(共67张PPT)
同学们，你们喜欢雨吗？为什么喜欢雨？是啊，
“好雨知时节，当春乃发生”，春雨，润物无声；
“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，秋雨，惹
人愁思，来，让我们跟随视频，来一趟心灵的旅行
欣赏视频《丽江古城梅雨季节美的惊人》
昆明
的雨
走
认
近
识
城
一
中
个
雨
人
轻
吟
浅
诵
感
知
美
目
录
披
文
入
情
寻
雨
美
入
文
入
境
品
语
美
观
文
思
学
手
法
美
二、展示学习目标
感知课文内容，了解昆明的雨的特
点。
品味文中语句，体会作者对昆明的
雨的思念。（重点）
在生活中用心观察，用心体验，学
会通过细微的事物表达自己的情感。
（难点）
认识一个人
壹
他在昆明生活了7年，在这里，他
接受了良好的高等教育，结识了相伴
一生的师友和爱人，走上了文学创作
之路。对于有着强烈家乡情结的他来
说，昆明无异于是他的第二故乡。就
是这种魂牵梦萦的昆明情结，让他年
近古稀仍几度千里迢迢来到昆明，寻
觅自己青年时代留下的足迹。
这个人是谁？
1
3
2
4
与昆明的关系
《受戒》
《大淖记事》
身份
现当代作家、散
文家、戏剧家
代表作
籍贯
江苏高邮
认识一个人
第二故乡
作家、作品评价：
小说集《邂逅集》，散文集《蒲桥集》。被
誉为“抒情的人道主义者”，中国最后一
个纯粹的文人”，“中国最后一个士大夫”
贰
走近城中雨
走近城中雨
昆明的雨
描写对象——雨
明确地域——昆明
贯穿全文的线索
走进城中雨
作者是带着怎样的情感来写昆
明的雨的？请你从文中找依据。
我想念昆明的雨
这句话出现了几次？
两次
叁
轻吟浅诵感知美
轻吟浅诵感知美
朗读指导
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
欣喜、轻松、欢快
深沉
昆明的雨季，是浓绿的。
稍作停顿、喜爱与赞美
肆
披文入情寻雨美
昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如
此念念不忘？请圈划出最能概括其特点
的那一句。
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动
情的。昆明的雨季，是浓绿的。
披文入情寻雨美
示例：
昆明的雨季是
，因为
。
披文入情寻雨美
昆明的雨季是
因为
。
是下下停停、停停下下，不是连
绵不断，下起来没完”。
明亮的，
丰满的
浓绿的
多情的
“山之精神
写不出，以
烟霞写之；
春之精神写
不出，以草
树写之。”
昆明的雨之精神写不出，
以雨中_______写之。
景、物、人、事
仙人掌
菌子
杨梅
缅桂花
感悟雨中情
雨中景、物
卖杨梅的苗
族女孩子
房东母女
感悟雨中情
雨中人
与友人酒店小酌
感悟雨中情
雨中事
你最想和谁（人、物）相逢在雨中？为什么？
感悟雨中情
伍
入文入境品语美
1.青头菌比牛肝菌略贵：这种菌子炒熟了也还是浅绿色
的，格调比牛肝菌高。
“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后青头菌
的诱人色泽（鲜香美味）。
2.可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和
青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃
？！
“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好
得令人吃惊。
3.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣
了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨
梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加
柔和了。
运用人物的外貌、语言描写，生动描写出卖花女孩的娇美情态
（衬托出昆明雨季的柔美），抒发作者的怀念、喜爱之情。
4.一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香
的茂盛，表达作者赞叹之情。
方法解密
赏析句子时做到：
①要联系文章主题；
②要抓住修辞手法和描写方法，思考其运用的效果
和目的；
③要抓住富有表现力的关键词（副词、动词、形容
词）
④要联系人物身份、性格特点和精神。
陆
观文思学手法美
以小见大
文章描写了昆明雨季中的仙人掌、菌子、杨梅、
缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的
雨的喜爱和怀念之情，以及对宁静、恬然的生活的留
恋。
6/3/2021
我想念昆明的雨，
昆明的雨季是连绵不断的，
下下停停，停停下下。
昆明的雨季是使人动情的，
气压不低，使人舒服。
昆明的雨季是明亮浓绿的，
草木疯长，绿满城郭
那雨季的菌子呀，滑嫩鲜香；
那雨季的果实呀，又大又红；
那雨季的花儿呀，芳香四溢；
我忘不了，那天的情味，
品一杯浊酒，
赏一地湿花，
嗅一鼻清香，
我忘不了，昆明的人，
我忘不了，昆明的事，
我忘不了，昆明的雨季。
1、课下搜集阅读《情迷昆明雨——
汪曾祺先生的昆明情节》，进一步
体会汪老对昆明的怀念之情
2、推荐阅读《葡萄月令》及汪曾祺
其他散文；把自己喜欢的段落读给
家人听，读给好友听，甚至读给更
多人听。
往事回思如细雨
旧书重读似春潮
白发无情侵老境
青灯有味忆儿时
1
教学理念
2
教材分析
3
学情分析
5
教学重难点
4
目标定位
6
教学方法
7
教学过程
根据《语文课程标准》中明确提出，
一
教
学生要能够区分写实作品与虚构作品，
学
理
念
