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《钱塘湖春行》教学设计
教学目标：
1.加深了解律诗的基本特征，了解作者生平及其写作背景。
2.疏通诗意，字斟句酌读诗，感受经典的魅力。
3.继续学习律诗“起承转合”的结构特点。
教学过程：
一、解释题目
在《钱塘湖春行》中，钱塘湖指杭州西湖；春，指早春，出行的季节；行，出游，是题目中的关键字，中心词。整个标题给了我们地点、时间、事情三个信息。
题目意思是：（诗人）在早春之际到钱塘湖出游。
二、资料链接
1.知人论世，了解作者
白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南），唐代诗人。白居易在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。与
元稹齐名，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。代表作有《长恨歌》《琵琶行》等，著有《白氏长庆集》。
2.写作背景
这首诗是白居易任杭州刺史时所作。春天，诗人到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，感受到了初春西湖的美好。于是，他诗兴大发，写下了这首著名的七律。
三、整体感知
（一）放声吟诵，读准节奏
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
（二）借助注释，疏通诗意
1.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
钱塘湖：即杭州西湖。
孤山寺：南北朝时期陈文帝（522～565）初年建，名承福，宋时改名广华。孤山：在西湖的里、外湖之间，因与其他山不相接连，所以称孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。
贾亭：又叫贾公亭。西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。唐贞元（唐德宗年号，785～805）中，贾全出任杭州刺史，于钱塘湖建亭。人称“贾亭”或“贾公亭”，该亭至唐代末年。
水面初平：湖水才同堤岸齐平，即春水初涨。初：在古汉语里用作副词，常用来表示时间，是指不久。
云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。多见于将雨或雨初停的时候。云脚，接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。“脚”的本义指人和动物行走的器官。这里指低垂的云。
从孤山寺北出发，到贾公亭以西，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。
2.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
早莺：初春时早来的黄鹂。莺：黄鹂，鸣声婉转动听。
争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。暖树：向阳的树。
新燕：刚从南方飞回来的燕子。啄：衔取。燕子衔泥筑巢。春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人。侧重禽鸟。
几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正忙着啄泥筑巢。
3.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
乱花：纷繁的花。渐：副词，渐渐地。
欲：副词，将要，就要。迷人眼：使人眼花缭乱。
浅草：浅浅的青草。
才能：刚够上。
没（mò）：遮没，盖没。
纷繁的春花渐渐快要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
4.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
湖东：以孤山为参照物，白沙堤（即白堤）在孤山的东北面。
行不足：百游不厌。足，满足。
阴：同“荫”，指树荫。
白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。
我最喜爱西湖东面的美景，总觉得观赏不够，尤其是那绿色杨柳荫蔽下的白沙堤。
从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面刚与堤平齐，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥筑巢。五彩缤纷的繁华渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的青草刚好能够遮没马蹄。我最爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
四、品读赏析
1.首联——叙事游踪
孤山寺”“贾亭”两个地名连用，表明诗人是边走边看，暗扣诗题之“行”。
【起】首联点题，交代游踪。诗人从大处着笔，勾勒出西湖早春的轮廓，渲染气氛，奠定基调。后一句通过“水面”与“云脚”相连，写出了早春湖面烟雾迷蒙、水汽萦绕的特点。
2.颔联——写景：禽鸟（动）
“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，表明早莺尚少，新燕不多，符合早春特点。
一“争”一“啄”，将活泼而充满生命力的春意呈现出来。
【承】颔联写仰视所见禽鸟，描绘了一幅早莺争树、春燕衔泥的生动景象，显示了春天的勃勃生机。
3.颈联——写景：（对偶）花草（静）
“乱”写出花的颜色和种类繁多。“浅”写出春草尚未丰茂，符合早春特征。
“渐欲”“才能”写出花草欣欣向荣的趋势。
【转】颈联写俯察所见花草，生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机。
4.尾联——抒情：最爱
“最爱”一词直接抒发了作者的喜爱之情。
