第一节 生命的起源
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文档简介
课题 复习生命的起源 总课时数
课型 新授课 编订人 审核人 执教时间 5.2
学习目标 知识目标 1．了解生命起源化学进化过程的四个阶段。2．了解米勒的实验与结果。3．了解我国在探索生命起源问题上的重大成就
能力目标 收集资料分析资料，从中得出结论的能力
情感目标 认同生命起源的化学进化学说，以科学的态度对待生命的起源。
学习重点 生命起源化学进化过程的四个阶段。
学习难点 关于生命起源问题目前仅限于假说和推测，内容比较抽象。
学习方法 自学为主，小组讨论，当堂达标，教师引导
教学过程示标导学出示与生命起源有关的各类资料，分析各种关于生命起源的观点。展示目标：知识目标：1．了解生命起源化学进化过程的四个阶段。2．了解米勒的实验与结果。3．了解我国在探索生命起源问题上的重大成就能力目标：收集资料分析资料，从中得出结论的能力情感目标：认同生命起源的化学进化学说，以科学的态度对待生命的起源自学解疑1、原始大气有什么成分？与现在地球上的大气层相比，有什么特点？2、无机小分子物质是怎样形成有机小分子物质的？3、原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？4、原始海洋是怎样形成的？5、有机小分子物质是怎样形成有机大分子物质的？6、有机大分子物质是怎样形成原始生命的？7、原始生命诞生在哪里？主要通过什么过程？8、按照生命起源的化学进化学说，生命是怎样诞生的 探究提升1、为什么说原始海洋是原始生命的摇篮？2、原始生命最可能的原始新陈代谢类型是什么？3、在现今地球条件下，非生命物质能不能再演化为原始生命？当堂达标1．原始大气与现在的大气相比，没有的气体是（ ）A、氨气B、甲烷C、氧气D、水蒸气2．下列叙述符合生命起源过程的是（ ）A．在高温、紫外线、雷电等条件下，水蒸气、氨、甲烷、氮等气体和成了原始生命B．各种各样的有机物在原始海洋中逐渐形成了原始生命C．海洋是生命的摇篮，原始生命不断从海洋中产生D．原始大气中的水蒸气、氨、甲烷、氢气等汇入原始海洋内，逐渐形成生命3．下列除哪项外，其余均为原始大气形成简单有机物的条件（ ）A．高温 B．雨水 C．紫外线 D．雷电4．生命起源主流学说“化学进化论”的观点认为：原始生命的起源大致过程是（ ）A．原始大气的主要成分→有机物→原始生命B．火山熔岩的主要成分→有机物→原始生命C．紫外线的主要成分→有机物→原始生命D．原始地球表面土壤的主要成分→有机物→原始生命5．科学家们在实验室中模拟原始大气成分制成了多种氨基酸和一些有机物，结合地球环境的演变，可以推测，原始生命形成于（ ）A．原始大气B．地球外星体 C．原始海洋 D．非生命物质6．人们通过研究1969年坠落在澳大利亚启逊镇的陨石，发现陨石中含有并非来自地球的氨基酸。依此推测，地球上的生命可能起源于（ ）A．原始海洋B．原始河流 C．非生命物质 D．地球外星体7、原始生命必须具备的两个基本特征是（ ） ①生长发育 ②应激性 ③新陈代谢 ④遗传变异 ⑤细胞结构 ⑥能够繁殖A．③⑥ B．②④ C．③⑤ D．①⑤8．地球上最早出现的生物代谢类型可能是（ ）A．自养需氧型B．自养厌氧型C．异养需氧型 D．异养厌氧型9、米勒和其他学者的实验说明的是（ ）A原始地球能形成原始生命B原始地球能形成构成生物体的有机物C生命起源于原始大气D紫外线等自然条件的长期作用形成原始生命10、用氨基酸人工合成结晶胰岛素是生命科学上的重要成果，它为生命起源问题的哪个阶段提供了有力证据？（ ）A.从无机小分子生成有机小分子物质 B.从有机小分子物质形成有机大分子物质C.从有机大分子物质演变为原始生命 D.从原始生命发展成单细胞生命 个性化备课生命的起源的几种假说：1．