人教版必修五《缘事析理，学习写得深刻》说课稿

人教版必修五《缘事析理，学习写得深刻》说课稿
一、?说教学目标
《缘事析理，学习写得深刻》是人教版必修五“表达与交流”板块的一节探究写作训练课，旨在引导学生学习思辨性表达的方法。本册书是人教版（必修）的最后一册，本册写作部分，则从综合写作能力的角度，设置了四个更高要求的专题——深刻、丰富、有文采、有创新，作为高中阶段的总结。本单元的重点是学习怎样写得深刻。教材为了突出重点，介绍了“以小见大”“比较鉴别”和“探究因果”等几种方法。可以引导学生将写作立意放到现实社会的大背景之下思考。因为文章都是为社会服务的。立意深刻就要触及大家所关心的热点问题。高二的学生已具备一定的写作议论文的能力，但是说理不够深刻。基于以上分析，我将教学目标确定如下：
1.?掌握以小见大、由表及里、探究因果、正反对比（比较：横比和纵比）等写作方法，判断趋势（假设论证）。（重点）
2.?引导学生关注社会，关注生活。（难点）
二、?说教法
任务驱动法、问题探究法。
三、?说学法
练习法
四、?说教学过程
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一、?导入
你们从三岁的时候就会写议论文。信不信？而且还写得挺直观。比如你在小区门口随便叫一个小朋友，你问他：你们家你最爱谁？（论题）
小孩：我最爱我爷爷/奶奶（论点），因为他不打我（论据1）不骂我（论据2），经常买好东西给我吃（论据3），所以我最爱他（结论）。
这算不算一个议论文？不算，因为它太微小了，只能算一个议论段。我们还可以用哪些方法，将这段议论的文字写得深刻？我们今天来一起学习《缘事析理，学习写得深刻》。
二、?掌握议论方法
1.?那么我们学过这么《劝学》《过秦论》《师说》等议论文，包括我们书上也有相关方法介绍，那你来说一说有哪些方法？
明确：以小见大，探究因果（缘果溯因），正反对比，比较……
探究因果：事物之间梳理因果关联，探究因果。
正反对照：找到了对立面，对比之中看到了这个事物具有的本质特征，正反对照。
假设论证：研判趋势，未来的发展，让我知道了这个事物目前所处的意义重大。假如它未来怎么样？
三、?修改提升
依据我们熟知的议论方法，如何将这段话写得深刻呢？（这段话打在课件上）（写的时候标注清用的什么说理方法）
可以从爷爷奶奶的角度分析：爱子女，避免家庭矛盾，疼爱孙子，弥补之前对子女错失的爱。（缘事析理，探究因果）
可以从父母的角度分析：忙于工作，不能陪伴孩子。回家很累，对孩子不管不顾，或者是发泄自己的怨气。（探究因果）
可以从小孩的角度分析：如果理解父母会…..如果不理解父母会……（正反对比）
总结：第一种：不论从哪个角度来说，只有家人之间相互包容，相互理解，相互支持，家庭才会和睦，社会才会和睦。（以小见大）第二种：社会工作环境压力大，是不是可以适当给家庭成员松松绑，增加家人的相聚时刻。从社会制度上说。（以小见大）
?引导学生思考时的内容：
思考隔代亲的原因。1父母的忙碌，爷爷奶奶帮忙带孩子。2.爷爷奶奶对子女的疼爱，对自己子女的理解，不希望子女太辛苦。父母之心，情深似海。（探究因果）隔辈亲，也是对自己子女的一种弥补。3.爷爷长期的陪伴。【这里面有父母对子女的爱】
不打孩子的原因：避免家庭矛盾。【缘事析理】
爷爷奶奶带的孩子缺点也很多：以自我为中心，接受不了批评。
为什么父母那么忙碌不能带孩子呢？：社会经济发展，养家糊口，自己的事业心。
那作为父母该怎么做呢？：理解父母的一些不能与时俱进的观念，包容父母，感激父母。（上升到价值观，以小见大）
比较：爷爷奶奶打骂孩子会引起家庭的矛盾，爷爷奶奶不打骂孩子会保证家庭的和谐。
正反对比：正反：作为孩子如果我们理解了父母，理解了爷爷奶奶，家庭就会更加和谐。反面：如果我们总是抱怨父母，不服爷爷奶奶的管教，就会让家庭充满矛盾。辜负了父母对我们的期待，辜负了爷爷奶奶对我们的爱。
四、?总结提升：从这个小小的议论话题我们展开来写，利用了缘事析理的方法、正反对比、以小见大的方法，内容丰富了，说理深刻了。去爱爱我们的人，将好的情绪留给家人，家人之间要相互包容，这就是我们中华文化中的孝文化，如果人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。
五、?布置作业
（2015年山东卷）乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了，父亲看了好笑，就说：“种它们是挑来吃的，不是用来分辨的呀！”你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”
六、?板书设计
缘事析理，学习写得深刻
以小见大
由表及里
正反对比
探究因果
（画一个桃心，如果人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间）