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《与朱元思书》答案
1、骈文也称“骈体文”“骈俪文”或“骈偶文”，因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。它是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最大特点是讲究对仗工整，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以对偶句为主，两两相对，句式通常是四字句、六字句相互交替，修辞上注重藻饰和用典。
2、积累文言实词、虚词。
通假字
蝉则千转不穷（通“啭”，鸟叫声，这里指蝉鸣）窥谷忘反（通“返”，返回）
古今异义
一百许里（古义：附在整数词之后，表示约数
今义：应允，或者，可能）鸢飞戾天者（古义：至、到达
今义：罪过，乖张）经纶世务者（古义：筹划、治理
今义：比喻规划、管理政治的才能）
一词多义
词类活用
负势竞上（名词做动词，向上生长）互相轩邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展）任意东西（名词做动词，向东或向西）风烟俱净（形容词做动词，消净，散净）横柯上蔽（名词做状语，在上面）猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马）
文言句式
省略句：从流飘荡，任意东西（省略主语“我的小船”）急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）
3、
内容主旨.本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，寄情山水，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望的归隐思想情感。
4、分析第一段在文中作用？
答：山水特点的语句：奇山异水，天下独绝
作用：（结构）总写，全文纲领
（内容）赞美富春江奇丽山水，为下文进一步展开埋下伏笔。
5、怎样理解“从流飘荡，任意东西”这一句话？
答：
环境的美好，令人心情轻松闲适，使作者感受到一种享受自然、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；表达对自然、自由的热爱，
6、分析2、3段从哪几个方面描写异水奇山？用了什么方法？从中你能够找出几种写景的方法？
答：写异水突出水“清澈、湍急”特点。先正面直接描写“水皆缥碧千丈见底”，又从侧面描写“游鱼细石直视无碍”
用了夸张手法写水的清澈，展示江水的静态美；接着“急湍甚箭，猛浪若奔”从侧面用了比喻手法写了水的湍急，展示江水的动态美。
写奇山突出山的“山高、树多、景美、富有生机”特点从视觉听觉角度来写。“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”用了拟人手法写了山高、山陡、山多的特点；“泉水作响，好鸟相鸣”“蝉转不穷”“猿叫无绝”以闹写静写了山景美有生机；“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”用了比较写法写了树多树密特点。
7、写山中“泉水、鸟、蝉、猿”作用？
答：
以闹写静显示山深无人的幽静，用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄否定世俗社会，表达了对大自然的向往，说明了大自然对人潜移默化的教育作用。
8、作者为什么会产生“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的联想？（赏析）
答：一方面烘托山水巨大诱人魅力，表现作者对大自然向往赞美；另一方面作者借景抒情，点明心志表明自己鄙弃名利，厌弃尘俗，归隐山林心态。
9、结尾处的写景有什么作用？
答：结尾处补写了树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。以景结情，使人回味无穷。
10、本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。
答：（1）从视觉来写：
①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
②“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
（2）从听觉来写：
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
11.你觉得这篇文章写得好吗？为什么？请简要分析。
答：语言美：
（1）本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致。语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。
（2）抓住特征、有层次地描写景物和从多角度、运用多种修辞手法来表现富春江的山水的特点是这篇游记散文主要特色。
意境美：
文章第1段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔，并以“奇山异水，天下独绝”八个字总揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在目，而且引人入胜。
下文先写“异水”，作者以精练清新的笔触，从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出肃静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示出富春江水千姿百态、“天下独绝”的个体特征。接着写“奇山”，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山水分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把它们融为一个有机的整体，共同创造出一种清新而又幽深的“独绝”意境。
志趣美：
（1）“从流飘荡，任意东西”一句，让读者感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。
（2）“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。
（3）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。
12、任选角度，评析文章写作特点
答：（1）、
句式整齐，骈散结合（富有节奏，音韵和谐）
文中多用骈句四字句，间以六字句，并时而加上一些虚词，既有词句的自然匀称，又有疏宕谐婉的节奏，使文章读起来朗朗上口。
（2）、角度多变，手法多样
如“水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍”用正面描写和侧面烘托相结合的手法，“缥碧”“见底”正面写江水明净，游鱼可数，细石可见，侧面衬托江水的清澈，形象描绘了江水的静态美。
如“负势竞上，互相轩邈；……好鸟相鸣，嘤嘤成韵”
。句子运用拟人的手法，从视觉上状写山的高峻，生动形象地赋予了静止的山以动感和向上的活力，又从听觉上写山中天籁和鸣，衬托山谷的幽静，让人如临其境，如闻其声。
（3）、
层次清楚，构思巧妙
先总写“奇山异水，天下独绝”；接着具体写“异水”先写水的“清澈”后写“湍急”；具体写“奇山”，写看到的、听到的、感受到的。层次清楚，条理清晰，给人深刻印象。
13.下列说法有错误的一项是（A. ）
A.“与朱元思书”中的“书”是作者写的书。
B.从结构上看，本文为总分结构，第一段总写富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。
C.作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。
D.“鸢飞戾天者……窥谷忘反”一句流露出作者厌恶官场、超脱尘世的清高思想，同时又反衬出大自然的诱人魅力。
14.下列说法不正确的一项是?（C. ）
A.
