(共34张PPT)
竺可桢（1890-1974），中国科学院院士，地理学家、气候学家，我国现代气象学和地理学的奠基人。
科学家这样做
发芽
开花
结果
解冻
结冰
竺可桢
水
水是我们身边最常见的液体。
生活中的水还以哪些形态存在？
它们是怎样相互转化的呢？
水又是一种特殊的物质，很多物质都能溶解再水里。正是由于水具有这种特性，动物、植物和人类才能够生存在地球上。
1
1.水到哪里去了
教科版·三年级上册
水
你们能说说水有哪些特点吗?
液体；
会流动；
无色无味；
没有固定的形状；
聚焦
你们知道水的其他形态吗？
气态
固态
（看不见）
活动一：用湿布在黑板上写字，你观察到了什么?
探索
【点击图片播放视频】
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2
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水的变化过程
看的见→看不见
有水→没水
探索
试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了？
用湿布擦黑板
湿的手变干了
A.水消失了
B.水跑到空气中去了
1
探索
1
2
3
4
我们为什么看不见跑到空气中的水呢？
水
看不见
无色
摸不着
无味
水蒸气
因为水蒸气微粒太小了，所以我们无法用肉眼看见它。
液体
气体
探索
蒸发：
水
看不见
无色
摸不着
无味
水蒸气
说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象。
2
探索
水洼
?
地上的水慢慢蒸发到空气中，坑中的水较多，未蒸发完，就形成了水洼。
煮食物时,水烧开经历了
水→水蒸气→白气
的过程。
煮食物
煮食物
白气是水蒸气吗？
是
不是
烧水
白气是水蒸气吗？
是
不是
看不见
无色
摸不着
无味
因为水蒸气微粒太小了，所以我们无法用肉眼看见它。
?
白气是烧开水时喷出来的热的水蒸气遇到冷的空气，而液化成的小小的水珠，浮在空中，折射太阳光，落在我们眼中，就成了看到的白气。
水蒸气
晾衣服
湿衣服上的水是液体,将衣服晾起来,待水蒸发完,衣服就变干了。
你们有什么办法可以证明水蒸发了呢?
水洼
?
?
煮食物
烧水
?
?
晾衣服
用实验证明我们的解释。
3
探索
向两个大小、形状相同的透明杯子中加入等量的水,标出水的高度。
用塑料薄膜盖好其中一个杯口,并用橡皮筋固定。另一个不盖。(如图)
把它们放到通风和向阳的位置,静置。
2~3天后,观察两个杯子中水量的变化。
实验步骤：
探索
实验结论：
杯子中的水_____蒸发到空气中。
探索
水平线
会
敞口的杯子水量减少了
小水滴
蒸发式无处不在、无时无刻不在进行着的，水蒸气会流动。
探索
看不见
无色
摸不着
无味
水蒸气的特点
会流动
没有固定形状
有重量
占据空间
气体
跑到空气中的水能不能回到杯子里呢?
探索
水平线
探索
将透明的塑料盒倒扣在地面，放置一段时间，观察盒中的变化。
实验步骤：
实验现象：
塑料盒中出现了_____________________________________。
水蒸气凝结形成的小水珠
实验结论：
水蒸气
水
空气中的水______回到盒子里。
会
水蒸气
水
夏天冰矿泉水瓶“冒汗”
清晨树叶上的露水
冬天，戴眼镜的同学从室外到温暖的室内，眼镜会变模糊
（液态）
（气态）
水蒸气
水
蒸发
液化
（物质从气态变为液态的现象）
（物质从液态变为气态的现象）
探索
(吸热)
(放热)
比较水和水蒸气的相同点与不同点？
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探索
水
水蒸气
看不见、
无色、
摸不着、
无味、
会流动、
没有固定形状、
有重量、
占据空间、
气体、
轻、
看得见、
摸得着、
液体、
重、
无色、
无味、
会流动、
没有固定形状、
有重量、
占据空间、
比较水和水蒸气的相同点与不同点？
4
探索
水
水蒸气
看不见、
无色、
摸不着、
无味、
会流动、
没有固定形状、
有重量
占据空间、
气体、
轻、
看得见、
摸得着、
液体、
重、
研讨
1.怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？
2.你在透明的塑料盒中看到了什么？你认为它们是什么？
3.水和水蒸气有什么相同和不同？
研讨
1.怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？
水平线
研讨
2.你在透明的塑料盒中看到了什么？你认为它们是什么？
3.水和水蒸气有什么相同和不同？
研讨
水
水蒸气
看不见、
无色、
摸不着、
无味、
会流动、
没有固定形状、
有重量
占据空间、
气体、
轻、
看得见、
摸得着、
液体、
重、
课堂小结
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