第七节 植物的无性繁殖
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文档简介
课题 植物的无性生殖 总课时数 1
课型 复习课 编订人 审核人 执教时间
学习目标 知识目标 1、了解植物的无性生殖方式2、了解植物的营养生殖3、了解植物的组织培养
能力目标 培养学生的理论联系实际的能力。
情感目标 培养学生热爱大自然的情感
学习重点 1、了解植物的无性生殖方式2、了解植物的营养生殖3、了解植物的组织培养
学习难点 1、了解植物的无性生殖方式2、了解植物的营养生殖3、了解植物的组织培养
学习方法 自主学习 联系实际 讨论，合作，交流
教学过程示标导学分析植物开花、传粉、受精、结果的过程，复习植物的有性生殖，对比导入植物的无性生殖，并讲解。展示目标：知识目标1、了解植物的无性生殖方式2、了解植物的营养生殖3、了解植物的组织培养能力目标培养学生的理论联系实际的能力。情感目标培养学生热爱大自然的情感自学解疑（一） 营养繁殖A、讨论以下问题1、观察图思考它们是依靠什么繁殖的？2、为什么叫营养繁殖？3、营养繁殖的方式有哪些？B、分析讨论，得出结论：营养繁殖是依靠营养器官进行的繁殖，方式主要有扦插、嫁接、压条。（二） 扦插A、讨论以下问题1、什么是扦插？2、用一句俗话来解释扦插。3、扦插成活的标志是什么？4、哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？B、教师指导学生分析，得出结论。（三） 嫁接： A、讨论以下问题1、什么是嫁接？2、用一个成语来解释。3、嫁接的方式有哪几种？4、嫁接成活的标志是什么？5、为什么接穗和砧木会长到一起？6、嫁接成活的关键是什么？7、哪些植物用来嫁接？B、学生回答问题，教师指导得出结论：嫁接成活的关键是接穗和砧木的形成层紧密的结合在一起，最终愈合到一起。（四） 压条A、讨论以下问题1、什么是压条？2、压条时为什么要割破一部分树皮？B、教师指导了解压条的方法。（五） 组织培养A、讨论以下问题1、什么是组织培养？2、为什么能组织培养？3、哪些组织可以组织培养？4、怎样组织培养？5、组织培养在生活实践中有什么应用？B、教师引导学生讨论，得出结论：组织培养可以保留植物的优良品质，并可以快速的繁殖。探究提升无性生殖孢子生殖营养生殖有些植物的营养器官也能繁殖新个体。植物依靠营养器官所进行的繁殖，叫做营养生殖。常用的方法有分根、扦插、嫁接和压条。思考： 有性生殖和无性生殖有什么区别？ ①分根 ②压条把枝条压埋在土中，待枝条长出根后分离下来形成新植株，这种方法叫压条。如夹竹桃、桂花等。当堂达标1、 水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是?( )。? A. 酸味的 B. 甜味的 C. 果实一半酸味，一半甜味 D. 酸甜适中2、 关于组织培养的叙述，错误的是?( )。? A. 方法简单，操作方便 B. 可以防治植物病毒的危害 C. 能培养植物新品种 D. 能在短时间内大量、快速地繁殖植物3. 下列各项中不属于无性生殖的是?( )。? A. 利用根繁殖 B. 利用茎繁殖 C. 利用叶繁殖 D. 利用种子繁殖4. 无性生殖和有性生殖的最大区别?( )。? A. 是否产生生殖细胞 B. 亲代是否有性别区别 C. 后代是否有性别区别 D. 是否用茎繁殖5. 进行压条时，要预先把枝条埋进土里的部分划破树皮，这样有利( )，从而促进生根。 A. 吸收水分 B. 吸收无机盐 C. 吸收营养 D. 积蓄有机养料6. 组织培养依据的原理是?( )。? A. 植物体是由细胞构成的 B. 植物组织的全能性 C. 植物细胞的全能性 D. 植物细胞可以先构成组织、器官，进而形成植物体7. 植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是?( )。? A. 种子繁殖 B. 组织培养 C. 扦插 D. 压条8. 无性繁殖在生产实践中的益处有?( )。? ① 繁殖速度快 ② 后代性状均匀一致 ③ 短期内可以获得大量性状一致的植株 ④ 引起品种的退化 A. ①③ B. ①②③ C. ①②③④ D. ①④9. 繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方法中，最好不要采用?( )。? A. 种子繁殖 B. 扦插繁殖 C. 压条繁殖 D. 嫁接繁殖二、非选择题10.像甘薯、草莓、落叶生根的营养繁殖一样，不需要_________的结合，由母体直接产生_________的生殖方式，叫做__________. 个性化备课
植物的无性生殖有营养生殖和组织培养等多种形式，其中营养繁殖又有扦插、嫁接、压条等方式。有性生殖和无性生殖构成了神奇植物生命现象。教师引导学生讨论，得出结论：组织培养可以保留植物的优良品质，并可以快速的繁殖。
归纳反思
本节课学生认识的很好。传列举植物的无性生殖。尝试植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖。举例说出植物的生殖和发育过程。并且分别认识有性生殖和无性生殖的区别。学生认识的很好。效果不错
