2021-2022学年部编版语文八年级上册第14课《背影》课件（共35张PPT）

(共35张PPT)
背影
朱自清
学习目标
01
02
理解、积累本课的生字、词语。
初步理解课文内容。
背 影
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
朱自清
背得美文三百篇 不愁笔下无佳作
江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词
预习测评
给加点的字注音
交 卸
奔 丧
踌 躇
迂 腐
蹒 跚
晶 莹
颓 唐
琐 屑
差 使
狼 藉
簌 簌
拭
xiè
sāng
chóu chú
yū
pánshān
tuí
suǒxiè
yíng
chāi
jí
sù
shì
惦记背影
悲凉气氛
铺垫背影
刻画背影
惜别背影
再现背影
开篇设疑
别后回忆
别后思念
（思念父亲）1
（别时家境）2-3
（细心关照）4-5
（父子分手）
（望父买橘）
6
（别后怀念）7
父子情深
整体感知
课文讲解
给儿子路上吃。南方方言，“橘”与“吉”同音，因而橘子就有了“吉利”之意，民间有出行送橘子的习俗。父亲买橘子，代表着他对儿子“一路平安”的良好祝愿。
1、父亲为什么要买橘子？
惦
记
背
影
刻
画
背
影
惜
别
背
影
再
现
背
影
思念父亲
望父买橘
父子分别
别后思念
四写背影。最感动的是望父买橘的背影。表达的中心：父疼子，子爱父——父子情深。
2、课文几次提到了背影？给你感触最深的是哪一次？表达了什么中心？
3、分别指出四次写“背影”的时间和作用。
顺序 时间 作用
1
2
3
4
文章开头
车站送别
父子告别
文章结尾
开篇点题，引出下文
表现父亲的爱子深情
烘托父亲爱子之情
以思父之情，烘托父亲爱子之情
本文共写了几件事？哪件事写得最详细？
写了回家奔丧、车站送行、别后思念这几件事。“买橘子”这件事情写得最详细。
5、作者为什么详写“买橘子”这件事？
在祖母去世、家境惨淡、父亲失业这样的特定环境下，父亲依然将已经20岁的儿子照顾得无微不致，不顾身体的原因，不辞劳苦地买几个橘子怕儿子路上口渴，这是何等的父爱呀！也正是这件事情深深打动了儿子，所以作者详写这件事。
作者抓住父亲的背影加以刻画。描写人物肖像、描写人物的动作，此外还有对人物语言的描写。深刻体现了父亲对儿子的爱。
6、作者是怎样详写“买橘子”这件事的？分析描写的作用。
疑难解析
在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。
2、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？
语言描写：（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。
“不要紧，他们去不好！”
体会：放心不下，爱子情切。
“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动！”
体会：担心儿子旅程口渴，眷眷爱子深情溢于言中。
“我走了，到那边来信！”
体会：临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。
“进去吧，里面没人！”
体会：担心儿子，细心关照。
见父亲，睹家境，想祖母
望父买橘，父子离别
再现背影，泪光莹莹
文中作者四次流泪的原因分别是什么？
悲哀之泪：
感动之泪：
感伤之泪：
背影远去，依依惜别
伤心之泪：
4、作者为什么选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文呢？
可以表现父亲在特定环境中的形象特点。作者家境衰落，父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。
艺术视角的创新。作者不落俗套，不随人后，开拓了艺术表现的新领域，给人以生动、新颖的感受。
可以给读者以广阔的自由想象天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。
品味语言
（1）点题，提示全文内容核心。
（2）使读者产生悬念，引出下文。
（3）“不能忘记”的前面加一“最”字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。
1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用？
“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，“狼藉”是什么意思？为什么会“满院狼藉的东西” ？
狼藉：乱七八糟的样子。
父亲失业，不得不打点行囊回家，因此院子里一片狼藉。
评论：“满院狼藉的东西”七个字，极其简练，表现家庭遭到变故后的凄凉景象，以至“簌簌地流下眼泪”。
3、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话该怎样理解？
不是。面临卸职失业和丧母的父亲，心里比儿子更加悲苦和难过。
可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑心中巨大的悲苦，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱之深，情之切。
“家中光景很是惨淡”，“惨淡”是什么意思？家中光景之“惨淡”表现在哪里？
惨淡就是凄惨暗淡，不景气的意思。家中光景很是“惨淡”表现在：
变卖典质，还了亏空；
借钱办丧事；
丧母和失业。
5、“于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”的含义。
在儿子临走前，又为儿子做了件事，感到很满足，总算把该做的事情都做了，放心了。这种轻松正是一种爱心，越是尽到父亲的责任，心里越觉得踏实、满足，连劳累、灾祸都忘了。
父亲对儿子的挂念，关心。爱得仔细，爱到永远。
6、理解“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人”。
表现父亲老境之“颓唐”。
比自己叙述更真切可信。
父亲的信有文言色彩，这是那个时代的特点，这也让人感到真切可信。
7
我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”引用父亲的信有什么作用？为什么作者不自己叙述？
8、课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么？
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
9、“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！”课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。
1、儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。
理解。三次流泪，两次自责：
A．望父买橘，艰难背影——感动之泪；
B．父子离别，惜别背影——惆怅之泪；
C．含泪读信，再现背影——思念之泪；
D．太聪明了；聪明过分——后悔自责。
儿子对父亲从不理解到理解、体谅、感动、思念。人非草木，孰能无情。
讨论
2、你认为父亲为儿子做的这些事普通吗？为何儿子会感动得多次流泪？
普通，但又不普通。
感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下：特定的环境：家境惨淡，祸不单行，饱经忧患的父亲，一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。
也有人认为，父亲年纪大了，身体“肥胖”而又步履“蹒跚”，买橘子让儿子自己去不是更好吗？但他却非自己去不可，这不是一种溺爱吗？对此你怎样认为？
这种说法是不理解父亲的爱；为了爱，自己甘愿吃苦，这正表现了父亲对儿子爱得深切，爱得无私。
有人说： “一个20岁的大男孩面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？
结合文中交待的特定的背景来理解。当时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的打击使全家光景暗淡，大家的心情都很不好受。所以，“我”的言行可以理解。
课堂小结
朗读诗歌。
世间的爱千万种，
唯有父母之爱最无私。
时间的长河可以带走一切，
但带不走父母的爱。
它已深入我们的骨髓，
溶入我们的血液。
这爱留在我们的心中，
时刻温暖我们的生命历程。
拓展延伸，感受深情
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋，
比海洋更大的是天空，
比天空更大的，
是父母对儿女的恩情！
拓展延伸，感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“ 我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条