第11课《短文二篇——答谢中书书》课件 （共38张PPT）

答谢中书书
陶弘景
山水小品
1.朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。
2.品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的匠心所在。
3.感受作品中大自然的纯净美好。
学习目标
陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。

“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。
走近作者
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
写作背景
朗读课文、读准节奏、读出感情。
整体感知
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
山川之美，古来共谈。高峰入云，
清流见底。两岸石壁，五色交辉。青
林翠竹，四时俱备。
这里形容石壁色彩斑斓。
四季
再读课文，结合课下注释翻译。
译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉
鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以
来，未复有能与其奇者。
太阳快要落山了。
参与。这里指欣赏。
消散
潜游在水中的鱼争相跳出水面。
人间天堂。
指南朝著名山水诗人谢灵运。
译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间天堂。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。
答 复
谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。
信
说说题目的含义。
答谢中书书
细读感悟
青林翠竹，四时俱备
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
一、总写：山川之美，古来共谈。
二、分写
四季之景
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
晨昏之景
朗读课文，理清结构。
三、总写、抒怀
欲界之仙都、未复有能与其奇者
短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。
山水相映之美：
这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
色彩配合之美：
这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
晨昏变化之美：
这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
动静相衬之美：
这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
写法探究
1.言简义丰，雀小脏全。
本文开头叙述“山川之美，古来共谈”引出全篇，中间的描写先总括江南景物的特征，后具体描写；先写四时景物的变化，后写一日景物的动态，最后抒发感慨并同开头照应，结构完整而章法严谨。
2.善抓特征，虚实相生。
（1）本文主要抓住景物的动态特征来描写，写四时之景时静中见动，写一日之景时以动衬静。为突出其动态，文中既有视觉形象，又有听觉形象；既有实景，又有虚景。
（2）作为虚景的“五色交辉”，会引发读者对绚烂的山林景色的种种联想与记忆。而这种联想与记忆又因人而异，有着千差万别，把这些联想与记忆同文中实景结合起来，会使意境更加丰富。
3.语言清丽含蓄，耐人寻味。
本文本属骈文，却与充斥在齐、梁文坛上的那些绮靡浮艳、内容空虚的骈体文迥然不同。本文用语清丽而不重藻饰，含蓄而不晦涩。如“猿鸟乱鸣”中一个“乱”字，既给人以群猿腾跃、众鸟翔集的视觉形象，又给人以万音齐发、众响毕备的听觉形象。
这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。
课堂小结
总领全文：山川之美，古来共谈
具体描绘
仰视
俯视
平视
沉醉山水
愉悦得意
感慨收束
板书设计
答谢中书书
1.背诵课文。
2.请你展开想象的翅膀，用现代文大胆的扩展描绘文中的景色。（可任选其中的一句加以想象扩展）
随堂练习
记承天寺夜游





明月几时有，把酒问青天
我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。
缺月挂疏桐，漏断人初静
一、作者为什么要夜游承天寺？
赏月析情
1、解衣欲睡
念无与为乐者
苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。因他反对王安石“新法”而被贬黄州，任团练副使，也就是说做着有职无权的闲职，这个职位相当低微，于是便带领家人开垦城东的一块坡地，种田帮补生计，东破居士的称号便是他在这时所起，本文也是写于此时。
时代背景
一、作者为什么要夜游承天寺？
赏月析情
1、解衣欲睡
念无与为乐者
作者被贬谪，心情郁闷，孤独，想出去走走
2、月色入户，欣然起行。
月色很美，作者被月色所吸引
作者所见的月色如何呢？有何特点？（请用原文回答。）
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也
空明写出了月色的澄清、透明，一派轻松自由
赏月析情
空：
空灵、空旷；
明：
明净、明亮。
面对此情景，作者发出了怎样的感慨？如何理解呢？
赏月析情
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！
1、被贬之后壮志难酬的悲凉
但
最后迁移到了天涯海角儋州：芒鞋不踏名利场，一叶轻舟寄渺茫
人生轨迹
由开封被贬到了黄州：谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡
再次被贬至惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人
面对此情景，作者发出了怎样的感慨？如何理解呢？
2、具有自我排遣的乐观旷达
赏月析情
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！
1、被贬之后壮志难酬的悲凉
关键词：是在句中起关键作用、核心作用的词语。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态。
赏月悟法
如何来准确的抓住词语
品析课文呢？
一、抓词性。主要是动词、形容词等。在文中起描写作用的形容词和发起动作的动词，往往有揭示人物性格和主要事件的作用。
二、抓作用。文章的题目和每段中概括性的词语，这些关键词往往就是主旨的所在。
作业：
运用抓住文章中的关键词进行品析思想感情的方法，活学活用来分析即将学习的第27课《答谢中书书》的主要内容和表达的思想感情。