开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇山丽水和诱人景色。????
B.第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，写足了富春江水的特色。????????
C.
第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹的景象。
D.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者向往自然、厌弃尘俗的心态。中小学教育资源及组卷应用平台
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与朱元思书
【教学目标】
知识与能力
1、
掌握有关“骈文”的文体知识，理解重点文言实词、虚词的意义。
过程与方法
2、学习作者借景抒情，抓住富春江水绮丽多姿的特点来有层次地写景的方法。
3、诵读欣赏富春江山奇水异特点
情感态度价值
4、感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者的高洁志趣和追求自由的情怀、鄙弃名利思想
【教学重点】
1、掌握有关“骈文”的文体知识，理解重点文言实词、虚词的意义。
2、学习作者借景抒情，抓住富春江水绮丽多姿的特点来有层次地写景的方法。
【教学难点】
1、学习有层次地写景的方法。
2、体会景物描写中寓含鄙弃名利，归隐山林思想
【课时计划】
3课时
一、导入新课，激发兴趣
“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”其实，只要你再向前跨出一步，就会惊喜地发现一条秀绝人寰的绿色飘带徜徉在同样青翠的群山之间，这就是富春江。古往今来，它倾倒了无数的文人墨客，留下了无尽的美丽传说……同学们，今天我们就可以一睹它的芳容了。一起来学习吴均的《与朱元思书》吧。
2、自主学习，整体感知
1、吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣(现在浙江安吉)人。南朝梁文学家。吴均的诗文清新且反映社会现实，善于写景，风格峻拔清丽，当时人们纷纷效仿，称为“吴均体”。著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷。
2、写作背景吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。
3、骈文也称“骈体文”“骈俪文”或“骈偶文”，因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。它是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最大特点是讲究对仗工整，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以对偶句为主，两两相对，句式通常是四字句、六字句相互交替，修辞上注重藻饰和用典。
4、读一读，感受音乐美
（1）学生自由朗读，找出不认识的字词。
（2）老师范读，纠正字音，注意节奏。
（3）学生大声朗读，品味四字句的节奏。
（4）选一学生读课文，其余同学点评。
【点拨】风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自富阳/至桐庐，一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
鸢飞戾天者，望峰/息心；经纶世务者，窥谷/忘反。
横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日
语言特点：骈体文，多四、六句，多用对偶句，句式整齐，音韵和谐。
5、组织学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，翻译全文。
（1）学生对照注释，理解文句，整体感知文意，并划出疑难词句。
（2）学生提出疑难词句，全班解决。
（3）学生接龙译句，师纠正。
（4）积累文言实词、虚词。
读准字音
缥碧（piǎo）急湍（tuān）轩邈（xuān
miǎo）泠泠（línɡ）嘤嘤（yīnɡ）鸢飞（yuān）戾天（lì）经纶（lún）窥谷（kuī）
通假字
蝉则千转不穷（通“啭”，鸟叫声，这里指蝉鸣）窥谷忘反（通“返”，返回）
古今异义
一百许里（古义：附在整数词之后，表示约数
今义：应允，或者，可能）鸢飞戾天者（古义：至、到达
今义：罪过，乖张）经纶世务者（古义：筹划、治理
今义：比喻规划、管理政治的才能）
一词多义
词类活用
负势竞上（名词做动词，向上生长）互相轩邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展）任意东西（名词做动词，向东或向西）风烟俱净（形容词做动词，消净，散净）横柯上蔽（名词做状语，在上面）猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马）
文言句式
省略句：从流飘荡，任意东西（省略主语“我的小船”）急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）
7、结构层次.
