第三节 鸟的生殖和发育
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文档简介
课题 鸟的生殖和发育 总课时数 1
课型 复习课 编订人 审核人 执教时间 3.30
学习目标 知识目标 1．探究乌卵的结构，说出乌卵适合于陆地上发育的结构特点； 2．描述鸟的生殖和发育过程
能力目标 通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系
情感目标 培养学生热爱大自然保护动物的情感
学习重点 1．探究乌卵的结构，说出乌卵适合于陆地上发育的结构特点； 2．描述鸟的生殖和发育过程；
学习难点 1．探究乌卵的结构，说出乌卵适合于陆地上发育的结构特点； 2．描述鸟的生殖和发育过程；
学习方法 自主学习 联系实际 讨论，合作，交流
教学过程示标导学播放鸟的精彩图片。你喜欢鸟吗？为什么？最喜欢哪种鸟？提出与鸟的生殖和发育有关的问题，并引导学生提出相关问题。总结引导：鸟的生命是从一个受精卵开始的。课件展示两只可爱的小鸡，提出问题：鸡卵为什么能孵出小鸡呢？引发思索，引出第一主题。展示目标： 知识目标1．探究乌卵的结构，说出乌卵适合于陆地上发育的结构特点； 2．描述鸟的生殖和发育过程能力目标通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系情感目标培养学生热爱大自然保护动物的情感自学解疑一、鸡卵的结构探究：鸟卵的结构进一步探究：卵壳的结构特点动动脑：鸟卵的结构为什么这样复杂，这样的结构适合处在怎样的环境中？ 示范操作，提示操作要点，指导探究方法。课件展示观察到的每种结构，提问每种结构的名称和功能。提出问题：胚胎发育所需要的氧是从哪里来的？提供探究材料：镊子、针管、解剖针、解剖剪、放大镜，让学生自己设计探究方案，认识卵壳的结构。拿出鸡卵，分组操作，逐步观察乌卵的结构。讨论并分析每种结构的功能，说出结构名称和结构的功能。思索、讨论，尝试说出氧是从哪里来的，引发对卵壳结构特点的思索。选用以上材料，设计探究方案并讨论方案的可行性，分组实验，探究鸡卵的结构。讨论说出鸟卵的结构体现出鸟类适合陆地生活的特点。 与学生一同总结。产卵只是生殖发育的一个阶段，引出下一主题。二、鸟的生殖和发育过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段总结本节要点巩固练习，引导学生思索技能训练科学、技术、社会：带你参观养鸡厂 课件展示教材中的图片，提出相应的问题，引导学生说出相应的繁殖行为。总结鸟的生殖和发育的过程。指导观察第六幅图片。播放鸟的繁殖行为录像。引导学生再次总结鸟的生殖和发育过程。 根据问题和图片观察说出相应的繁殖行为。说出鸟的生殖和发育的几个阶段。小组讨论，为第六幅图片设计配音。观看。再次说出鸟的生殖发育过程的几个阶段。思索讨论回答。小组竞争解答问题。自读或学生介绍探究提升教师：（课件展示教材中的几幅图片，每幅图片提出一个关键问题）孔雀为什么开屏？ 学生：求偶。 教师：丹顶鹤并不总是翩翩起舞，猜猜看，什么时候起舞？ 学生：求偶。 教师：织布鸟在织布吗？ 学生：筑巢。 教师：这两个翠鸟在滴戏吗？ 学生：交配。 教师：家鸽在干什么？ 学生：产卵或孵卵。 教师：谁知道这是什么行为？ 学生：育雏。 教师：以上大家对鸟类生殖和发育的过程有了初步的认识，但是大家应该清楚，鸟的生殖和发育过程的每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为，比方说求偶并不是一个动作，而是一个复杂的过程。 （观看有关鸟的筑巢、求偶和育雏过程的录像片课件。） 教师：大家看第六幅图，多温馨的画面！鸟妈妈辛苦了，小鸟们也非常可爱。我们能不能给这个家庭设计一个配音？看哪个组配得最好，小组先讨论一下。 （学生小组配音。教学气氛变得轻松快乐。） 教师：通过以上的学习，我们可以总结出鸟类生殖发育的过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，每一个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。（课件演示。） 四、巩固强化，拓展思维 教师：结合本节课的学习内容，再结合生活中遇到的一些相关的现象，大家能不能提出一些相关的问题？ （学生提出问题，小组讨论，师生共同解答。） 教师：老师还有几个问题供同学们思考： 1．你们还能举出其他繁殖行为的例子吗？ （雌雄两性识别、占有繁殖空间等。） “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中描述了鸟的哪些繁殖行为？ 2．是不是所有鸟都有繁殖行为呢？哪些有例外？每个阶段都有例外吗？ （组织学生进行讨论，使学生对鸟的生殖发育特点有更多的认识。） 教师：关于技能训练，类似一道数学应用题，我们小组合作讨论，比比哪个组算得最快最准确。（技能训练意在以实际问题为背景，培养学生解读图表的能力，综合运用知识分析问题，解决问题的能力。） （最后，让学生自读“带你参观养鸡厂”。如果时间充足，可以让一个学生做向导，“领”学生参观养鸡当堂达标种类生殖方式发育方式昆虫体内受精，卵生有性生殖完全变态或不完全变态两栖动物 体外受精、卵生 有性生殖变态发育 水幼体离不开水鸟类体内受精，卵生有性生殖受精卵孵化，发育成雏鸟，再发育成鸟。. “劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归”。这句诗揭示了鸟类繁殖行为的什么阶段. “劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归”。这句诗揭示了鸟类繁殖行为的什么阶段2．鸟类筑巢主要是为了（ ）A．休息 B．求偶 C．避雨 D．产卵、孵卵和育雏3．都能产硬壳卵的一项是（ ）A．鸟类和爬行类 B．鸟类和哺乳类 C．鸟类和昆虫 D．鸟类和两栖类4．人们平时所食用的鸡卵是（ ）A．受精卵 B．未受精卵 C．胚胎已经发育的卵 D．可能是受精卵，也可能是未受精卵 个性化备课
1．让学生拿出准备好的熟鸡蛋，用手掌和手指捏，看会不会轻易捏碎，由此让学生说出蛋壳的功能和特点。 2．依照教材“观察与思考”的方法，一步步操作，让学生对照教材或课件观察打开的鸡蛋有哪些结构，再通过课件演示每一个结构，同时引导学生对每种结构的功能加以分析总结。 3．接下来对教材做特别处理──进一步探究。提示学生，受精卵在孵化过程中，形成胚胎，胚胎也需要氧，可外面是蛋壳，氧是哪里来的呢？学生讨论后的答案可能是：①气室可以提供一定的氧；②蛋壳透气。教师给学生提供一些材料如解剖剪、放大镜、镊子、针管、解剖针，让学生以小组为单位讨论设计探究方案，再由教师提示，完成对鸡蛋结构的进一步探究，探究蛋壳还有什么结构特点。经过探究，学生认识到：蛋壳上有气孔。（体现出对学生科学精神和实践探究能力的培养。）
归纳反思
本节课学生认识的很好。关于技能训练，类似一道数学应用题，我们小组合作讨论，比比哪个组算得最快最准确。（技能训练意在以实际问题为背景，培养学生解读图表的能力，综合运用知识分析问题，解决问题的能力。） （最后，让学生自读“带你参观养鸡厂”。如果时间充足，可以让一个学生做向导，“领”学生参观养鸡厂。）
作业设计
复习鸟类的生殖和发育
课型 复习课 编订人 审核人 执教时间 3.30
学习目标 知识目标 1．探究乌卵的结构，说出乌卵适合于陆地上发育的结构特点； 2．描述鸟的生殖和发育过程
能力目标 通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系
情感目标 培养学生热爱大自然保护动物的情感
学习重点 1．探究乌卵的结构，说出乌卵适合于陆地上发育的结构特点； 2．描述鸟的生殖和发育过程；
学习难点 1．探究乌卵的结构，说出乌卵适合于陆地上发育的结构特点； 2．描述鸟的生殖和发育过程；
学习方法 自主学习 联系实际 讨论，合作，交流
教学过程示标导学播放鸟的精彩图片。你喜欢鸟吗？为什么？最喜欢哪种鸟？提出与鸟的生殖和发育有关的问题，并引导学生提出相关问题。总结引导：鸟的生命是从一个受精卵开始的。课件展示两只可爱的小鸡，提出问题：鸡卵为什么能孵出小鸡呢？引发思索，引出第一主题。展示目标： 知识目标1．探究乌卵的结构，说出乌卵适合于陆地上发育的结构特点； 2．描述鸟的生殖和发育过程能力目标通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系情感目标培养学生热爱大自然保护动物的情感自学解疑一、鸡卵的结构探究：鸟卵的结构进一步探究：卵壳的结构特点动动脑：鸟卵的结构为什么这样复杂，这样的结构适合处在怎样的环境中？ 示范操作，提示操作要点，指导探究方法。课件展示观察到的每种结构，提问每种结构的名称和功能。提出问题：胚胎发育所需要的氧是从哪里来的？提供探究材料：镊子、针管、解剖针、解剖剪、放大镜，让学生自己设计探究方案，认识卵壳的结构。拿出鸡卵，分组操作，逐步观察乌卵的结构。讨论并分析每种结构的功能，说出结构名称和结构的功能。思索、讨论，尝试说出氧是从哪里来的，引发对卵壳结构特点的思索。选用以上材料，设计探究方案并讨论方案的可行性，分组实验，探究鸡卵的结构。讨论说出鸟卵的结构体现出鸟类适合陆地生活的特点。 与学生一同总结。产卵只是生殖发育的一个阶段，引出下一主题。二、鸟的生殖和发育过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段总结本节要点巩固练习，引导学生思索技能训练科学、技术、社会：带你参观养鸡厂 课件展示教材中的图片，提出相应的问题，引导学生说出相应的繁殖行为。