“倒金字塔”式，即先写结果，再按照事实重要的程度（重要的、次要的、再次要的）依次写来。
合作探究
技
法
点
拨
范文引路，巩固技法
《各地逾2.5万名医疗队员支援湖北
-----武汉开放9家方舱医院》
新知导入
课堂练习
运用方法，实践写作
1、必做任务：每位同学根据自己搜集的新闻素材，写一则消息。
2、自选任务：任选表格中一项任务完成（表格见课本p16）。
3、拓展任务：有条件、有兴趣的同学，可以整合本组或全班同学的新闻作品，以恰当的方式编成报纸或制作成新闻网页。
新知导入
合作探究
师生评改，巩固提升
1、老师抽样评讲优、中、差三类作文，根据新闻写作的要素。
2、学生根据老师范评方法抽签互评，写评语（优点、缺点、建议、分数）不少于200字。
3、学生根据评语建议和老师的评讲修改自己的作文。
4、师复查修改作文，并展示升格作文。
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