【点拨】
一（1）总写自富阳到桐庐的山水之美——奇山异水，天下独绝。
二（2、3）分写山水之美。
（一）（2）写“异水”，即富春江水之美。
（二）（3）写“奇山”，包括富春江两岸的高山、泉水、鸟兽、以及人在此景中的感受
6、内容主旨.
【点拨】本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，寄情山水，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望的归隐思想情感。
三、合作探究，突破重难点
1、齐读第一段找出概括富春江山水特点的语句，分析第一段在文中作用？
【点拨】山水特点的语句：奇山异水，天下独绝
作用：（结构）总写，全文纲领
（内容）赞美富春江奇丽山水，为下文进一步展开埋下伏笔。
2、怎样理解“从流飘荡，任意东西”这一句话？
【点拨】
环境的美好，令人心情轻松闲适，使作者感受到一种享受自然、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；表达对自然、自由的热爱，
3、男生朗诵赏析2、3段从哪几个方面描写异水奇山？用了什么方法？从中你能够找出几种写景的方法？
【点拨】写异水突出水“清澈、湍急”特点。先正面直接描写“水皆缥碧千丈见底”，又从侧面描写“游鱼细石直视无碍”
用了夸张手法写水的清澈，展示江水的静态美；接着“急湍甚箭，猛浪若奔”从侧面用了比喻手法写了水的湍急，展示江水的动态美。
写奇山突出山的“山高、树多、景美、富有生机”特点从视觉听觉角度来写。“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”用了拟人手法写了山高、山陡、山多的特点；“泉水作响，好鸟相鸣”“蝉转不穷”“猿叫无绝”以闹写静写了山景美有生机；“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”用了比较写法写了树多树密特点。
4、写山中“泉水、鸟、蝉、猿”作用？
【点拨】
以闹写静显示山深无人的幽静，用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄否定世俗社会，表达了对大自然的向往，说明了大自然对人潜移默化的教育作用。
5、作者为什么会产生“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的联想？（赏析）
【点拨】一方面烘托山水巨大诱人魅力，表现作者对大自然向往赞美；另一方面作者借景抒情，点明心志表明自己鄙弃名利，厌弃尘俗，归隐山林心态。
6、结尾处的写景有什么作用？
【点拨】结尾处补写了树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。以景结情，使人回味无穷。
7、文按怎样顺序写景的？（总---分）
【点拨】
总写：奇山异水，天下独绝
具体写：“异水”
(1)“清”
（千丈见底、直视无碍）
(2)“急”
（急湍甚箭，猛浪若奔）
具体写：“奇山”
(1)
“看”（高山，寒树，横柯，疏条）
(2)
“听”
（泉响，鸟鸣，蝉噪，猿啼）
8、本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。
【点拨】
（1）从视觉来写：
①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
②“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
（2）从听觉来写：
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
9.你觉得这篇文章写得好吗？为什么？请简要分析。
【点拨】语言美：
（1）本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致。语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。
（2）抓住特征、有层次地描写景物和从多角度、运用多种修辞手法来表现富春江的山水的特点是这篇游记散文主要特色。
意境美：
文章第1段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔，并以“奇山异水，天下独绝”八个字总揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在目，而且引人入胜。
下文先写“异水”，作者以精练清新的笔触，从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出肃静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示出富春江水千姿百态、“天下独绝”的个体特征。接着写“奇山”，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山水分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把它们融为一个有机的整体，共同创造出一种清新而又幽深的“独绝”意境。
志趣美：
（1）“从流飘荡，任意东西”一句，让读者感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。
（2）“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。
（3）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。
四、深入探究，归纳特色。
1、
句式整齐，骈散结合（富有节奏，音韵和谐）
文中多用骈句四字句，间以六字句，并时而加上一些虚词，既有词句的自然匀称，又有疏宕谐婉的节奏，使文章读起来朗朗上口。
2、角度多变，手法多样
如“水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍”用正面描写和侧面烘托相结合的手法，“缥碧”“见底”正面写江水明净，游鱼可数，细石可见，侧面衬托江水的清澈，形象描绘了江水的静态美。
如“负势竞上，互相轩邈；……好鸟相鸣，嘤嘤成韵”
。句子运用拟人的手法，从视觉上状写山的高峻，生动形象地赋予了静止的山以动感和向上的活力，又从听觉上写山中天籁和鸣，衬托山谷的幽静，让人如临其境，如闻其声。
3、