神创论：神创论是把生命起源这一科学命题划入神学领域，认为地球上的一切生命都是上帝设计创造的，或者是由于某种超自然的东西干预产生的。19世纪以前西方流行神创论这一学说。近年来，在科学的高速发展的情况下，神创论的支持者为坚持这一非科学的观点，不得不作出新的努力使圣经与科学调和，用科学知识来证明圣经的故事，如将生物学和古生物学的一些“证据”来证明上帝造物和物种不变的观点，这就是现代的新创世说。这一学说无论怎样修饰都是不科学的。2．自然发生说(自生论)：认为生命可以随时从非生命物质直接迅速产生出来。如腐草生萤、腐肉生蛆、白石化羊等。这一学说在17世纪曾流行于欧洲。随着意大利的医生雷地和法国微生物学家巴斯德等人的实验的成功，这一学说失去了他的生命力。3．生物发生说(生源论)：认为生命只能来自生命，但不能解释地球上最初的生命的来源。4．宇宙发生说(宇生论)：认为地球上的生命来自宇宙间的其他星球，某些微生物的孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而到达地球，从而使地球具有了初始的生命。这个学说仍然不能解释宇宙间最初的生命是怎样产生的。此外，宇宙空间的物理因素，如紫外线、温度等对生命是致死的，生命又是怎样穿过宇宙空间而不会死亡呢？5．化学进化学说(新自生论)：认为地球上的生命是在地球历史的早期，在特殊的环境条件下，由非生命物质经历长期化学进化过程而产生的。这一过程是伴随着宇宙进化过程进行的。生命起源是一个自然历史时间，是整个宇宙演化的一部分。因为有比较充分的根据和实验证明，这一学说为多数科学家接受，但仍需要深入进行研究。
归纳反思
学生对于各种生命起源的资料分析能力还有待提高1．训练学生如何审题，把所有容易出现的题目都罗列出来，让他们多思考。2．培养学生的归纳，推理，演绎的能力 列出所有的题型，教会他们如何拓展、延伸、使答案既不偏题，又能答到知识点上。3．理出容易混淆的概念，反复辨别4．抓住基础知识不动摇，使他们在中考之前基础扎实，思维清晰，遇到各种题型不慌不乱，争取最佳状态，最优成绩。
作业设计
基础训练，课后练习
课型 新授课 编订人 审核人 执教时间 5.2
学习目标 知识目标 1．了解生命起源化学进化过程的四个阶段。2．了解米勒的实验与结果。3．了解我国在探索生命起源问题上的重大成就
能力目标 收集资料分析资料，从中得出结论的能力
情感目标 认同生命起源的化学进化学说，以科学的态度对待生命的起源。
学习重点 生命起源化学进化过程的四个阶段。
学习难点 关于生命起源问题目前仅限于假说和推测，内容比较抽象。
学习方法 自学为主，小组讨论，当堂达标，教师引导
教学过程示标导学出示与生命起源有关的各类资料，分析各种关于生命起源的观点。展示目标：知识目标：1．了解生命起源化学进化过程的四个阶段。2．了解米勒的实验与结果。3．了解我国在探索生命起源问题上的重大成就能力目标：收集资料分析资料，从中得出结论的能力情感目标：认同生命起源的化学进化学说，以科学的态度对待生命的起源自学解疑1、原始大气有什么成分？与现在地球上的大气层相比，有什么特点？2、无机小分子物质是怎样形成有机小分子物质的？3、原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？4、原始海洋是怎样形成的？5、有机小分子物质是怎样形成有机大分子物质的？6、有机大分子物质是怎样形成原始生命的？7、原始生命诞生在哪里？主要通过什么过程？8、按照生命起源的化学进化学说，生命是怎样诞生的 探究提升1、为什么说原始海洋是原始生命的摇篮？2、原始生命最可能的原始新陈代谢类型是什么？3、在现今地球条件下，非生命物质能不能再演化为原始生命？当堂达标1．原始大气与现在的大气相比，没有的气体是（ ）A、氨气B、甲烷C、氧气D、水蒸气2．下列叙述符合生命起源过程的是（ ）A．在高温、紫外线、雷电等条件下，水蒸气、氨、甲烷、氮等气体和成了原始生命B．各种各样的有机物在原始海洋中逐渐形成了原始生命C．