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三峡
【教学目标】
知识与技能
1.学习用字遣词简练精确的特点。
2.学习采用多种艺术手法突出景物特点的写法。
过程与方法
1.通过朗读体味三峡的壮丽风光，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
2.学习抓住景物及季节特征描写，理解文章内容，把握三峡的景物特征。
情感、态度与价值观。
让学生感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，尤其是感受三峡的奔放美、清幽美、凄婉美，培养学生热爱祖国山河的感情。
【教学重点】
积累重点文言实词、虚词，学习用字遣词简练精确的特点。
【教学难点】
学习采用多种艺术手法突出景物特点的写法，体味三峡的壮丽风光。
【课时计划】
3课时
一、导入新课，激发兴趣
我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地。在这数不胜数的瑰宝当中，长江三峡就是一颗最亮的珍珠。去过三峡的人一定会因那两岸夹江、悬崖峭壁的雄奇秀丽赞叹大自然的鬼斧神工，一定会因为新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力。今天让我们追溯三峡的过去，一睹她在历史上的真容吧！
2、自主探究，整体感知
1、郦道元（约470—527），字善长，范阳涿（zhuō）县（现在河北涿州）人，北魏地理学家。郦道元先后在平城（北魏首都）和洛阳担任中央官吏，多次出任地方官。郦道元十分注重实地考察和调查研究，经过长期的艰苦努力，终于完成了《水经注》这一名著。
2、《水经注》书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
3、有感情朗读课文体会文章骈散结合、节奏鲜明、音韵和谐的特点
①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。
②学生学读古文，注意文中停顿，教师提示朗读需要注意的地方
第1段，自/三峡七百里中
自非/亭午夜分，不见曦月
第2段，至于/夏水//襄陵
沿//溯/阻绝
或/王命急宣，有时/朝发白帝
其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也
第3段，则/素湍//绿潭
回清/倒影
绝巘/多生怪柏
清/荣/峻/茂
第4段
每至/晴初霜旦
故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。
③有感情齐读加强巩固。
三、合作探究，疏通字词
1、结合文下注释自译疏通文意。
2、小组交流疏通疑难词句。
3、检查自译情况师纠正。
4、基础积累
读准字音
阙处（quē）
襄陵（xiānɡ）
绝（yǎn）
属引（zhǔ）沿溯（sù）
飞漱（shù）
御风（yù）
猿鸣（yuán）曦月（xī）
素湍（tuān）
长啸（xiào）
郦道元（Lì）林寒涧（jiàn）肃
重岩叠嶂（zhànɡ）
通假字
略无阙处（通“缺”，空隙，缺口）哀转久绝
同“啭”声音曲折
古今异义
至于夏水襄陵（古义：是一个动词“至”和一个介词“于”
今义：连用在一起，表示另提一事）或王命急宣（古义：有时
今义：或者）虽乘奔御风（古义：即使
今义：虽然）良多趣味（古义：甚，很
今义：良好）
一词多义
词类活用
虽乘奔御风，不以疾也（动词做名词，飞奔的马）回清倒影（形容词做名词，清波）空谷传响（名词做状语，从空旷的山谷）清荣峻茂（形容词做名词，指“水清，树荣，山高，草盛”）每至晴初霜旦（名词做动词，下霜）
文言句式
省略句：清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）
5、初读文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了景物的什么特点？表达了作者怎样的思想感情？
【点拨】写了三峡的山、水描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的山水景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
四、合作探究，突破难重点
（一）精读文段，探究精炼生动语言描绘景物特征的写法。
探究第一部分(1)段
1、齐读第一段，探究写出来“山”的什么特点？
【点拨】先总体概括写狭长山高的特点，“两岸连山略无阙处”写了山的连绵不绝，“重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面描写山的高峻“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面写了山的高峻。
探究第二部分(2--4)段
2、第2段是怎样描写“夏水”的？
【点拨】采用侧面烘托手法，抓住山势陡峭的特点，通过“朝发”“暮至”的航行描写以及“乘奔御风”的比较，形象地描绘出夏天三峡江水的凶猛、迅疾之势。
3、第3段春冬之景“素湍绿潭，回清倒影”，
“清荣峻茂”分别描写景物什么特点？
【点拨】“素湍绿潭，回清倒影”这一句描写的是俯视江中所见。以“素”修饰“湍”；用“回清”描写“素湍”的动态，用“倒影”描写“绿潭”的静态。动静结合，色彩各异，相映成趣写出了水清澈。