层次清楚，构思巧妙
先总写“奇山异水，天下独绝”；接着具体写“异水”先写水的“清澈”后写“湍急”；具体写“奇山”，写看到的、听到的、感受到的。层次清楚，条理清晰，给人深刻印象。
五、方法活用，改写作文
采用文章多角度写景手法，把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。
板书设计(共43张PPT)
12
与朱元思书
部编版
八年级上
新知讲解
新知导入
“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”其实，只要你再向前跨出一步，就会惊喜地发现一条秀绝人寰的绿色飘带徜徉在同样青翠的群山之间，这就是富春江。古往今来，它倾倒了无数的文人墨客，留下了无尽的美丽传说……同学们，今天我们就可以一睹它的芳容了。一起来学习吴均的《与朱元思书》吧。
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣(现在浙江安吉)人。南朝梁文学家。吴均的诗文清新且反映社会现实，善于写景，风格峻拔清丽，当时人们纷纷效仿，称为“吴均体”。著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷。
合作探究
新知讲解
背
景
链
接
吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。
合作探究
新知讲解
文
体
常
识
骈文也称“骈体文”“骈俪文”或“骈偶文”，因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。它是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最大特点是讲究对仗工整，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以对偶句为主，两两相对，句式通常是四字句、六字句相互交替，修辞上注重藻饰和用典。
缥碧（
）
急湍（
）
轩邈（
）
泠泠（
）
嘤嘤（
）
鸢飞（
）
戾天（
）
经纶（
）
窥谷（
）
piǎo
tuān
xuān
miǎo
línɡ
yīnɡ
yuān
lì
lún
kuī
字
词
学
习
新知讲解
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
课
文
朗
诵
新知讲解
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
都。
同样的颜色。
跟、随。
向东或向西。
表示约数。
绝好的，独一无二的。
极点
字
词
释
义
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
浅青色。
一直看到底，毫无障碍。形容江水清澈见底。
即“甚于箭”，比箭还快。甚，超过。
动词活用名词
飞奔的马
沿江两岸。
常绿的树。这里形容树绿而密，让人心生寒意。
高山凭借(高峻的)地势，争着向上。
这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用争着向高处远处伸展。
笔直地向上，直插云天。
拟声词，形容水声清越。
互相和鸣。
鸟鸣声。
冲击、撞击
鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达。
治理国家大事。经纶，筹划、治理。
看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。反，通“返”，返回。
树木的枝干。
即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。
互相掩映。
同“啭”，这里指蝉鸣
译文：没有一丝风，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳县到桐庐县（相距）一百里左右，奇山异水，是天下绝无仅有的。
水都是青白色的，清澈的千丈也能见到底。水中游动着的鱼儿和水底细小的石子，一直看下去可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波涛就像奔腾的骏马。
文
句
疏
通
译文：江流两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树，凭依着高峻的山势，争着向上，仿佛这些高山都在争着往高处和远处伸展，笔直地向上形成无数的山峰，直插云天。泉水飞溅在山石之上，泠泠发出声响；百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，山上的猿一声接着一声。（像老鹰飞到天上一样）极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就平静下来；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。
◆通假字
蝉则千转不穷（
）
窥谷忘反（
）
通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣
通“返”，返回
◆古今异义
附在整数词之后，表示约数。例句：一百许里
古义：
今义：
许
应允，或者，可能。
至，到达。
例句：鸢飞戾天者
古义：
今义：
戾
罪过，乖张。
筹划，治理。
例句：经纶世务者
古义：
今义：
经纶
比喻规划、管理政治的才能。
◆一词多义
猿则百叫无绝（
）
天下独绝（
）
负势竞上（
）
横柯上蔽（
）
动词，穷尽、断绝
形容词，绝妙
动词，向上生长
名词做状语，在上面
直视无碍（
）
猿则百叫无绝（
）
直视无碍（
）
争高直指（
）
形容词，一直
形容词，笔直
一百许里（
）
猿则百叫无绝（
）
数词，确数
数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。
副词，没有
副词，不
◆词类活用
负势竞上（
）
互相轩邈（
）
任意东西（
）
风烟俱净（
）
横柯上蔽（
）
猛浪若奔（
）
望峰息心( )
名词做动词，向上生长
形容词做动词，争着往高处和远处伸展
名词做动词，向东或向西
形容词做动词，消净，散净
方位名词做状语,在上面
动词做名词，飞奔的马
动词使动用法，使……平息
◆文言句式
省略句：
从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”）