海洋是生命的摇篮，原始生命不断从海洋中产生D．原始大气中的水蒸气、氨、甲烷、氢气等汇入原始海洋内，逐渐形成生命3．下列除哪项外，其余均为原始大气形成简单有机物的条件（ ）A．高温 B．雨水 C．紫外线 D．雷电4．生命起源主流学说“化学进化论”的观点认为：原始生命的起源大致过程是（ ）A．原始大气的主要成分→有机物→原始生命B．火山熔岩的主要成分→有机物→原始生命C．紫外线的主要成分→有机物→原始生命D．原始地球表面土壤的主要成分→有机物→原始生命5．科学家们在实验室中模拟原始大气成分制成了多种氨基酸和一些有机物，结合地球环境的演变，可以推测，原始生命形成于（ ）A．原始大气B．地球外星体 C．原始海洋 D．非生命物质6．人们通过研究1969年坠落在澳大利亚启逊镇的陨石，发现陨石中含有并非来自地球的氨基酸。依此推测，地球上的生命可能起源于（ ）A．原始海洋B．原始河流 C．非生命物质 D．地球外星体7、原始生命必须具备的两个基本特征是（ ） ①生长发育 ②应激性 ③新陈代谢 ④遗传变异 ⑤细胞结构 ⑥能够繁殖A．③⑥ B．②④ C．③⑤ D．①⑤8．地球上最早出现的生物代谢类型可能是（ ）A．自养需氧型B．自养厌氧型C．异养需氧型 D．异养厌氧型9、米勒和其他学者的实验说明的是（ ）A原始地球能形成原始生命B原始地球能形成构成生物体的有机物C生命起源于原始大气D紫外线等自然条件的长期作用形成原始生命10、用氨基酸人工合成结晶胰岛素是生命科学上的重要成果，它为生命起源问题的哪个阶段提供了有力证据？（ ）A.从无机小分子生成有机小分子物质 B.从有机小分子物质形成有机大分子物质C.从有机大分子物质演变为原始生命 D.从原始生命发展成单细胞生命 个性化备课生命的起源的几种假说：1．神创论：神创论是把生命起源这一科学命题划入神学领域，认为地球上的一切生命都是上帝设计创造的，或者是由于某种超自然的东西干预产生的。19世纪以前西方流行神创论这一学说。近年来，在科学的高速发展的情况下，神创论的支持者为坚持这一非科学的观点，不得不作出新的努力使圣经与科学调和，用科学知识来证明圣经的故事，如将生物学和古生物学的一些“证据”来证明上帝造物和物种不变的观点，这就是现代的新创世说。这一学说无论怎样修饰都是不科学的。2．自然发生说(自生论)：认为生命可以随时从非生命物质直接迅速产生出来。如腐草生萤、腐肉生蛆、白石化羊等。这一学说在17世纪曾流行于欧洲。随着意大利的医生雷地和法国微生物学家巴斯德等人的实验的成功，这一学说失去了他的生命力。3．生物发生说(生源论)：认为生命只能来自生命，但不能解释地球上最初的生命的来源。4．宇宙发生说(宇生论)：认为地球上的生命来自宇宙间的其他星球，某些微生物的孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而到达地球，从而使地球具有了初始的生命。这个学说仍然不能解释宇宙间最初的生命是怎样产生的。此外，宇宙空间的物理因素，如紫外线、温度等对生命是致死的，生命又是怎样穿过宇宙空间而不会死亡呢？5．化学进化学说(新自生论)：认为地球上的生命是在地球历史的早期，在特殊的环境条件下，由非生命物质经历长期化学进化过程而产生的。这一过程是伴随着宇宙进化过程进行的。生命起源是一个自然历史时间，是整个宇宙演化的一部分。因为有比较充分的根据和实验证明，这一学说为多数科学家接受，但仍需要深入进行研究。
归纳反思
学生对于各种生命起源的资料分析能力还有待提高1．训练学生如何审题，把所有容易出现的题目都罗列出来，让他们多思考。2．培养学生的归纳，推理，演绎的能力 列出所有的题型，教会他们如何拓展、延伸、使答案既不偏题，又能答到知识点上。3．理出容易混淆的概念，反复辨别4．抓住基础知识不动摇，使他们在中考之前基础扎实，思维清晰，遇到各种题型不慌不乱，争取最佳状态，最优成绩。
作业设计
基础训练，课后练习