2021—2022学年部编版语文八年级上册第6课《藤野先生》同步练习 （Word版含答案）

2021——2022学年度部编版八年级语文上册
第6课
藤野先生
课后练习
一、选择题
1.
下列划线字的注音全部正确的一项是（
）
A.托辞（cí）
教诲（huì）
不逊（xùn）
深恶痛疾（wù）
B.诘责（jié）
发髻（jì）
陌生（muò）
抑扬顿挫（cuò）
C.绯红（fēi）
解剖（pāo）
芦荟（huì）
杳无消息（yǎo）
D.订正（dìng）
匿名（nì）
瞥见（piě）
油光可鉴（jiàn）?
2.
下列词语中没有错别字的一项是（
）
A.标致
樱花烂熳
成群结队
油光可签
B.优待
烟尘斗乱
精通时事
美其名曰
C.和蔼
几次三翻
好意难却
抑扬顿挫
D.疑惑
沓无消息
正人君子
大而言之
3.
下列句子中划线词语的感彩没有发生变化的一项是（
）
A.宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
B.日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
C.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
D.我在中间，不过是没有落第。
4.
下列语句中运用了反语修辞的一项是（??
）（??
）。
A.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如……扭几扭。实在标致极了。
B.我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了……
C.要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
D.有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
二、
填空题
5.
【略表我心】在第36个教师节到来之际，明明同学和佳佳同学进行了一番对话。
明明：明天就是教师节了，我打算送一张明信片给老师。
佳佳：很好，“一日为师，①________”嘛。
明明：明信片上的内容为一副对联，上联为“鹤发银丝映日月”，你能帮我想出下联吗？
佳佳：哦，我想想看，那就“②________”吧。
明明：太好了！表现出老师的一片丹心，对仗也很工整。
请你在横线上补充恰当的内容。
6.
考考你的记忆
（1）《藤野先生》按地点转换，依次写了三方面内容：
①________；
②________；
③________。
（2）本文有明暗两条线索，明线是________，暗线是________。本文围绕________这一中心组织材料，按________顺序组织材料。
7.
说说你的理解
（1）课文《藤野先生》开头部分在内容上表达了作者对东京的________情绪，对________的不满和厌恶。在全文结构上是为________作铺垫。
（2）本文选取了________、________、________、________
四个典型事例，来突出藤野先生________的品质。
（3）联系当时中国的时代背景，说说匿名信事件说明了什么？
________
（4）作者归国后对藤野先生的怀念具体表现在哪些方面？（提示：三个方面的具体行动）
________?
8.
填空。
（1）本文的作者是________，原名________。我国伟大的________家、________家、________家。作品有散文集《________》，小说集《________》《________》,散文诗集《________》等。
（2）贯穿这篇文章的线索有明暗两条，分别是________和________。
三、
现代文阅读
?
9.
阅读下面的语段，回答问题。
????????最后一堂语文课
????????①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点像火锅筵席上的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：“即使你们今后是一个修电视机收音机的，多知道一点祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”
????????②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不适可想而知。
????????③黄老师上课，可以用一个酷字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。
????????④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他手里轻捻的那本语文书，也许纯是用来对付教导主任的。他要讲的课文以及知识点，早已烂熟于心，张口即吟，抬手就写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了知识的美感与魅力。
????????⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。
????????⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程；有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。我们于是展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头中低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感觉可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。
????????⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，救火车一般匆忙而焦急。
????????⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师健康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校来一趟。
????????⑨那天，黄老师依旧穿着那件我们熟悉的旧衣服，头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。九月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑模样。他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。
????????⑩接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……万分……荣幸。我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。但我的学养有限，只给你们开了一个小小的窗，你们通过这个窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅……
?????????那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。
?????????但那又是一个开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。
????????（作者：曾颖，选自小说《小小说选刊》，有删改）
（1）小说分两个部分写黄老师的课，请分别概括其特点。
平时的课：
最后一课：
（2）下面两个句子特别有趣味，请选择一句简要赏析。
（3）对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。
（4）不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般勿忙而焦急。
（5）如果对第⑨段作如下批注，请摘录出与之对应的句子。
（6）写出了黄老师的不安：
（7）看得出黄老师的不甘：
（8）读完全文，你觉得黄老师是一个怎样的人？
（9）下面是小说结尾删减的一段，请结合对小说的理解，接着写几句。
我的同学里，多年以后，他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，还有的成了公务员、商人或工人，不管当下在做什么，________。?