急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）
倒装句：
鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）
合作探究
新知讲解
结
构
层
次
一（1）总写自富阳到桐庐的山水之美——
奇山异水，天下独绝。
二（2、3）分写山水之美。
（一）（2）写“异水”，即富春江水之美。
（二）（3）写“奇山”，包括富春江两岸的高山、泉水、鸟兽、以及人在此景中的感受
合作探究
新知讲解
内
容
主
旨
本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，寄情山水，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望的归隐思想情感。
合作探究
课
文
品
读
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1、齐读第一段找出概括富春江山水特点的语句，分析第一段在文中作用？
山水特点的语句：奇山异水，天下独绝
作用：（结构）总写，全文纲领
（内容）赞美富春江奇丽山水，为下
文进一步展开埋下伏笔。
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2、怎样理解“从流飘荡，任意东西”这一句话？
环境的美好，令人心情轻松闲适，使作者感受到一种享受自然、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；表达对自然、自由的热爱，
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3、赏析2、3段从哪几个方面描写异水奇山？用了什么方法？从中你能够找出几种写景的方法？
写异水突出水“清澈、湍急”特点。先正面直接描写“水皆缥碧千丈见底”，又从侧面描写“游鱼细石直视无碍”
用了夸张手法写水的清澈，展示江水的静态美；接着“急湍甚箭，猛浪若奔”从侧面用了比喻手法写了水的湍急，展示江水的动态美。
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写奇山突出山的“山高、树多、景美、富有生机”特点从视觉听觉角度来写。“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”用了拟人手法写了山高、山陡、山多的特点；“泉水作响，好鸟相鸣”“蝉转不穷”“猿叫无绝”以闹写静写了山景美有生机；“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”用了比较写法写了树多树密特点。
1、清澈
2、湍急
侧面描写
比喻
水色——水皆缥碧
水深——千丈见底
水中——游鱼细石，
直视无碍
急湍甚箭，猛浪若奔
夸张
正面描写
静
动
异水
奇山
1、山高、多、陡（峻）
2、树多
3、景美
4、富有生机
以闹写静
拟人
视觉听觉结合
比较
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4、写山中“泉水、鸟、蝉、猿”作用？
以闹写静显示山深无人的幽静，用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄否定世俗社会，表达了对大自然的向往，说明了大自然对人潜移默化的教育作用。
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5、作者为什么会产生“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的联想？（赏析）
一方面烘托山水巨大诱人魅力，表现作者对大自然向往赞美；另一方面作者借景抒情，点明心志表明自己鄙弃名利，厌弃尘俗，归隐山林心态。
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6、结尾处的写景有什么作用？
结尾处补写了树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。以景结情，使人回味无穷。
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7、文按怎样顺序写景的？（总---分）
总写：奇山异水，天下独绝
具体写：“异水”
(1)“清”
（千丈见底、直视无碍）
(2)“急”
（急湍甚箭，猛浪若奔）
具体写：“奇山”
(1)
“看”（高山，寒树，横柯，疏条）
(2)
“听”
（泉响，鸟鸣，蝉噪，猿啼）
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8、本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。
（1）从视觉来写：
①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
②“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
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③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
（2）从听觉来写：
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
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9.你觉得这篇文章写得好吗？为什么？请简要分析。
例如语言美：
（1）本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致。语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。
（2）抓住特征、有层次地描写景物和从多角度、运用多种修辞手法来表现富春江的山水的特点是这篇游记散文主要特色。
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意境美：文章第1段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔，并以“奇山异水，天下独绝”八个字总揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在目，而且引人入胜。
