四年级下册数学教案-2.13 小数加减法沪教版

小数加减法
教学内容：沪教版四年级数学第二学期小数加减法。
教学目标：.
知识与技能：1.理解和掌握小数加减法的运算方法。2.会正确运算小数的加减法。
过程与方法：由生活实例着手，讨论并总结小数加减法运算的方法。通过让学生亲身经历计算方法的获得过程，培养他们的算法思维。
情感与态度：通过观察、比较、讨论等活动，学习运用数学语言进行表达和交流。
教学重难点：
难点：自主探究总结出小数加减法的计算方法。
重点：正确熟练计算小数加减法。
教学用具：多媒体课件、
教学过程：
一、情景引入。
1、照片上是谁？他们在做什么？怎么判定输赢？（扔垒球，扔得远赢）
2、在学校运动会上，小胖和小丁丁参加掷实心球比赛，每个人两个动作：前掷和后掷，把这两个成绩相加就是总成绩，谁的总成绩最好，谁就获胜。这是小胖的前掷和后掷成绩，请大家用竖式帮助他算出他的总成绩。
前掷 后掷 总成绩
小胖 540厘米 658厘米
学生算出结果后，回忆整数加法的计算法则。
二、新授
（一）探究小数加法的算法
1、如果以“米”为单位小胖的前掷和后掷成绩该怎样表示？这时小胖的总成绩怎样列式？5.4+6.58，引导学生发现问题由整数加法转换成了小数加法（板书小数加法）。你能试着算一算？
2、交流算法，展示学生的各种计算方法，组织评析。
估计主要出现以下情况：
B、

重点讨论： （1）A、B两个竖式哪里不同？
A竖式是把末尾数对齐计算；B竖式是个位和个位对齐，十分位和十分位对齐，就是把相同数位对齐计算。
你认为谁的算法对？为什么？
a、估算：去尾法5+6=11，进一法6+7=13，正确答案应该在11----13之间。
b、根据刚才以厘米为单位的计算结果。根据这两点原因应该是B结果正确。
c、因为5.4里有5个1和4个0.1，6.58里有6个1、5个0.1和8个0.01，合起来共有11个、9个0.1和8个0.01，也就是11.98，所以B竖式对。
总结：这就说明计算小数加法也应该像整数加法那样相同的数位要对齐。可是竖式计算小数加法怎样就能简单地做到相同数位对齐呢？（1、把小数点对齐。板书）
请学生说说小数数位对齐后怎样开始算呢？百分位上应该是几加8呢？引导学生发现对齐数位后按整数计算法则计算（2、按整数法则计算。板书）
最后提醒学生不要忘记在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。（板书3、得数点上小数点）
3、由此可见，小数加法和整数加法的竖式比较，只是多了小数点，在计算方法上是一样的，现在就请大家用这个方法计算小丁丁的总成绩。
前掷 后掷 总成绩
小丁丁 5.38米 6.62米
展示学生作业，互相交流，你会选择那个答案？为什么？（和的小数部分末尾有0时，运用小数性质将结果化简，板书4、结果要化简）
4、巩固训练
请学生齐读完整的小数加法的竖式计算方法，并运用方法完成数学书第41页的c练习。
重点反馈97.5+15，你列这个竖式有困难？十分位上的5该加几？
（二）小组讨论自学小数减法的竖式计算
1、出示表格
前掷 后掷 总成绩
小亚
6.17米 11.4米
小巧 4.9米
11米
从这张表格中你能看出要求什么？（小亚的前掷成绩和小巧的后掷成绩）
用什么方法解决？（补充板书减法）.怎么列式？11.4-6.17= 11-4.9=
有了刚才小数加法的经验，你认为该怎样计算小数减法呢？把自己的想法在小组
交流讨论后完成学习单。
2、学生汇报做题方法和结果
3、集体评析
4、小结：（1）计算小数的减法，只要把小数点对齐，相同的数位也就对齐了。（2）然后按照整数减法的法则做，不够减向前一位数借一作十继续减。（3）得数中的小数点要与横线上的小数点对齐
5、独立练习：数学书342页练习c。
三、全课总结：1、这节课我们学了什么？
2、小数加减法的计算方法是？
四、完成学习反馈单。