【合】尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。
【学法指导】古诗赏析方法
赏物象（描绘了什么景物？）
抓特点（怎么描绘的？如动静结合、情景交融等）
赏语言（品味关键词，抓修辞。如形象、生动等）
体会诗中的意境和诗人情感。
五、合作探究
1.诗中所写的是春天的哪一个阶段？
（早春。从早莺、新燕、乱花、浅草这些词语能够看出）。
“早莺”，仅仅几处，不多，所以争抢着向阳的树，来试它清脆的歌喉；
“新燕”，不多的几家新燕，引起人们一种乍见的喜悦；
“乱花”，春天百花争艳，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱感觉；
“浅草”，春草初生，故说“浅”，也是早春景象。
2.文中“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么？
不能。
因为莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是处处，也不是家家。从莺和燕的动态中，把大自然从冬眠中苏醒过来的春意生动的描绘出来了，使人想象出，过不多久，姹紫嫣红，草长莺飞的景色就会到来。运用“几处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”之“早”的特点。
3.这是一首描写西湖的名篇，诗歌在写法上有什么精妙之处？任选一处进行赏析。
［示例一］运用拟人的修辞手法，一个“争”字突出了早莺的生机活力，突出了诗人对自然的喜爱之情。
［示例二］运用寓情于景的手法，全诗生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚的风光，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱之情。
［示例三］运用动静结合的手法，有对空中莺燕动态化的描写，也有对脚下植物静态化的描写，体现出早春时节万物的生命活力。
【学法指导】
4.同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。《钱塘湖春行》写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？品读下列诗句，想一想它们描写的景物分别属于春天的哪个阶段，说说你的理由。
（1）带雪梅初暖，含烟柳尚青。（孟浩然《陪姚使君题惠上人房》）
（2）雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。（王维《辋川别业》）
（3）杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。（武元衡《春兴》）
（4）半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。（郑谷《柳》）
《钱塘湖春行》一诗围绕初春来写，描绘了西湖明媚的春光。很多词语都能看出初春景象来，如“早莺”“新燕”自不必说，“几处”说明早莺尚少；“争暖树”，说明是乍暖还寒时候，早莺争夺向阳的树木；“谁家新燕”，说明燕子始回，尚未筑巢。“乱花渐欲迷人眼”说明花儿还未盛放，但盛放可期；“浅草才能没马蹄”说明芳草才生，尚未长高。
（1）初春，乍暖还寒时候（梅尚带雪，柳叶初长，如烟似雾）；
（2）仲春（春雨初降，绿意正浓，桃花盛开）；
（3）暮春（杨柳已成荫，残花已落尽，群莺已乱飞）；
（4）仲春（山中杏花、桃花盛开）。
六、课堂小结
1.结构梳理
2.主旨归纳
这首七言律诗通过对湖水、白云、早莺、新燕、乱花、浅草等景物的描绘，展现了一幅色彩明丽、春意盎然的西湖早春图，抒发了诗人的愉悦之情和对西湖美景的喜爱之情。
这首诗的题意主要在“行”字，诗人写骑马游春的乐趣，写了从孤山寺北至白沙堤的这段游程的所见、所闻所感。开头写“湖面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快，令人神往。
七、拓展延伸
描写春天的名句
1.诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
——杨巨源《城东早春》
【译文】为诗人喜爱的清新景色，正在这早春之中。绿柳枝头刚刚露出几颗嫩黄的柳眼，颜色还有一半未曾匀净。
2.池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。
——晏殊《破阵子·春景》
【译文】几片碧苔点缀着池中清水，树枝掩映下的黄鹂偶尔歌唱两声。
3.迟日江山丽，春风花草香。
——杜甫《绝句》
【译文】沐浴在春光下的江山显得格外秀丽，春风送来花草的芳香。
4.湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。
——白居易《春题湖上》
【译文】春天的西湖像一幅醉人的风景画，群山环绕，湖水汪汪一碧，水平如镜。
5.云霞出海曙，梅柳渡江春。
——杜审言《和晋陵陆丞早春游望》
【译文】海上云霞灿烂，旭日即将东升，江南梅红柳绿，江北却才回春。
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钱塘湖春行
1.加深了解律诗的基本特征，了解作者生平及其写作背景。
2.疏通诗意，字斟句酌读诗，感受经典的魅力。
3.继续学习律诗“起承转合”的结构特点。
学习目标
题目意思是：（诗人）在早春之际到钱塘湖出游。
在《钱塘湖春行》中，钱塘湖指杭州西湖；春，指早春，出行的季节；行，出游，是题目中的关键字，中心词。整个标题给了我们地点、时间、事情三个信息。
解释题目
白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南），唐代诗人。白居易在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。与
元稹齐名，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。代表作有《长恨歌》《琵琶行》等，著有《白氏长庆集》。
资料链接
知人论世，了解作者
写作背景