下文先写“异水”，作者以精练清新的笔触，从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出肃静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示出富春江水千姿百态、“天下独绝”的个体特征。接着写“奇山”，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山水分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把它们融为一个有机的整体，共同创造出一种清新而又幽深的“独绝”意境。
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志趣美：（1）“从流飘荡，任意东西”一句，让读者感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。
（2）“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。
（3）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。
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写
作
特
色
1、
句式整齐，骈散结合
（富有节奏，音韵和谐）
文中多用骈句四字句，间以六字句，并时而加上一些虚词，既有词句的自然匀称，又有疏宕谐婉的节奏，使文章读起来朗朗上口。
新知导入
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写
作
特
色
2、角度多变，手法多样
如“水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍”用正面描写和侧面烘托相结合的手法，“缥碧”“见底”正面写江水明净，游鱼可数，细石可见，侧面衬托江水的清澈，形象描绘了江水的静态美。
如“负势竞上，互相轩邈；……好鸟相鸣，嘤嘤成韵”
。句子运用拟人的手法，从视觉上状写山的高峻，生动形象地赋予了静止的山以动感和向上的活力，又从听觉上写山中天籁和鸣，衬托山谷的幽静，让人如临其境，如闻其声。
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写
作
特
色
3、
层次清楚，构思巧妙
先总写“奇山异水，天下独绝”；接着具体写“异水”先写水的“清澈”后写“湍急”；具体写“奇山”，写看到的、听到的、感受到的。层次清楚，条理清晰，给人深刻印象。
与朱元思书
寄情山水厌倦官场
奇山
异水
千丈见底——水清
急湍甚箭——水急
高山寒树——树奇
负势轩邈——山高
泉流鸟鸣——林静
横柯疏条——林密
总写——奇山异水，天下独绝
分写
结
构
梳
理
新知导入
课堂练习
改写作文
采用文章多角度写景手法，把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
12
《与朱元思书》练习
1、骈文也称“
”“骈俪文”或“骈偶文”，因其常用四字、六字句，故也称“
”或“骈四俪六”。它是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最大特点是讲究
，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以对偶句为主，两两相对，句式通常是
相互交替，修辞上注重藻饰和用典。
2、积累文言实词、虚词。
通假字
蝉则千转不穷（
）窥谷忘反（
）
古今异义
一百许里（古义：
今义：
）鸢飞戾天者（古义：
今义：
）经纶世务者（古义：
今义：
）
一词多义
绝
猿则百叫无绝
天下独绝
上
负势竞上
横柯上蔽
直
直视无碍
争高直指
百
一百许里
猿则百叫无绝
无
直视无碍
猿则百叫无绝
词类活用
负势竞上（
）互相轩邈（
）任意东西（
）风烟俱净（
）横柯上蔽（
）猛浪若奔（
）
文言句式
省略句：从流飘荡，任意东西（省略主语
）急湍甚箭（省略介词“于”，应为
）
3、
内容主旨.本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，寄情山水，抒发了
4、分析第一段在文中作用？
答：
5、怎样理解“从流飘荡，任意东西”这一句话？
答:
6、分析2、3段从哪几个方面描写异水奇山？用了什么方法？从中你能够找出几种写景的方法？
答：
7、写山中“泉水、鸟、蝉、猿”作用？
答：
8、作者为什么会产生“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的联想？（赏析）
答：
9、结尾处的写景有什么作用？
答：
10、本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。
答：
11.你觉得这篇文章写得好吗？为什么？请简要分析。
答：
12、任选角度，评析文章写作特点
答：
13.下列说法有错误的一项是（ ）
A.“与朱元思书”中的“书”是作者写的书。
B.从结构上看，本文为总分结构，第一段总写富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。
C.作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。
D.“鸢飞戾天者……窥谷忘反”一句流露出作者厌恶官场、超脱尘世的清高思想，同时又反衬出大自然的诱人魅力。
14.下列说法不正确的一项是?（ ）
A.
开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇山丽水和诱人景色。????
B.第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，写足了富春江水的特色。????????
C.
第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹的景象。
D.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者向往自然、厌弃尘俗的心态。
