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第二单元写作
学写传记
部编版
八年级上
新知讲解
新知导入
传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章体裁。
合作探究
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技
法
点
拨
1、传记的类型：
根据所写对象，（1）为别作传（普通人、名人）（2）自传
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2、传记的要求：
（1）.传记要求必须是真实的，保证叙述的真实可信。
（2）.传记要具体表现出人物的言行。
（3）.语言生动形象，不要只是枯燥的生平简介或履历表。
（4）.要有读者意识，读者对象决定了传记写作内容与表达方式。
（5）.要有创新意识，可以是叙述角度、表达方式等的创新。
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3、传记---小传的写法：
（1）.了解体裁特点
人物小传的突出特点是“小”，要求篇幅短，力求“短小精悍”，一般是1000字左右。一篇历史人物小传，大体包括三部分：一是简介历史人物，包括生卒年代、籍贯、身世等等。二是叙述历史人物的主要活动，这是小传主体。三是简要评述历史人物的地位或影响。
（2）.确定写作对象
写作对象的选定范围一定要规范，可以确定一些专题，为动笔写作做铺垫。
(3).明确写作内容
姓名、字号、籍贯、民族(汉族可不列)、家庭情况、兴趣爱好、主要经历、言行事迹……不必面面俱到。
（4）.广泛收集资料
收集资料的方法有很多，如图书馆、书店、互联网、走访相关的人等等。保证资料的真实性，要选取恰当合适的收集方法。
新知讲解
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（5）.遵守写作原则
①真实性。
②典型性。
③生动性。
④分寸感
⑤现场感。
我的爷爷
爷爷出生于建国前夕，他的人生经历正好见证了祖国近七十年的巨大变化。①
爷爷的童年
爷爷的童年时期正赶上新中国成立，一穷二白的祖国百废待兴，翻身做主的人们响应党的号召，热情投入到祖国建设中。但遭受百年欺凌的祖国千疮
范
文
引
路
①引子，概述传记的人物、主要特征。
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百孔，贫困异常，填饱肚皮都不是件容易的事，更不用说其他的享受了。因为贫穷，爷爷只读到三年级就不得不辍学回家干活，可怜的爷爷就在低矮的茅屋里，做着“楼上楼下、电灯电话”的美梦度过了他酸涩的童年时光。②
②童年的爷爷“酸涩”却不乏“热情”，幼年因贫穷而辍学却依然不乏“美梦”。略写。
爷爷的青年
爷爷在艰辛与贫困中长大成人了，和其他农村青年一样，爷爷在破旧的老屋中迎娶了我的奶奶。那时，计划经济的枷锁紧紧地套在人们的脖子上，贫困的日子一天天划过，生活看不到一点光亮。尽管爷爷奶奶辛勤劳作，家里依旧入不敷出，日子就像人们的衣服，灰溜溜的。③
③把“入不敷出”的日子比作“灰溜溜”的衣服，比喻通俗、形象。“依旧”一词用语准确，深刻地表达了爷爷在特殊年景中的无助和无奈。
穷则思变，为了养育几个孩子，爷爷偷偷地做点小生意贴补家用，所以，那咸咸的萝卜条里偶尔会有点油星。
正当人们感到生活极度沉闷时，改革开放的春风扫过中华大地，农村实行了家庭联产承包责任制。由于爷爷勤快，头脑灵活，很快我们家就脱贫致富。爷爷做的第一件大事是盖起了一座大瓦房，为庆贺乔迁之喜，爷爷还特意雇了一场电影呢!