作业设计
复习巩固植物的无性生殖，并联系实际。
课型 复习课 编订人 审核人 执教时间
学习目标 知识目标 1、了解植物的无性生殖方式2、了解植物的营养生殖3、了解植物的组织培养
能力目标 培养学生的理论联系实际的能力。
情感目标 培养学生热爱大自然的情感
学习重点 1、了解植物的无性生殖方式2、了解植物的营养生殖3、了解植物的组织培养
学习难点 1、了解植物的无性生殖方式2、了解植物的营养生殖3、了解植物的组织培养
学习方法 自主学习 联系实际 讨论，合作，交流
教学过程示标导学分析植物开花、传粉、受精、结果的过程，复习植物的有性生殖，对比导入植物的无性生殖，并讲解。展示目标：知识目标1、了解植物的无性生殖方式2、了解植物的营养生殖3、了解植物的组织培养能力目标培养学生的理论联系实际的能力。情感目标培养学生热爱大自然的情感自学解疑（一） 营养繁殖A、讨论以下问题1、观察图思考它们是依靠什么繁殖的？2、为什么叫营养繁殖？3、营养繁殖的方式有哪些？B、分析讨论，得出结论：营养繁殖是依靠营养器官进行的繁殖，方式主要有扦插、嫁接、压条。（二） 扦插A、讨论以下问题1、什么是扦插？2、用一句俗话来解释扦插。3、扦插成活的标志是什么？4、哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？B、教师指导学生分析，得出结论。（三） 嫁接： A、讨论以下问题1、什么是嫁接？2、用一个成语来解释。3、嫁接的方式有哪几种？4、嫁接成活的标志是什么？5、为什么接穗和砧木会长到一起？6、嫁接成活的关键是什么？7、哪些植物用来嫁接？B、学生回答问题，教师指导得出结论：嫁接成活的关键是接穗和砧木的形成层紧密的结合在一起，最终愈合到一起。（四） 压条A、讨论以下问题1、什么是压条？2、压条时为什么要割破一部分树皮？B、教师指导了解压条的方法。（五） 组织培养A、讨论以下问题1、什么是组织培养？2、为什么能组织培养？3、哪些组织可以组织培养？4、怎样组织培养？5、组织培养在生活实践中有什么应用？B、教师引导学生讨论，得出结论：组织培养可以保留植物的优良品质，并可以快速的繁殖。探究提升无性生殖孢子生殖营养生殖有些植物的营养器官也能繁殖新个体。植物依靠营养器官所进行的繁殖，叫做营养生殖。常用的方法有分根、扦插、嫁接和压条。思考： 有性生殖和无性生殖有什么区别？ ①分根 ②压条把枝条压埋在土中，待枝条长出根后分离下来形成新植株，这种方法叫压条。如夹竹桃、桂花等。当堂达标1、 水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是?( )。? A. 酸味的 B. 甜味的 C. 果实一半酸味，一半甜味 D. 酸甜适中2、 关于组织培养的叙述，错误的是?( )。? A. 方法简单，操作方便 B. 可以防治植物病毒的危害 C. 能培养植物新品种 D. 能在短时间内大量、快速地繁殖植物3. 下列各项中不属于无性生殖的是?( )。? A. 利用根繁殖 B. 利用茎繁殖 C. 利用叶繁殖 D. 利用种子繁殖4. 无性生殖和有性生殖的最大区别?( )。? A. 是否产生生殖细胞 B. 亲代是否有性别区别 C. 后代是否有性别区别 D. 是否用茎繁殖5. 进行压条时，要预先把枝条埋进土里的部分划破树皮，这样有利( )，从而促进生根。 A. 吸收水分 B. 吸收无机盐 C. 吸收营养 D. 积蓄有机养料6. 组织培养依据的原理是?( )。? A. 植物体是由细胞构成的 B. 植物组织的全能性 C. 植物细胞的全能性 D. 植物细胞可以先构成组织、器官，进而形成植物体7. 植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是?( )。? A. 种子繁殖 B. 组织培养 C. 扦插 D. 压条8. 无性繁殖在生产实践中的益处有?( )。? ① 繁殖速度快 ② 后代性状均匀一致 ③ 短期内可以获得大量性状一致的植株 ④ 引起品种的退化 A. ①③ B. ①②③ C. ①②③④ D. ①④9. 繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方法中，最好不要采用?( )。? A. 种子繁殖 B. 扦插繁殖 C. 压条繁殖 D. 嫁接繁殖二、非选择题10.像甘薯、草莓、落叶生根的营养繁殖一样，不需要_________的结合，由母体直接产生_________的生殖方式，叫做__________. 个性化备课
植物的无性生殖有营养生殖和组织培养等多种形式，其中营养繁殖又有扦插、嫁接、压条等方式。有性生殖和无性生殖构成了神奇植物生命现象。教师引导学生讨论，得出结论：组织培养可以保留植物的优良品质，并可以快速的繁殖。
归纳反思
本节课学生认识的很好。传列举植物的无性生殖。尝试植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖。举例说出植物的生殖和发育过程。并且分别认识有性生殖和无性生殖的区别。学生认识的很好。效果不错
作业设计
复习巩固植物的无性生殖，并联系实际。