这首诗是白居易任杭州刺史时所作。春天，诗人到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，感受到了初春西湖的美好。于是，他诗兴大发，写下了这首著名的七律。
资料链接
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
放声吟诵，读准节奏
钱塘湖春行
白居易
整体感知
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
放声吟诵，读准节奏
钱塘湖春行
白居易
整体感知
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
钱塘湖：即杭州西湖。
孤山寺：南北朝时期陈文帝（522～565）初年建，名承福，宋时改名广华。孤山：在西湖的里、外湖之间，因与其他山不相接连，所以称孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。
贾亭：又叫贾公亭。西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。唐贞元（唐德宗年号，785～805）中，贾全出任杭州刺史，于钱塘湖建亭。人称“贾亭”或“贾公亭”，该亭至唐代末年。
水面初平：湖水才同堤岸齐平，即春水初涨。初：在古汉语里用作副词，常用来表示时间，是指不久。
云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。多见于将雨或雨初停的时候。云脚，接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。“脚”的本义指人和动物行走的器官。这里指低垂的云。
从孤山寺北出发，到贾公亭以西，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。
借助注释，疏通诗意
整体感知
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
早莺：初春时早来的黄鹂。莺：黄鹂，鸣声婉转动听。
争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。暖树：向阳的树。
新燕：刚从南方飞回来的燕子。啄：衔取。燕子衔泥筑巢。春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人。侧重禽鸟。
几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正忙着啄泥筑巢。
整体感知
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
乱花：纷繁的花。渐：副词，渐渐地。
欲：副词，将要，就要。迷人眼：使人眼花缭乱。
浅草：浅浅的青草。
才能：刚够上。
没（mò）：遮没，盖没。
纷繁的春花渐渐快要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
整体感知
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
湖东：以孤山为参照物，白沙堤（即白堤）在孤山的东北面。
行不足：百游不厌。足，满足。
阴：同“荫”，指树荫。
白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。
我最喜爱西湖东面的美景，总觉得观赏不够，尤其是那绿色杨柳荫蔽下的白沙堤。
整体感知
借助注释，疏通诗意
从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面刚与堤平齐，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥筑巢。五彩缤纷的繁华渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的青草刚好能够遮没马蹄。我最爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
整体感知
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
叙事
游踪
此诗押“i”韵。
【起】首联点题，交代游踪。诗人从大处着笔，勾勒出西湖早春的轮廓，渲染气氛，奠定基调。后一句通过“水面”与“云脚”相连，写出了早春湖面烟雾迷蒙、水汽萦绕的特点。
“孤山寺”“贾亭”两个地名连用，表明诗人是边走边看，暗扣诗题之“行”。
钱塘湖春行
线索，诗眼。
“钱塘湖”，即杭州西湖；“春行”即在春天出行。题目点明了游览的地点和季节。
品读赏析
字斟句酌，赏析诗句
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
【承】颔联写仰视所见禽鸟，描绘了一幅早莺争树、春燕衔泥的生动景象，显示了春天的勃勃生机。
一“争”一“啄”，将活泼而充满生命力的春意呈现出来。
·
·
默写常考句
“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，表明早莺尚少，新燕不多，符合早春特点。
写景：禽鸟（动）
品读赏析
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
【转】颈联写俯察所见花草，生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机。
“乱”写出花的颜色和种类繁多。“浅”写出春草尚未丰茂，符合早春特征。
·
·
默写常考句
写景：（对偶）花草（静）
“渐欲”“才能”写出花草欣欣向荣的趋势。
品读赏析
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【合】尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。
“最爱”一词直接抒发了作者的喜爱之情。
抒情：
最爱
点明游踪，与首联呼应。
指观赏不够。
品读赏析
赏物象（描绘了什么景物？）
抓特点（怎么描绘的？如动静结合、情景交融等）
赏语言（品味关键词，抓修辞。如形象、生动等）