总结鸟的生殖和发育的过程。指导观察第六幅图片。播放鸟的繁殖行为录像。引导学生再次总结鸟的生殖和发育过程。 根据问题和图片观察说出相应的繁殖行为。说出鸟的生殖和发育的几个阶段。小组讨论，为第六幅图片设计配音。观看。再次说出鸟的生殖发育过程的几个阶段。思索讨论回答。小组竞争解答问题。自读或学生介绍探究提升教师：（课件展示教材中的几幅图片，每幅图片提出一个关键问题）孔雀为什么开屏？ 学生：求偶。 教师：丹顶鹤并不总是翩翩起舞，猜猜看，什么时候起舞？ 学生：求偶。 教师：织布鸟在织布吗？ 学生：筑巢。 教师：这两个翠鸟在滴戏吗？ 学生：交配。 教师：家鸽在干什么？ 学生：产卵或孵卵。 教师：谁知道这是什么行为？ 学生：育雏。 教师：以上大家对鸟类生殖和发育的过程有了初步的认识，但是大家应该清楚，鸟的生殖和发育过程的每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为，比方说求偶并不是一个动作，而是一个复杂的过程。 （观看有关鸟的筑巢、求偶和育雏过程的录像片课件。） 教师：大家看第六幅图，多温馨的画面！鸟妈妈辛苦了，小鸟们也非常可爱。我们能不能给这个家庭设计一个配音？看哪个组配得最好，小组先讨论一下。 （学生小组配音。教学气氛变得轻松快乐。） 教师：通过以上的学习，我们可以总结出鸟类生殖发育的过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，每一个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。（课件演示。） 四、巩固强化，拓展思维 教师：结合本节课的学习内容，再结合生活中遇到的一些相关的现象，大家能不能提出一些相关的问题？ （学生提出问题，小组讨论，师生共同解答。） 教师：老师还有几个问题供同学们思考： 1．你们还能举出其他繁殖行为的例子吗？ （雌雄两性识别、占有繁殖空间等。） “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中描述了鸟的哪些繁殖行为？ 2．是不是所有鸟都有繁殖行为呢？哪些有例外？每个阶段都有例外吗？ （组织学生进行讨论，使学生对鸟的生殖发育特点有更多的认识。） 教师：关于技能训练，类似一道数学应用题，我们小组合作讨论，比比哪个组算得最快最准确。（技能训练意在以实际问题为背景，培养学生解读图表的能力，综合运用知识分析问题，解决问题的能力。） （最后，让学生自读“带你参观养鸡厂”。如果时间充足，可以让一个学生做向导，“领”学生参观养鸡当堂达标种类生殖方式发育方式昆虫体内受精，卵生有性生殖完全变态或不完全变态两栖动物 体外受精、卵生 有性生殖变态发育 水幼体离不开水鸟类体内受精，卵生有性生殖受精卵孵化，发育成雏鸟，再发育成鸟。. “劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归”。这句诗揭示了鸟类繁殖行为的什么阶段. “劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归”。这句诗揭示了鸟类繁殖行为的什么阶段2．鸟类筑巢主要是为了（ ）A．休息 B．求偶 C．避雨 D．产卵、孵卵和育雏3．都能产硬壳卵的一项是（ ）A．鸟类和爬行类 B．鸟类和哺乳类 C．鸟类和昆虫 D．鸟类和两栖类4．人们平时所食用的鸡卵是（ ）A．受精卵 B．未受精卵 C．胚胎已经发育的卵 D．可能是受精卵，也可能是未受精卵 个性化备课
1．让学生拿出准备好的熟鸡蛋，用手掌和手指捏，看会不会轻易捏碎，由此让学生说出蛋壳的功能和特点。 2．依照教材“观察与思考”的方法，一步步操作，让学生对照教材或课件观察打开的鸡蛋有哪些结构，再通过课件演示每一个结构，同时引导学生对每种结构的功能加以分析总结。 3．接下来对教材做特别处理──进一步探究。提示学生，受精卵在孵化过程中，形成胚胎，胚胎也需要氧，可外面是蛋壳，氧是哪里来的呢？学生讨论后的答案可能是：①气室可以提供一定的氧；②蛋壳透气。教师给学生提供一些材料如解剖剪、放大镜、镊子、针管、解剖针，让学生以小组为单位讨论设计探究方案，再由教师提示，完成对鸡蛋结构的进一步探究，探究蛋壳还有什么结构特点。经过探究，学生认识到：蛋壳上有气孔。（体现出对学生科学精神和实践探究能力的培养。）
归纳反思
本节课学生认识的很好。关于技能训练，类似一道数学应用题，我们小组合作讨论，比比哪个组算得最快最准确。（技能训练意在以实际问题为背景，培养学生解读图表的能力，综合运用知识分析问题，解决问题的能力。） （最后，让学生自读“带你参观养鸡厂”。如果时间充足，可以让一个学生做向导，“领”学生参观养鸡厂。）
作业设计
复习鸟类的生殖和发育