第13课《唐诗五首·渡荆门送别》课件（共18张PPT）

渡荆门送别/李白
李白（701~762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。人称“诗仙”。
他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
作者简介
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。
题目交代了地点——荆门，事件——送别。
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荆门，即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，形势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。
解题
读诗先看题，从诗题上可以看出诗歌主要写了什么内容？
首联 渡远/荆门外，来从/楚国游。交代旅程
颔联 山随/平野尽，江入/大荒流。喜悦开朗
颈联 月下/飞天镜，云生/结海楼。新奇景色
尾联 仍怜/故乡水，万里/送行舟。思念故乡
初读体验
1、《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？
（渡远/荆门外，来从/楚国游）
明确：远渡的地点和此行的目的。
合作探究
2、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？（山随/平野尽，江入/大荒流）
明确：描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅衡的万里长江图，写的是远景。
3、这一联中有一个字用得好，找出来谈谈它好在何处。
明确：'随'字，将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，给人们以空间感和流动感。
山随平野尽
江入大荒流
4、颈联则变换视角，描写长江的近景：月下飞天镜，云生结海楼。请谈谈这联诗所描绘的意境。

明确：“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。天上云彩，层层叠叠，构成海市蜃楼。
教师补充：云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人初次见到平原时的新鲜、欣喜的感受和体验。
月下/飞天镜
云生/结海楼
不是，是告别故乡。尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是如今怀着深情厚意载我远行。诗人初次离开故乡，确实有些依依不舍，但不说破。掉笔从对方写来，说故乡水有情，不远万里，依恋不会送我这个远别故乡的人到楚地。
5、从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？
　　
仍怜故乡水
万里送行舟
全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。全诗运古诗浑壮豪放的气势于声调格律之中，首联叙事、颔联、颈连写景，尾联抒情，时空广阔，写景有灵动之感，情韵悠长。
诗歌小结
抒发作者乡愁的是哪一句?
提示：“仍怜故乡水，万里送行舟。”从景物方面着笔，表现的是作者写出浓浓的乡思。
写景的句子是哪几句?是按什么顺序描绘的?
提示：“山随平野尽，江人大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”是按由远到近的顺序写的。
全诗表达作者什么样的思想感情？
提示：通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。
课堂巩固
拓展延伸
说一说你知道的关于送别的诗句。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！——柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大二首》
月有盈亏花有开谢，想人生最苦离别。
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白《南陵别儿童入京》
衰兰送客咸阳道。天若有情天亦老。——贺铸《行路难·缚虎手》
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。——李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》
播放背景音乐，背诵本诗。
板书设计：
首联：远渡地点和目的
颔联：山尽，江流——写景（远）
颈联：飞天镜，结海楼——写景（近）
尾联：故乡水，送行舟——抒情（思乡）