了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学
样式，欣赏文学作品，有自己的情感
体验，初步领悟作品的内涵，从中获
得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能够说
出自己的体验，品味作品中富有表现
力的语言。
二
教
材
分
析
《昆明的雨》是八年级上册第四单元的一篇自读课文，
本单元是一个全新的单元，旨在让学生学习不同类型的散文。
本文是一篇写景抒情散文。文章通过描写昆明的雨及雨季特
有的景、物、人、事，表达作者对昆明生活的喜爱和怀念，
抒发了作者对生活的热爱之情。这篇文章取材广泛，日常生
活中的平凡景物、情景、人情、氛围都能撷来入文，且又紧
扣“想念”这根情感线索，很好的体现散文形散神聚的特点，
也是以小见大的写法。
三
学
情
分
析
学生已接触了同类型的写景抒情散文，
对这类散文有基本的了解。汪曾祺的散文任
意而谈，无所顾忌，无拘无束，学生对本文
情感基调容易把握，但碍于鉴赏能力有限，
学生要真正深入文本，领悟文本的内涵还须
教师的牵引点拨。13岁左右的初中学生，生
活在衣食丰足的年代，欠缺对生活的体察感
悟能力，因此需要教师引导学生走进文本，
品味语言，体悟文字背后温润如雨的生活情
味。
四
目
标
定
位
（一）知识与能力：
感知课文内容，了解昆明的雨的特点。
（二）过程与方法：
品味文中语句，体会作者对昆明的雨
的思念。
（三）情感态度与价值观：
在生活中用心观察，用心体验，学会
通过细微的事物表达自己的情感。
五
教
学
重
难
点
教学重点：
感知课文内容，了解昆明的雨的特点。
教学难点：
品味文中语句，体会作者对昆明的雨
的思念。学会通过细微的事物表达自己
的情感。
六
教
学
方
法
教法：
本节课让学生运用批注阅读法，
理解，欣赏，体悟，并运用自主批注、
合作探究解决难点问题，以期实现课
堂“以学定教、自主合作”的教学特
色，真正意义上达到培育和提升学生
语文核心素养的目的。
走
认
近
识
城
一
中
个
雨
人
轻
吟
浅
诵
感
知
美
目
录
披
文
入
情
寻
雨
美
入
文
入
境
品
语
美
观
文
思
学
手
法
美
引用诗句，结合结合学生
对雨的认识，营造静谧的
氛围，进而由秋雨话题导
入，调动学生体验。
认识一个人
壹
他在昆明生活了7年，在这里，他接受了
良好的高等教育，结识了相伴一生的师友和爱
人，走上了文学创作之路。对于有着强烈家乡
情结的他来说，昆明无异于是他的第二故乡。
就是这种魂牵梦萦的昆明情结，让他年近古稀
仍几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代
留下的足迹。
这个人是谁？
1
3
2
4
与昆明的关系
《受戒》
《大淖记事》
身份
现当代作家、散
文家、戏剧家
代表作
籍贯
江苏高邮
认识一个人
第二故乡
贰
走近城中雨
走近城中雨
让学生回忆学过的批注方
法，并以学生运用批注阅读
为引线，牵动学生理解昆明
雨季特点及作者的情感，明
确了文章“写什么”的问题，
为进入文本深入阅读搭建桥
叁
轻吟浅诵感知美
轻吟浅诵感知美
朗读指导
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
欣喜、轻松、欢快
深沉
昆明的雨季，是浓绿的。
稍作停顿、喜爱与赞美
肆
披文入情寻雨美
披文入情寻雨美
速读课文，在文中画出
直接描写昆明的雨的句
子。再读课文，圈点勾
画，按照示例梳理文本
内容。
昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如
此念念不忘？请圈划出最能概括其特点
的那一句。
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动
情的。昆明的雨季，是浓绿的。
披文入情寻雨美
“山之精神
写不出，以
烟霞写之；
春之精神写
不出，以草
树写之。”
昆明的雨之精神写不出，
以雨中_______写之。
景、物、人、事
鸡油菌
牛肝菌
鸡枞
青头菌
干巴菌
伍
入文入境品语美
第这个环节中，学生深入阅读
文本并批注，品赏语言，咂摸文
字，触摸到作者的精神体验、文
本的思想内涵，丰富了学生的语
言仓库，也奠定了文化意蕴。习
得阅读方法的同时，也明确了文
章“怎么写”的问题。
方法解密
赏析句子时做到：
①要联系文章主题；
②要抓住修辞手法和描写方法，思
考其运用的效果和目的；
③要抓住富有表现力的关键词（副
词、动词、形容词）
④要联系人物身份、性格特点和精
神。
陆
观文思学手法美
作家郁达夫说：“现代散文之最大特征，是每
一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比以
前任何散文都来得强。”因此本环节由郁达夫
所说的个性解读入手，建立文本和作家所处时
代背景的关联，这样读散文由文知人、知事，
方才深度理解作者的深沉情感，教给学生链接
式批注阅读的方法，同时理解文章以小见大的
写法。
以小见大
文章描写了昆明雨季中的仙人掌、菌子、杨梅、
缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的
雨的喜爱和怀念之情，以及对宁静、恬然的生活的留
恋。
6/3/2021
汪曾祺是个性情中人，善于从凡人小事
中捕捉生活的诗意美好。链接《人间草
木》里的一段话，与文章的旨意相融，
旨在引起学生的情感共鸣，滋养性灵。
最后推荐阅读书目，提示运用批注阅读
方法自然收束。
1、课下搜集阅读《情迷昆明雨——汪曾
祺先生的昆明情节》，进一步体会汪老
对昆明
的怀念之情
2、推荐阅读《葡萄月令》及汪曾祺其他
散文；把自己喜欢的段落读给家人听，
读给好友听，甚至读给更多人听。
往事回思如细雨
旧书重读似春潮
白发无情侵老境
青灯有味忆儿时