10.
我的历史老师
????????武亦姝
????????手机里至今保存着一段完好的视频。那是一场篮球比赛的过程，简单、随意。
????????视频里，午后倾泻的阳光，给整个画面染上金色。夕阳下的操场，简易的篮球架，两个身影不断地奔跑、跳跃……
????????画面定格。定格的这张笑脸就是我们的历史老师。格子衬衫，牛仔裤，运动鞋，走起路来风风火火。她身上似乎没有一个元素与“女性”这个词挂钩﹣﹣除了脑袋上那条顽皮的马尾辫。记得第一次见到她的那天，她便颠覆了我对历史老师的传统印象。课堂上，一个奔放的声音说她像扎着马尾辫的男生，她一笑，似乎喜欢这样的赞扬。
????????与传统的讲台教学不同，她上课不喜欢站在讲台上，而是走下来拿着合上的课本，慢慢地讲。从北京猿人到探月工程，从战国纷争到苏联解体，一幕幕历史的大戏就这么上演在眼前了。这时候的她，不是一位老师，简直成了一个讲故事的人，周围随时凝聚着惊奇的目光。无论何时，她都不吝啬自己的笑容，这样的笑容配上精彩的见解，除了“女神”一词，我想不到更适合她的词。
????????有几次在食堂遇到她，竟得以闲聊般地问出困扰自己很久的问题。一起吃饭的同学会提出各种国内国外、公元前公元后的问题以及想法，她细致地回答、补充，乃至扩展，总是令人瞠目结舌，然后在场的人便连连感叹自己的孤陋寡闻。让人十分敬佩的是，她对待历史的态度非常耿直。她会义正辞严地为受到不公评判的历史人物辩护，也会毫无保留地揭露被神化的那些人物。因此，她所勾勒出的人物形象和历史事件，总是丰满且真实的，随时就鲜活于眼前了。数次，她和我们在午休时间讨论历史，直到上课铃响。“喔，要上课了？”回头，触到她一双依然思考着的眼睛。这样的历史是伸出手就可以触摸到的。
????????在相处中，我常常为她对学生的认真与尊重而感动甚至惊讶。记得那次历史知识竞赛过后，获胜组的同学兴奋地向她索取棒棒糖作为奖励，她竟下意识地挠挠头：“明天带来好吗？”第二天，当这事都已被当作无足轻重的玩笑淡忘了的时候，她认真地数了数，将五颜六色的糖果交到我们手里：“应该没有数错吧？”她认真地说，“如果有同学没有拿到，记得让他来拿呀！”大考前，各科的资料和习题不断地砸下来。那段时间，每一次布置作业前，她总会问这些作业会不会给同学们带来太多压力﹣﹣那关切的神情里，甚至带着些许紧张。作为学生的我，又怎能不被触动呢？
????????初二开学的时候，我如愿以偿地看到了她短发的样子﹣﹣她曾说过，自己以前一直是短发。那个在我的潜意识里出现过的她的形象，终于真实地出现在我面前了。
????????突然觉得，“独特”这两个字不足以诠释她。她是一个多彩而神奇的人，并不仅仅只是一位多彩而神奇的老师。
（1）文章开头写手机里的视频及其定格的画面有何作用？
（2）阅读全文说说历史老师有哪些“独特”之处？概括一下历史老师是一个怎样的老师？
（3）赏析下面句子中加点词语的表达效果。
第二天，当这事都已被当作无足轻重的玩笑淡忘了的时候，她认真地数了数，将五颜六色的糖果交到我们手里。
（4）你喜欢文中这样的老师吗？为什么？
四、
综合读写
?
11.