体会诗中的意境和诗人情感。
古诗赏析方法
武功秘笈
“浅草”，春草初生，故说“浅”，也是早春景象。
1.诗中所写的是春天的哪一个阶段？
（早春。从早莺、新燕、乱花、浅草这些词语能够看出）。
“早莺”，仅仅几处，不多，所以争抢着向阳的树，来试它清脆的歌喉；
“新燕”，不多的几家新燕，引起人们一种乍见的喜悦；
“乱花”，春天百花争艳，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱感觉；
合作探究
2.文中“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么？
不能。
因为莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是处处，也不是家家。从莺和燕的动态中，把大自然从冬眠中苏醒过来的春意生动的描绘出来了，使人想象出，过不多久，姹紫嫣红，草长莺飞的景色就会到来。运用“几处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”之“早”的特点。
合作探究
3.这是一首描写西湖的名篇，诗歌在写法上有什么精妙之处？任选一处进行赏析。
赏析诗歌写法
句子对仗
精于炼字
语言特点
表达技巧
抒情方式
描写方法
修辞手法
表现手法
整齐的美
精细的美
直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、借古喻今、托物言志……
正侧结合、点面结合、细节描写、白描……
比喻、拟人、借代、反复、夸张、对偶、设问、反问、双关、互文、用典……
烘托、渲染、衬托（正衬、反衬）、对比、比兴、象征、虚实结合、动静结合、化动为静、化静为动、以动衬静、想象……
合作探究
首句作用
结构特点
中间句作用
尾句作用
开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调等
承前启后
总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，表达情感；以景衬情，用什么景衬托什么情；以情收束，含蓄隽永
［示例一］运用拟人的修辞手法，一个“争”字突出了早莺的生机活力，突出了诗人对自然的喜爱之情。
［示例二］运用寓情于景的手法，全诗生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚的风光，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱之情。
［示例三］运用动静结合的手法，有对空中莺燕动态化的描写，也有对脚下植物静态化的描写，体现出早春时节万物的生命活力。
［参考答案］
合作探究
4.同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。《钱塘湖春行》写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？品读下列诗句，想一想它们描写的景物分别属于春天的哪个阶段，说说你的理由。
（1）带雪梅初暖，含烟柳尚青。（孟浩然《陪姚使君题惠上人房》）
（2）雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。（王维《辋川别业》）
（3）杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。（武元衡《春兴》）
（4）半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。（郑谷《柳》）
合作探究
《钱塘湖春行》一诗围绕初春来写，描绘了西湖明媚的春光。很多词语都能看出初春景象来，如“早莺”“新燕”自不必说，“几处”说明早莺尚少；“争暖树”，说明是乍暖还寒时候，早莺争夺向阳的树木；“谁家新燕”，说明燕子始回，尚未筑巢。“乱花渐欲迷人眼”说明花儿还未盛放，但盛放可期；“浅草才能没马蹄”说明芳草才生，尚未长高。
（1）初春，乍暖还寒时候（梅尚带雪，柳叶初长，如烟似雾）；
（2）仲春（春雨初降，绿意正浓，桃花盛开）；
（3）暮春（杨柳已成荫，残花已落尽，群莺已乱飞）；
（4）仲春（山中杏花、桃花盛开）。
合作探究
钱塘湖春行
交代游踪
描写禽鸟
描写植物
直抒胸臆
春意盎然
由衷喜爱
首联
颔联
颈联
尾联
起
承
转
合
寺北亭西水平云低
莺争暖树燕啄春泥
乱花迷眼浅草没蹄
最爱西湖
地点、时令
生机勃勃
欣欣向荣
喜爱、愉悦
结构梳理
课堂小结
这首七言律诗通过对湖水、白云、早莺、新燕、乱花、浅草等景物的描绘，展现了一幅色彩明丽、春意盎然的西湖早春图，抒发了诗人的愉悦之情和对西湖美景的喜爱之情。
主旨归纳
课堂小结
这首诗的题意主要在“行”字，诗人写骑马游春的乐趣，写了从孤山寺北至白沙堤的这段游程的所见、所闻所感。开头写“湖面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快，令人神往。
课堂小结
描写春天的名句
1.诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
——杨巨源《城东早春》
【译文】为诗人喜爱的清新景色，正在这早春之中。绿柳枝头刚刚露出几颗嫩黄的柳眼，颜色还有一半未曾匀净。
2.池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。
——晏殊《破阵子·春景》
【译文】几片碧苔点缀着池中清水，树枝掩映下的黄鹂偶尔歌唱两声。
拓展延伸
3.迟日江山丽，春风花草香。
——杜甫《绝句》
【译文】沐浴在春光下的江山显得格外秀丽，春风送来花草的芳香。
4.湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。
——白居易《春题湖上》
【译文】春天的西湖像一幅醉人的风景画，群山环绕，湖水汪汪一碧，水平如镜。
5.云霞出海曙，梅柳渡江春。
——杜审言《和晋陵陆丞早春游望》
【译文】海上云霞灿烂，旭日即将东升，江南梅红柳绿，江北却才回春。
拓展延伸
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