“清荣峻茂”一字一景，语言简练，生动传神，四字状四物：以“清”字状水，以“峻”字状山，以“荣”字状柏树，以“茂”字状草，水清、山高、树荣、草茂互相辉映，大自然充满生机。
4、第4段描写了三峡什么时候的景色？其特点是什么？
【点拨】三峡秋天的景色。其特点是林寒涧肃，哀婉凄清。水枯气寒，猿鸣凄凉，使人更感受到山高、岭密、峡窄、水阔，从而渲染了深秋萧瑟的气氛。
（二）精读文章，探究多种艺术手法突出景物特点的写法。
1、作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。
【点拨】夏天江水溢满，一泄千里给人以惊心动魄之感。春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美雅致，秋季万物萧条、凄清哀婉引人悲伤垂泪。
2、课文写三峡风光按什么顺序来写，为什么从“山”写起？写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
【点拨】作者总体描绘三峡山概貌突出其雄伟气象；接下来按照四季不同景象来写，先写夏水襄陵峻急雄伟；再写春冬沉静优美，最后写秋天肃杀凄凉。因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以先从山写起。另一方面，先写山的高峻挺拔，为下文写水的水势作了铺垫。写水先写夏水，后写春冬之水，是按水势由涨到落的顺序安排的，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点，而春冬之时的水势较为平缓，最后写秋天山涧的水枯。
3、《三峡》的结尾引用了渔者的歌谣：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”怎样理解这一歌谣的作用？
【点拨】最后以凄凉的渔歌作结，融情入景，表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀悲凉气氛，侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。
4、第4段写三峡的高猿长啸突出“三峡之秋”凄凉的特点，这是不是与赞美祖国山河的感情相矛盾？
【点拨】不矛盾。反映三峡不同季节的特征就是一种美，用三峡秋季的凄凉与前面不同季节的不同特征组成绚丽多彩的画面，这更是一种配合的美.
五、深入研读，归纳写法
（1）、有张有弛，动静结合。
从全文看，七百里山势写的是静态，文气平静舒缓；夏水暴涨写的是动态，文气激烈紧张。先弛后张，前后节奏反差强烈，扣人心弦。以局部为例，“素湍”“回清”是动，“绿潭”“倒影”是静，一起一伏，动静相间，其妙无穷。
（2）、语言简练，生动传神。
全文仅一百五十多字，气象万千的三峡景观却尽收眼底。春夏秋冬四季齐全，山水草木面面俱全。语言简练,但生动逼真，让人叹服，如“朝发白帝，暮到江陵”，仅八字就写出了江水的迅疾；“素湍绿潭，回清倒影”展现出一幅美妙的山水画，使人如临其境。
（3）、抓住特点，描写景物。
文章紧扣三峡雄伟秀丽的总特征和四季景色的不同特点下笔。写山，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘了不同季节的不同景象，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。
六、课堂练习，巩固提升
1、背诵课文
2、积累文言实词、虚词（通假字、古今异义、一词多义、词类活用）
3、比较阅读
早发白帝城（李 白）
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（1）《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，那你能找出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗？
【点拨】文章第一段则与诗中的“万重山”相对应；文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣。
（2）这一首诗所表达的感情与课文一样吗？
【点拨】这首诗所表达的心情是愉快的；课文所表达对大好河山的热爱和赞美之情。。
板书设计：(共42张PPT)
10
三峡
部编版
八年级上
新知讲解
新知导入
我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地。在这数不胜数的瑰宝当中，长江三峡就是一颗最亮的珍珠。去过三峡的人一定会因那两岸夹江、悬崖峭壁的雄奇秀丽赞叹大自然的鬼斧神工，一定会因为新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力。今天让我们追溯三峡的过去，一睹她在历史上的真容吧！！
三峡像一条绿色的绸带穿行于两岸青山之中。
三峡中的游船往来穿梭
夕阳映照下的三峡，映红了三峡的山与水。
夜行三峡山水间
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
郦道元（约470—527），字善长，范阳涿（zhuō）县（现在河北涿州）人，北魏地理学家。郦道元先后在平城（北魏首都）和洛阳担任中央官吏，多次出任地方官。郦道元十分注重实地考察和调查研究，经过长期的艰苦努力，终于完成了《水经注》这一名著。