学习了《藤野先生》一文后，为了帮助同学们更好地了解鲁迅及其作品，班级准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并回答下列问题。
（1）同学们拟定了以下几个选题，你认为不适合作为本次活动选题的一项是（
）
A.鲁迅弃医从文的经历
B.鲁迅的小说和散文作品
C.鲁迅作品中的忧国忧民思想
D.鲁迅与韩寒二人个性之比较
（2）假如你们小组的综合性学习报告题目拟定为“鲁迅弃医从文的意义和价值”，你认为下面哪一则材料不能选用？________
①鲁迅先生深深地知道，要想拯救中国，必须改变中国人的思想。他决定用笔作为武器来唤醒麻木的中国人。
②学医只能救人的身体，而学文能挽救一个民族的灵魂。医生只能医治人的肉体，而不能医治人的精神、灵魂。所谓小医医人，大医医国也。
③鲁迅在小说写作上具有开创精神，自第一篇白话小说《狂人日记》开始，鲁迅就不断探索小说文体，从不同的视角，用不同的手法来进行叙述，形式活泼多样。
12.
七年一班开展了以“红烛颂﹣﹣献给老师的歌”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。
（1）同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的：“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；____，_____．衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。
要求：内容相应，句式相同。
（2）为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。
材料一：明代文学家宋廉，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。
材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯申，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。
材料三：甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。
五、
写作?
13.
生命中的惊喜让我们感到无限欢悦。意想不到的礼物是惊喜，柳暗花明的发现是惊喜，他乡遇故知的邂逅是惊喜，雪中送炭的帮助是惊喜……
请以“惊喜”为题。写一篇记叙文。
要求：①字迹工整，书写规范，不少于600字；
②文中请不要出现真实的姓名、校名。
【参考答案】
A
B
D
A
终身为父,丹心热血沃新花
见到藤野先生之前，在东京的所见所感,在仙台与藤野先生相识、相处和离别,离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动
作者与藤野先生的交往,作者思想感情的变化,表现藤野先生的崇高品质,时间先后
失望,“清国留学生”醉生梦死的生活,离开东京去往仙台求学
添改讲义,纠正解剖图,关心解剖实习,了解女人裹脚,工作认真负责，对学生要求严格，热情诚恳，富有求实精神，没有民族偏见
弱国的人民在国际上没有地位，遭受凌辱；所谓的日本“爱国青年”对中国人怀有偏见；鲁迅为了自己和祖国的尊严而进行斗争。
装订、收藏讲义；悬挂先生照片；多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。
8.（1）鲁迅,周树人,文学,思想,革命,朝花夕拾,呐喊,彷徨,野草。
（2）作者与藤野先生交往的过程,作者的爱国主义情感。
9.（1）平时的课：气定神闲，娓娓道来。最后一课：奉命疏导，语重心长。
（2）运用比喻的修辞手法，生动、形象的写出了家电专业语文课的可有可无，很有画面感，让人易于理解接受。
（3）使用比喻修辞，幽默、风趣，又形象生动的把各级领导的心急火燎，焦急“灭火”的心态描摹的栩栩如生，淋漓尽致。
（4）那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。
（5）他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。
（6）黄老师是一个热爱自己本职工作，热爱语文的普通老师。他希望自己的学生不论干什么，都能感受语文的魅力，却又不得不接受无法改变现实的残酷。
（7）示例一：说起文化与美，都有一种心向往之并身体力行的景仰和坚持。示例二：语文都是我们最好的朋友。只要你不忘却她，时不时和她有个亲密接触，她就会和你分享快乐，排解忧伤；陪伴你成长，帮助你翱翔！
10.
突出历史老师的粗犷与男性化的外貌特点，与自己心目中历史老师的印象截然不同；欲扬先抑，为下文写历史老师的细腻和知识渊博作铺垫。
①独特之处：①不再是传统的讲台教学；②与学生闲聊中仍能解决学生不懂的历史问题；③尊重学生。
②历史老师是一个外表阳光、内涵丰富、知识渊博、上课生动不呆板、课下与学生相处融洽、尊重学生的好老师。
“认真地”表现了历史老师认真地履行自己的诺言，不让学生因自己的马虎而失望，突出了历史老师对学生的尊重。
示例：喜欢，因为她知识渊博、上课生动、课下不拘小节、尊重学生，是好老师的典范。（言之有理即可）
D
③
你不是画家，却描绘着我们人生的画卷；你不是农民，却耕耘着我们知识的心田。
材料一不符合要求，因为演讲活动的主题是“辛勤的园丁”，而材料一的主题是“勤学尊师”。
略