日子虽然越来越好，但“楼上楼下、电灯电话”仍还是镜中月梦中花。供养几个儿女成长上学，生活虽然很紧巴，但没多少文化的爷爷还是咬牙供几个孩子完成了自己的学业，这是爷爷觉得自己这辈子做的最值得骄傲的事情。④
④青年的爷爷依旧“艰辛”“贫困”，但爷爷“勤快”“头脑灵活”，家庭情况改观不少。详写。
爷爷的老年
幸福的日子总是过得很快，爷爷的几个儿女都长大了，各自成家立业，爷爷也实现了他的“楼上楼下，电灯电话”的梦想。现在，沐浴在建设社会主义新农村的春风中，爷爷和他的同龄人一起享受着社区便利的优质服务，经常参加一些诸如象棋、乐器、书法等有益的社区活动，生活过得有滋有味。难怪爷爷整天乐得合不拢嘴啊。⑤
⑤老年的爷爷生活过得有滋有味，“整天乐得合不拢嘴”。略写。
我的后记
写完上面的文字，一股强烈的自豪感在我心中升腾。追忆往昔，灿烂辉煌；展望未来，我相信，我们的祖国一定前程似锦!⑥
⑥抒情作结，展望新生活，抒发自豪感。
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课堂练习
文题展示：
（1）从呱呱坠地到成长为一个花季少年，你已经有了十多年的人生经历。写一篇自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。
（2）你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。
（3）用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。
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作文评讲
（1）同桌互评。
(2)
美文展示。
（2）教师点评。
(3)
修改升格。
（4）复查建议。
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第二单元写作
学写传记
【目标导航】
1.提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点，并能够根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。
2．指导学生学会选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。
3.引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。
4．通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。
【教学重点】
掌握人物传记的一般写法，学会给人物写传记。
【教学难点】
1.指导学生学会选择典型的事例来表现人物的个性特点。
2.引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
一、新课导入，激发兴趣
传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙，也可以自己写就是自传，那么怎样写好一篇人物传记呢？让我们回顾第二单元的传记内容写法，让我们一起来学习本次写作课吧。
二、技法点拨，明确难点
阅读书本p47—48内容,思考以下问题
1、传记的类型：
根据所写对象，（1）为别作传（普通人、名人）（2）自传
2、传记的要求：
（1）.传记要求必须是真实的，保证叙述的真实可信。
（2）.传记要具体表现出人物的言行。
（3）.语言生动形象，不要只是枯燥的生平简介或履历表。
（4）.要有读者意识，读者对象决定了传记写作内容与表达方式。
（5）.要有创新意识，可以是叙述角度、表达方式等的创新。
回顾单元传记内容写法明确
3、传记---小传的写法：
（1）.了解体裁特点
人物小传的突出特点是“小”，要求篇幅短，力求“短小精悍”，一般是1000字左右。一篇历史人物小传，大体包括三部分：一是简介历史人物，包括生卒年代、籍贯、身世等等。二是叙述历史人物的主要活动，这是小传主体。三是简要评述历史人物的地位或影响。
（2）.确定写作对象
写作对象的选定范围一定要规范，可以确定一些专题，为动笔写作做铺垫。比如，以历史阶段作为划定范围的标准来确定范围，像辛亥革命历史人物、五四运动历史人物、抗战历史人物等等。