合作探究
新知讲解
文
学
常
识
《水经注》书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
阙处（
）
襄陵（
）
绝
（
）
属引（
）
沿溯（
）
飞漱（
）
御风（
）
猿鸣（
）
曦月（
）
素湍（
）
长啸（
）
郦道元（
）
林寒涧（
）肃
重岩叠嶂（
）
quē
xiānɡ
yǎn
zhǔ
sù
shù
yù
yuán
xī
tuān
xiào
lì
jiàn
zhànɡ
字
词
学
习
新知讲解
自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午/夜分，不见/曦月。
至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则/素湍绿潭，回清/倒影。绝
/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间。清荣/峻茂，良多/趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡/长，猿鸣三声/泪/沾裳。”
课
文
朗
诵
骈散结合、节奏鲜明、音韵和谐
三
峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
于。这里是“在”的意思。
通“缺”，空隙、缺口。
如果不是。
正午
半夜
日光，这里指太阳。
文
句
疏
通
译：在三峡七百里的距离中，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮蔽了天空和太阳，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
有时。
宣布，传播。
早上出发。
指白帝城到江陵，“其间”可译为“这之间”。
即使
动词活用名词这里指飞奔的马
驾
没有这么快。
顺流而下。
逆流而上。
冲上、漫上
译：到了夏天水涨，江水漫上山陵，上行和下行的船只都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令必须急速传达，这时候只要清早（坐船）从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着快马，驾着疾风，也不如它这样快啊。
激起白色浪花的急流。湍，急流。
极高的山峰。
甚，很。
飞速地往下冲荡。
回旋的清波。
山清树荣，山高草盛。荣，茂盛。
冲荡
译：春天和冬天的时候，白色的急流，绿色的潭水，回旋的清波倒映着两岸各种景物的影子。极高的山峰上，长着很多奇形怪状的柏树，悬泉和瀑布在那里急流冲荡，水清树荣（茂盛），山高草盛，实在有无穷的乐趣。
天刚放晴。
肃杀，凄寒。
接连不断。属，连接。引，延长。
消失
下霜的早晨。
凄惨悲凉。
回声。
声音悲凉婉转。
同“啭”声音曲折
译：每逢（秋雨）初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧（显示出一片）清凉和寂静，时常有高处的猿猴在放声长叫，声音连续不断，非常凄惨悲凉，空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以渔夫唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
合作探究
新知讲解
结
构
层
次
第一部分（1）：写三峡山的特点：岭连、山高
。
第二部分（2-4）：分写三峡四季不同的景色。
合作探究
新知讲解
内
容
主
旨
写了三峡的山、水描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的山水景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
◆通假字
略无阙处（
）
通“缺”,空隙、缺口。
哀转久绝
◆古今异义
至于夏水襄陵（
）
或王命急宣（
）
虽乘奔御风（
）
良多趣味（
）
古义：是一个动词“至”和一个介
古义：有时
今义：或者
古义：即使
今义：虽然
古义：甚，很
今义：良好
词“于”
今义：表示另提一事
◆一词多义
自三峡七百里中（
）
自非亭午夜分（
）
不以疾也（
）
君有疾在腠理（
）
介词，于，这里是“在”的意思。
形容词，快
连词，如果
名词，小病
沿溯阻绝（
）
绝
多生怪柏（
）
哀转久绝（
）
动词，断绝，不通
属引凄异（
）
有良田美池桑竹之属（
）
或王命急宣（
）
或以钱币乞之（
）
副词，极，非常
动词，消失
动词，连接
名词，类
副词，有时
代词，有的人
◆词类活用
虽乘奔御风，不以疾也（
）
回清倒影（
）
空谷传响（
）
清荣峻茂（
）
每至晴初霜旦（
）
动词做名词，飞奔的马
形容词做名词，清波
名词做状语，从空旷的山谷
名词做动词，下霜
形容词做名词，指“水清，树荣，山高，
草盛”
◆文言句式
省略句：
清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）
有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）
新知导入
合作探究
1、齐读第一段，探究写出来“山”的什么特点？
景
物
之
美