(3).明确写作内容
姓名、字号、籍贯、民族(汉族可不列)、家庭情况、兴趣爱好、主要经历、言行事迹……不必面面俱到。
（4）.广泛收集资料
收集资料的方法有很多，如图书馆、书店、互联网、走访相关的人等等。保证资料的真实性，要选取恰当合适的收集方法。
（5）.遵守写作原则
①真实性。值得写的小传，往往有一定社会影响，名人小传内容带有史料性质，有可能被别人引用，一旦失实，便会以讹传讹，造成不良后果，所以一定要力求内容的真实性。
②典型性。对一些现任职务、正在撰写或研究的问题一般不写入“传”中，以免发生变化。要选取最典型的事例,来表现人物主要的思想性格特征,不能像履历表式的简单罗列，可以适当穿插一点抒情和议论。
③生动性。语言要简洁生动。切忌将“小传”写成人物“履历表”。
④分寸感。写小传，尤其在报刊发表的小传篇幅虽短小，影响却很大，一字褒贬往往有很大出入，所以对人物及其作品或取得成就之评价要尽可能恰如其分，要实事求是，避免溢美之辞，所以，“著名”、“杰出”、“名家”、“新秀”、“新星”、“×××家”之类词语决不能滥用。
⑤现场感。可以发挥合理想象，再现人物生活场景，给人感染力。
三、范文引路，巩固提升
我的爷爷
爷爷出生于建国前夕，他的人生经历正好见证了祖国近七十年的巨大变化。
爷爷的童年
爷爷的童年时期正赶上新中国成立，一穷二白的祖国百废待兴，翻身做主的人们响应党的号召，热情投入到祖国建设中。但遭受百年欺凌的祖国千疮百孔，贫困异常，填饱肚皮都不是件容易的事，更不用说其他的享受了。因为贫穷，爷爷只读到三年级就不得不辍学回家干活，可怜的爷爷就在低矮的茅屋中做着“楼上楼下、电灯电话”的美梦度过了他酸涩的童年时光。
爷爷的青年
爷爷在艰辛与贫困中长大成人了，和其他农村青年一样，爷爷在破旧的老屋中迎娶了我的奶奶。那时，计划经济的枷锁紧紧地套在人们的脖子上，贫困的日子一天天划过，生活看不到一点光亮。尽管爷爷奶奶辛勤劳作，家里依旧入不敷出，日子就像人们的衣服，灰溜溜的。穷则思变，为了养育几个孩子，爷爷偷偷地做点小生意贴补家用，所以，那咸咸的萝卜条里偶尔会有点油星。
正当人们感到生活极度沉闷时，改革开放的春风扫过中华大地，农村实行了家庭联产承包责任制。由于爷爷勤快，头脑灵活，很快我们家就脱贫致富。爷爷做的第一件大事是盖起了一座大瓦房，为庆贺乔迁之喜，爷爷还特意雇了一场电影呢！
日子虽然越来越好，但“楼上楼下、电灯电话”仍还是镜中月梦中花。供养几个儿女成长上学虽然很紧巴，但没多少文化的爷爷还是咬牙供几个孩子完成了自己的学业，这是爷爷觉得自己这辈子做得最值得骄傲的事情。
爷爷的老年
幸福的日子总是过得很快，爷爷的几个儿女都长大了，各自成家立业，爷爷也实现了他的“楼上楼下，电灯电话”的梦想。现在，沐浴在建设社会主义新农村的春风中，爷爷和他的同龄人一起享受着社区便利的优质服务，经常参加一些诸如象棋、乐器、书法等有益的社区活动，生活过得有滋有味。难怪爷爷整天乐得合不拢嘴啊。
我的后记
写完上面的文字，一股强烈的自豪感在我心中升腾。追忆往昔，灿烂辉煌；展望未来，我相信，我们的祖国一定前程似锦！
点评：传记应遵循真实性的原则，并用形象化的语言来记述人物的生活经历。本文①以时间为序组材，概括人物的个性特点。贫困异常、“美梦”不断的童年，在艰辛与贫困中长大却依然“辛勤劳作”的青年，有滋有味、“乐得合不拢嘴”的老年……述事尽显人物的个性特征，形象丰满真实；②突出人物重点经历，详略安排得当。详写童年的酸涩和贫困，略写有滋有味的老年生活，重点写爷爷青年时不惧艰辛、贫困决然改观家庭的往事。③语言生动，可读性强。巧妙、娴熟地引用俗语、小说语言并恰当改装，令人耳目一新。
五、学以致用，当堂练习
文题展示：
（1）从呱呱坠地到成长为一个花季少年，你已经有了十多年的人生经历。写一篇自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。
（2）你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。
（3）用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。
六、作文评讲，巩固提升
（1）同桌互评。
(2)
美文展示。
（2）教师点评。
(3)
修改升格。
（4）复查建议。