先总体概括写狭长山高的特点，“两岸连山略无阙处”写了山的连绵不绝，“重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面描写山的高峻“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面写了山的高峻。
新知导入
合作探究
2、第2段是怎样描写“夏水”的？
采用侧面烘托手法，抓住山势陡峭的特点，通过“朝发”“暮至”的航行描写以及“乘奔御风”的比较，形象地描绘出夏天三峡江水的凶猛、迅疾之势。
新知导入
合作探究
3、第3段春冬之景“素湍绿潭，回清倒影”，“清荣峻茂”分别描写景物什么特点？
“素湍绿潭，回清倒影”这一句描写的是俯视江中所见。以“素”修饰“湍”；用“回清”描写“素湍”的动态，用“倒影”描写“绿潭”的静态。动静结合，色彩各异，相映成趣写出了水清澈。
“清荣峻茂”一字一景，语言简练，生动传神，四字状四物：以“清”字状水，以“峻”字状山，以“荣”字状柏树，以“茂”字状草，水清、山高、树荣、草茂互相辉映，大自然充满生机。
新知导入
合作探究
4、第4段描写了三峡什么时候的景色？其特点是什么？
三峡秋天的景色。其特点是林寒涧肃，哀婉凄清。水枯气寒，猿鸣凄凉，使人更感受到山高、岭密、峡窄、水阔，从而渲染了深秋萧瑟
。
新知导入
合作探究
写
法
之
美
1、作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。
夏天江水溢满，一泄千里给人以惊心动魄之感。春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美雅致，秋季万物萧条、凄清哀婉引人悲伤垂泪
。
新知导入
合作探究
2、课文写三峡风光按什么顺序来写，为什么从“山”写起？写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
作者总体描绘三峡山概貌突出其雄伟气象；接下来按照四季不同景象来写，先写夏水襄陵峻急雄伟；再写春冬沉静优美，最后写秋天肃杀凄凉。因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以先从山写起。另一方面，先写山的高峻挺拔，为下文写水的水势作了铺垫。写水先写夏水，后写春冬之水，是按水势由涨到落的顺序安排的，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点，而春冬之时的水势较为平缓，最后写秋天山涧的水枯。
新知导入
合作探究
3、《三峡》的结尾引用了渔者的歌谣：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”怎样理解这一歌谣的作用？
最后以凄凉的渔歌作结，融情入景，表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀悲凉气氛，侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活
新知导入
合作探究
4、第4段写三峡的高猿长啸突出“三峡之秋”凄凉的特点，这是不是与赞美祖国山河的感情相矛盾？
不矛盾。反映三峡不同季节的特征就是一种美，用三峡秋季的凄凉与前面不同季节的不同特征组成绚丽多彩的画面，这更是一种配合的美.
1.有张有弛，动静结合。
从全文看，七百里山势写的是静态，文气平静舒缓；夏水暴涨写的是动态，文气激烈紧张。先弛后张，前后节奏反差强烈，扣人心弦。以局部为例，“素湍”“回清”是动，“绿潭”“倒影”是静，一起一伏，动静相间，其妙无穷。
写
作
特
色
2.语言简练，生动传神。
全文仅一百五十多字，气象万千的三峡景观却尽收眼底。春夏秋冬四季齐全，山水草木面面俱全。语言简练,但生动逼真，让人叹服，如“朝发白帝，暮到江陵”，仅八字就写出了江水的迅疾；“素湍绿潭，回清倒影”展现出一幅美妙的山水画，使人如临其境。
3.抓住景物的特点进行描写。
文章紧扣三峡雄伟秀丽的总特征和四季景色的不同特点下笔。写山，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘了不同季节的不同景象，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。
三
峡
总写山：连绵、险峻
分写水
夏水：湍急、迅猛
春冬之水：清幽、和缓
秋水：萧条、凄清
雄奇险拔
清幽秀丽
特点
情感
对祖国河山热爱赞美
结
构
梳
理
新知导入
课堂练习
比较阅读
早发白帝城（李 白）
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（1）《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，那你能找出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗？
文章第一段则与诗中的“万重山”相对应；文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣。
（2）这一首诗所表达的感情与课文一样吗？
课堂练习
这首诗所表达的心情是愉快的；课文所表达对大好河山的热爱和赞美之情。
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